Unser Haus der Bewegung „Musikalische ... - Schule - Hessen

3. Bewegung in der MGS Wrexen
Die Grundschule Wrexen hat sich bereits 1999 auf den Weg gemacht, mehr Bewegung
in das gesamte schulische Leben zu integrieren. Ausgehend von der Tatsache,
dass Bewegung nicht nur ein wichtiger Bestandteil jeder kindlichen Entwicklung sondern
auch ein optimales Mittel der Gesundheitserziehung und Unfallverhütung ist,
sind erste Schritte in Richtung einer „Bewegten Schule“ gemacht worden. Grundvoraussetzung
war zunächst ein weitgehendes Einverständnis im Kollegium über ein
ganzheitliches Erziehungsverständnis, das sich in einem rhythmisierten Schulalltag
wiederfindet. Ein Fragenkatalog – beantwortet vom Kollegium und den Elternbeiräten
– wurde als Ausgangspunkt genommen, um über Möglichkeiten einer stärkeren Bewegungsorientierung
im Schulalltag zu beraten. Vier Fragen kristallisierten sich als
zu bearbeitende Schwerpunkte heraus:
1. Warum ist eine bewegungsfreudige Schule notwendig?
2. Welche Rolle spielt Bewegung in unserer Schule?/ Wie sind die Bedingungen
des schulischen Alltags?
3. Welche Ziele setzen wir uns für das kommende Schuljahr?
4. Welche Ziele streben wir für die Zukunft (in den nächsten 3-5 Jahren) an?
Zu 1:
In den letzten Jahren kann man in immer mehr Veröffentlichungen lesen, dass sich
die Lebensbedingungen von Kindern deutlich verändert haben. Kinder und Jugendliche
sind zwar viel mobiler als früher, bewegen sich aber deutlich weniger als ihre
Altersgenossen vor 20 Jahren. Toben auf der Straße, im Wald, auf Wiesen werden
immer seltener genutzt, bieten sich aber auch immer seltener an. Die Wohnverhältnisse,
Verkehrsbedingungen, der Fernseh- und PC-Konsum in der Freizeit führen zu
einer drastischen Einschränkung der Spiel und Bewegungs-erfahrungen. Sorgen von
Eltern und Ärzten um Gesundheits- und Haltungsschäden der Kinder sprechen eine
deutliche Sprache und die Alltagserfahrungen in der Grundschule mit unruhigen, unaufmerksamen
Kindern sind ein unübersehbarer Indikator.
Deshalb kommt der Bewegung vor allem in der Grundschule eine immer wichtigere
Bedeutung zu. Der Sportunterricht und die Pausen allein können dem großen Bewegungsdrang
der Kinder nicht gerecht werden. Zusätzliche Angebote sind erforderlich.
Zu 2:
Bedingungen des schulischen Alltags/Der Unterricht
Grundschulkinder können sich nach lernpsychologischen Erkenntnissen nur
15-20 Minuten konzentrieren und aufpassen.
Ermüdung im Laufe des Unterrichts nimmt zu und zeigt sich in:
o geringer Aufmerksamkeit
o langsameren Denken
o schlechterer Mitarbeit
o schwächer werdenden Sinneswahrnehmungen