Schulkonzept - Kardinal-von-Galen-Haus (Dinklage)

� ADL (Aktivität des täglichen Lebens)
Erlernen, Erhalten und Wiedergewinnen größtmöglicher Selbstständigkeit im persönlichen
Bereich, z. B. An- und Ausziehen, Körperpflege, Toilettengänge, Nahrungsaufnahme
und Zubereitung, Mobilität, Hilfsmittelversorgung und Kommunikation.
� Unterrichtsimmanente Therapie (Verknüpfung von Pädagogik und Therapie, Bewegungen,
die für das Schreiben, Schneiden und Basteln von Bedeutung sind, werden
in speziellen Bewegungseinheiten systematisch erlernt. Sie werden durch kurze
Aufwärmübungen aktiviert.
� Darüber hinaus werden Techniken und Konzepte angrenzender therapeutischer und
pädagogischer Bereiche in den Behandlungsplan integriert. Über ein Angebot von
Materialien, Geräten, Spielen und gezielten Aufgaben erlebt, nutzt und übt das Kind
spielerisch seine Fähigkeiten und kann Versäumtes nachholen.
� Der Schwerpunkt der ergotherapeutischen Behandlung liegt auf der Entwicklung und
Stärkung der sensomotorischen Funktionen der Kinder. Körpernahes Arbeiten hilft
ihnen, sich besser zu spüren und die sensorischen Voraussetzungen zum Handeln
zu entwickeln.
� In der Regel ist es sinnvoll, sichtbare Schwierigkeiten und Symptome über andere
Stärken zu beeinflussen. Es sollen keine bloßen Einzelleistungen trainiert werden,
vielmehr erhält das Kind Anstöße für sein eigenes Entwicklungsbedürfnis.
Ziele der ergotherapeutischen Behandlung
� Integration von Sinneseindrücken als Basis für eine altersgerechte motorische, sensorische
und kognitive Entwicklung
� Stärkung der Eigenaktivität hin zu mehr Selbstständigkeit im Alltag (ADL)
� Verbesserung der Interaktion und Kommunikation mit der Umwelt
� Stabilisierung der Basisfunktionen, um die Entwicklung und vorhandenen Fähigkeiten/Fertigkeiten
zu fördern und zu erhalten
Behandlungsmethoden der KRANKENGYMNASTIK
� Bobath (Therapiekonzept zur Behandlung von Kindern und Erwachsenen mit neurologischen
Auffälligkeiten. Es bedeutet die Fazilitation (fördern = bahnen) der physiologischen
Haltung, Bewegung, Stell- und Gleichgewichtsreaktionen bei gleichzeitiger
Inhibition (Hemmung) von pathologischen Reflexmustern und dem Hauptaugenmerk
auf der Haltungskontrolle (Versuch der Normalisierung des Haltungstonus). Die
sensomotorischen Lernprozesse in der Entwicklung sind die Leitlinie. Techniken sind
hierbei, wie vorangehend erwähnt, Reflexhemmung und Fazilitation von Schlüssel-
oder Kontrollpunkten (proximal: Kopf, Wirbelsäule, Thorax, Schultern, Becken, Hüftgelenke)
aus. Lokale Stimulation zur Tonuserhöhung der nicht spastischen Bereiche
mittels Druck/Zug zur Verbesserung der Tiefensensibilität, Widerstand als Haltearbeit
gegen die Schwerkraft an den Extremitäten, Tapping zur Aktivitätssteigerung).
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