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1.5 Kinderstadt
und Kinderrechte
Schwerpunkte
Das Demokratiebewusstsein
der Kinder und Jugendlichen
wurde durch die Primärerfahrungen
im Projekt nachhaltig gestärkt.
Die Kinder lernten durch
eigene Erfahrungen, welche Regeln
und Beteiligungsformen für
das Zusammenleben notwendig
sind. Die Eltern der TeilnehmerInnen
wurden durch das Thema
Kinderstadt angeregt, ihre politische
Einstellung und ihr Demokratieverständnis
zu reflektieren
und sich mit ihren Kindern darüber
zu verständigen.
Die Kinder entwickelten außerdem
ein nachhaltig verbessertes
Sozialverhalten und mehr
Toleranzvermögen. Die Kinder
wurden durch unterschiedliche
Partizipationsmethoden aktiv
beteiligt: Sie konnten alles selbst
bestimmen und wurden in diesem
Beteiligungsprozess von
den BetreuerInnen begleitet.
Ein Lernprozess war auch insofern
erwünscht, als Regeln und
Angebote immer wieder demokratisch
verändert und angepasst
werden konnten!
Die Kinderstadt stellte zudem
eine Erweiterung des Angebotsspektrums
für Ferienangebote
in Weißensee dar. Dies bot eine
Entlastung für berufstätige Eltern
oder alleinerziehende Elternteile.
Die TeilnehmerInnen kamen mit
anderen Kindern im Sozialraum
in Kontakt und konnten neue
Kontakte knüpfen.
Durch das Erscheinen regelmäßiger
Presseartikel und durch
das Bekanntwerden des Projekts
in der Öffentlichkeit bleibt die
Kinderstadt sowie auch dessen
Themenspektrum (Demokratiebewusstsein,
Toleranz, Kinderrechte
und Partizipation von Kindern)
weiterhin im Bewusstsein
der BürgerInnen in Weißensee.
5. (Quelle: www.mitmischen.de/index.
php/Informativ/BundestagLive/site/alle
Beiträge/id/24814)
6. vgl. Die 54 Grundrechte
der UN_Kinderrechtskonvention
im Wortlaut lesen:
www.national-coalition.de/de/pdf/
UN-Kinderrechtskonvention.pdf
„Seit dem 20. November 1989
garantiert die ‚Konvention über
die Rechte des Kindes‘ der Vereinten
Nationen 54 Grundrechte
für Kinder. 193 Staaten haben
unterschrieben. In Deutschland
trat das Abkommen am 5. April
1992 in Kraft.“ 5
Zu Beginn der Durchführung der
Kinderstadt stellte die Stelle für
politische Bildung und Beteiligung
von Kindern und Jugendlichen
vom Bezirksamt Pankow
von Berlin eine Interviewanfrage
zum Thema Kinderrechte. Das
passte thematisch und so setzten
wir uns am Ende des Projektzeitraumes
gemeinsam mit
dem Thema auseinander.
Die Interviews wurden moderiert
und aufgezeichnet vom „Medienkompetenzzentrum
Pankow“
(MeZen).
Durch die Kooperation und
Auseinandersetzung mit Kinderrechten
im Plenum, moderiert
von MeZen, entstand eine wertvolle
Verknüpfung derjenigen
Rechte, welche die Kinder in den
zwei Wochen der Kinderstadt erfahren
hatten. Sie durften mitbestimmen,
sie wurden informiert,
sie hatten das Recht auf freie
Zeit und Spiel, sie bildeten sich,
sie erfuhren Gleichbehandlung ...
Alle wahrgenommenen und
genannten Rechte finden ihre
Entsprechung in den eingangs
erwähnten Grundrechten für Kinder
der ‚realen‘ Welt und können
von Kindern eingefordert werden!
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Anhand der in der Kinderstadt
gesammelten Erfahrungen und
begleitet durch die BetreuerInnen
transferierten die Kinder
diese Rechte gedanklich in ihre
Lebenswelt und setzten sich
mit weiteren Kinderrechten wie
„gewaltfreier Erziehung“ und
„Schutz vor Krieg und in der
Flucht“ auseinander.
Gemeinsam besprachen wir, an
welche Stellen Kinder sich wenden
können, wenn ihre Rechte
verletzt werden bzw. wer ihnen
weiterhelfen kann.
Dies bot den Kindern eine tolle
Möglichkeit, die gemachten Erfahrungen
in der Kinderstadt in
Bezug auf das zentrale Thema
der Kinderrechte zu reflektieren
und die Ergebnisse in ihre Lebenswelt
zu tragen.
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