Schulkonzept - Kardinal-von-Galen-Haus (Dinklage)

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

Mittagsfreizeiten � Zu Beginn der Mittagsfreizeit gehen wir sofort zu den einzelnen Freizeitangeboten: Computerraum, Freizeitraum, Forum, Musikraum, Schulhof, Schülerbibliothek und Turnhalle. � Computerraum � Freizeitraum � Forum � Musikraum � Schulhof � Schülerbibliothek � Turnhalle � Mittagessen � Während des Mittagessens bleiben wir in den Essensgruppen. 26
A2 Therapie im Kardinal-von-Galen-Haus Zu Beginn einer krankengymnastischen oder ergotherapeutischen Behandlung erfolgt ein ausführliches Anamnesegespräch und eine Befunderhebung. Durch die differenzierte Beobachtung der Handlungsqualität im freien Spiel und bei gezielten Aufgabenstellungen werden folgende Bausteine überprüft: � die Bewegungsabläufe und motorischen Funktionen � die sensorischen Leistungen � die kognitiven Leistungen � die adäquate Anpassung der Handlung an die jeweilige Situation � Behandlungsmethoden der ERGOTHERAPIE Standardisierte Testverfahren ergänzen die Diagnostik. Bei der Bewertung soll die individuelle, psychosoziale Situation des Kindes mitberücksichtigt werden. Abhängig von Entwicklungsstand und individuellen Schwierigkeiten des Kindes gelangen unterschiedliche therapeutische Konzepte zur Anwendung: � Das Konzept der geführten Bewegung (nach Felicie Affolter). Der Therapeut führt mit dem Körper des Schülers Bewegungen so aus, dass die Beziehungen zwischen ihm und seiner Umwelt gemeinsam hergestellt und untersucht werden. Ziel des Führens ist die Verbesserung der Wahrnehmungsorganisation und eine Erweiterung der gespürten Erfahrung. Dadurch können die Schüler im Laufe der Zeit ein grösseres Verständnis, mehr Flexibilität, Selbständigkeit und verbesserte sprachliche Leistungen erreichen. � Das Konzept der sensorischen Integration (nach Jean Ayres) Sensorische Integration nach Jean Ayres (Sensorische Integration (SI) ist die sinnvolle Ordnung, Aufgliederung und Verarbeitung von Sinneserregungen im zentralen Nervensystem, um den Menschen eine adäquate Auseinandersetzung mit seiner Umwelt zu ermöglichen. In der Therapie können Kinder mit SI-Störungen (z. B. übermäßige Unruhe, verzögerte motorische Entwicklung, „tollpatschige, ungeschickte Kinder“ ...) eine verbesserte Wahrnehmung und Verarbeitung der Eigen- und Tiefenwahrnehmung, des Gleichgewichtes durch die Berührung sowie eine Verknüpfung mit den anderen Sinnen erlernen. Dies bietet die Basis für ökonomisches Lernen und führt u. a. zu einer verbesserten Handlungsplanung und Bewegungskoordination und Aufrichtung des Körpers im Raum. � Das Konzept der neurophysiologischen Bewegung (nach Karel und Berta Bobath, siehe Seite 30). � Hilfsmittelversorgung in Zusammenarbeit mit einem Orthopäden und vier Orthopädiefirmen, die wöchentlich im Haus vertreten sind (Eltern entscheiden über die Zuständigkeit). 27
Seite 1 und 2: Schulkonzept Kardinal-von-Galen-Hau
Seite 3 und 4: 1. Trägerschaft ..................
Seite 5 und 6: 1. Trägerschaft Als staatlich aner
Seite 7 und 8: II.3 hypersensible Kinder oder depr
Seite 9 und 10: dagogische Förderung trägt dazu b
Seite 11 und 12: nen zu lernen. Beide Praktika dauer
Seite 13 und 14: Außerhalb der Essenszeiten stehen
Seite 15 und 16: 7.3 Der Schulbetrieb am Nachmittag
Seite 17 und 18: 8. Schulstruktur 8.1 Konferenzsyste
Seite 19 und 20: Männern im Freiwilligen Sozialen J
Seite 21 und 22: Vertreter des Schulelternrates nehm
Seite 23 und 24: � benhilfe, Integrationshilfe ode
Seite 25: A1 Liebe Schülerinnen und Schüler
Seite 29 und 30: � Wassertherapie nach McMillan nu
Seite 31 und 32: A3 Psychologischer Dienst Psycholog
Seite 33 und 34: Diagnostische Einordnung Je nach Au
Seite 35 und 36: 3. Fallbesprechung II � Verhalten
Seite 37: � Koordination der Förderarbeit.

Schulkonzept - Kardinal-von-Galen-Haus (Dinklage)

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?