ExtErnE Evaluation von SchulEn - AQS - in Rheinland-Pfalz

5. Rückmeldung der Evaluationsergebnisse an die Schule
Ergebnisrückmeldung
Die erhobenen Daten aus den Befragungen, Gesprächen
und den Beobachtungen werden nach sozialwissenschaftlichen
Kriterien ausgewertet und in
einem Ergebnisbericht zusammengefasst. Dieser
wird Schule, Schulaufsicht (Abt. 3), Ministerium
und dem Bezirkspersonalrat zur Kenntnis gebracht.
Aber weder ist der Prozess von den „Daten zu den
Taten“ ein Selbstläufer, noch erzeugt ein Angebot
automatisch Nutzung und Wirkung. Deswegen
stellt die AQS die Evaluationsergebnisse den Schulen
nicht nur schriftlich zur Verfügung, sondern
führt an jeder evaluierten Schule eine eigenständige
Rückmeldeveranstaltung als Einstieg in die Datennutzung
und die darauf aufbauende Schul- und
Unterrichtsentwicklung durch. Dies erfolgt in einer
Gesamtkonferenz (Schulleitung, Lehrkräfte, Elternund
Schülervertretung, Abteilung 3 der Schulaufsicht)
an der Schule. Die AQS-Referentin bzw. der
AQS-Referent stellt zentrale Evaluationsergebnisse
vor und zeigt die ausgewiesenen Stärken und
Entwicklungsfelder auf, wie sie für die Schule ermittelt
wurden. Eine intensive Beschäftigung mit den
einzelnen Kapiteln des Berichtes seitens der Schulgemeinschaft
schließt sich an. Angeführte Stärken
sollen die Schulgemeinschaft motivieren, den bisherigen
Weg weiterzugehen. Bei deutlich werdenden
Entwicklungsfeldern gibt der Bericht Hinweise
zur weiteren Arbeit.
Evaluation ist für die AQS kein Selbstzweck. Die Ergebnisse
sollen von der Schulgemeinschaft für die
schulische Qualitätsentwicklung genutzt werden.
Dazu müssen die Evaluationsbefunde „anschlussfähig“,
d. h. vor dem „Hintergrund der Erfahrungen“
der Beteiligten verständlich sein, aber auch gezielte
Impulse für Entwicklungen geben.
Kategorien und Farbcodes der AQS-Ergebnisrückmeldung
Kategorie Definition Farbcodes
Hinweise auf
ausgeprägte
Stärken
Hinweise auf
Stärken
Hinweise auf
Entwicklungs felder
Hinweise auf
ausgeprägte
Entwicklungsfelder
Von ausgeprägten Stärken wird dann gesprochen, wenn die
herangezogenen Ergebnisse insgesamt deutlich im zutreffenden Bereich
liegen. Ausgeprägte Stärken identifizieren Themenfelder, in denen die
Schule bereits einen sehr hohen Standard vorweisen kann. Diese
ausgeprägten Stärken gilt es von der Schule weiterhin zu sichern.
Von Stärken wird dann gesprochen, wenn die Ergebnisse bereits auf ein
hohes Qualitätsniveau schließen lassen, jedoch im Rahmen der externen
Evaluation noch Entwicklungsspielraum besteht.
Von Entwicklungsfeldern wird dann gesprochen, wenn die
herangezogenen Ergebnisse insgesamt zwar eher im zutreffenden
Bereich liegen, aber noch eine Weiterentwicklung möglich ist.
Von ausgeprägten Entwicklungsfeldern wird dann gesprochen, wenn die
herangezogenen Ergebnisse insgesamt im eher nicht zutreffenden
Bereich liegen. Aus Sicht der externen Evaluation entsprechen die von
der Schule bisher in diesen Bereichen unternommenen Schritte nicht oder
nicht in ausreichendem Umfang den Qualitätsanforderungen, die im
Orientierungsrahmen Schulqualität (ORS) beschrieben sind.
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