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Bunte Vielfalt auf düsseldorfer Plätzen. schüler arbeiten am stadt-Raum der Zukunft. düsseldorf • Bda düsseldorf in Zusammenarbeit mit dem Stadtmuseum Düsseldorf und der Heinrich-Heine-Gesamtschule „Bunte Wünsche“ KuNsTKuRs 12. JaHRGaNGs leHReR: HeRR HaGeNBROcK unter dem Thema: „weniger-älter-bunter“ bzw. Fragen der damit verbundenen stadtplanung haben wir den auftrag verstanden, die verschiedenen Kulturen und die verschiedenen altersgruppen durch Veränderung des öffentlichen Raumes zusammenzuführen. Obwohl sich schon viele Menschen aus verschiedenen Kulturen und altersgruppen auf dem öffentlichen Platz, z.B. den düsseldorfarcaden in Bilk, aufhalten und gerade hier die chance am größten ist, Kulturen zu vermischen und zu integrieren, sind uns bei der Beobachtung trotzdem viele Menschen mit Migrationshintergrund aufgefallen, die sich in geschlossenen Gruppen auf dem Platz aufhielten. Wir denken, dass wir durch die Verschönerung des Platzes und die angebote verschiedener aktivitäten zur verstärkten Kommunikation zwischen unterschiedlichen Menschen beitragen können und so das Zusammengehörigkeitsgefühl hervorrufen bzw. stärken, das zu einem friedlichen, ausgeglichenen Miteinander beiträgt. Wir haben uns in verschiedene untergruppen aufgeteilt, eine Videogruppe und drei Photogruppen. dIe VIdeOGRuPPe arbeitet unter dem Motto: „es ist euer Platz, wenn ihr wollt, machen wir ihn bunt und lebendig“. dazu haben wir irritierende aktionen im öffentlichen Raum durchgeführt (bei den gefilmten Personen haben wir Wert auf einen hohen anteil von Menschen mit Migrationshintergrund gelegt). die verschiedenen aktionen, z.B. Tanzkreise, sportareale und chill-out-Zonen, haben wir in kleinen Parzellen stattfinden lassen, die durch Absperrband auf dem Boden markiert wurden. so haben wir auf Interessen verschiedener Kulturen (z.B. durch kulturelle und traditionelle Tänze) aufmerksam gemacht. dabei haben wir viel positive Resonanz erfahren und die Meinung: „der Platz ist für alle da“ gefestigt. Manchmal sind wir auf sprachschwierigkeiten gestoßen, die uns die Wichtigkeit unseres Projektes noch einmal verdeutlichten. die drei Fotogruppen haben sich auf unterschiedliche Weise mit dem Thema auseinandergesetzt, jedoch alle das gleiche Ziel verfolgt, nämlich durch Verschönerung des Platzes die Menschen (wieder) zusammenzuführen. dIe eRsTe FOTOGRuPPe hat mit Miniaturfiguren gearbeitet, die sie als Makrofotografien abgelichtet und so in szene gesetzt haben. Wir haben mit den Figuren möglichst viele aktivitäten verbildlicht, die die aufmerksamkeit / Interessen von allen Menschen ansprechen sollten. dIe ZWeITe FOTOGRuPPe hat unter dem Motto „Geschenke für den Platz“ gearbeitet. dazu wurden Personen porträtiert, deren Wünsche und Geschenke für den Platz inszeniert wurden. auch hier haben viele der porträtierten Personen einen Migrationshintergrund. Viele Geschenke haben die verschiedenen Kulturen und altersgruppen symbolisiert. Aufgefallen ist uns jedoch, dass sich die Wünsche bzw. die Geschenke von Menschen mit Migrationshintergrund nicht von denen ohne (den deutschstämmigen) unterschieden haben. dIe dRITTe FOTOGRuPPe arbeitete an schwarz-Weiß-Bunt-Fotocollagen. Bild-im-Bildsituationen beschäftigten sich hier ebenfalls mit der Belebung und Verschönerung des Platzes. durch den schwarz-weißen Hintergrund auf den leinwänden wurde die derzeitige atmosphäre dargestellt, durch die bunt dargestellten Personen und situationen wurde die gewünschte verschönerte ansicht des Platzes verdeutlicht. Insgesamt ging es den Gruppen um die Verschönerung durch mehr aktivitäten. die Spiel- und Aktionsflächen sollten Interesse schaffen und die Kommunikation fördern, die erheblich zur Integration beiträgt. unsere Projekte verdeutlichten, dass die Ansprüche an den Platz von den Personen mit und ohne Migrationshintergrund gleich sind und schon während wir nur einen bunten und belebten Platz inszenierten, die Kommunikation gefördert wurde. die positive Resonanz der Personen auf dem Platz zeigte uns, dass alle an einer Verschönerung des öffentlichen Raumes interessiert sind und dass sich alle abwechslungsreiche aktivitäten wünschen, die die chance ermöglichen, sich aktiv daran zu beteiligen und die Kulturen zu vermischen und kennen zu lernen. Öffentliche Plätze sind die Voraussetzung für die Begegnung der „bunten“ Gesellschaft und die beste Möglichkeit sie zu vermischen. Beide Gruppen (Film und Foto) arbeiteten in Kooperation mit dem „lernort studio“, aachener straße 39.
Bunte Vielfalt auf düsseldorfer Plätzen. schüler arbeiten am stadt-Raum der Zukunft. düsseldorf • Bda düsseldorf in Zusammenarbeit mit dem Stadtmuseum Düsseldorf und der Heinrich-Heine-Gesamtschule „Multikulturalität im urbanen Raum“ deuTscHKuRs deR KlasseN 10.1 uNd 10.2 leHReRIN: THaM le der deutschkurs des 10. Jahrgangs beschäftigte sich im Rahmen der Schülerprojektarbeit mit dem Thema der Multikulturalität im öffentlichen Raum. dazu erörterte sie anfangs mögliche Gründe, die zur Migration von Menschen führen könnten und bekam somit einen kurzen einblick in die Migrationsgeschichte deutschlands. die Gruppe lernte dann Werke einiger Vertreter der deutschsprachigen Migrantenliteratur kennen und informierte sich eigenständig über ihre Biografien und Themenschwerpunkte. Mit der auseinandersetung der Migrationsthematik diskutierte sie im zweiten schritt über mögliche Probleme und Vorurteile, die Menschen verschiedener Herkunft im öffentlichen Raum bewältigen müssten. Ferner stellte sie sich die Frage, ob öffentliche Räume von Menschen verschiedener Herkunft unterschiedlich genutzt werden. daraus resultierte die Gruppe, dass sich Interessen und anforderungen an öffentliche Räume von Minderheiten nicht von der Mehrheit unterscheiden. Nach einer eingrenzung des Begriffs „öffentlicher Raum“ verfassten die schüler und schülerinnen zu vorgegebenen stichworten wie „stadt“, „Platz“ und „arcaden“ dann kurze Gedichte bestehend aus elf Wörtern („elfchen“), die ihre eigenen Beobachtungen und eindrücke zum ausdruck bringen sollten Im letzten schritt fanden sich arbeitsgruppen zusammen, die ihre bisher entwickelten Ideen realisieren wollten. dabei entstanden Beobachtung des eigenen umfeldes, die dann verschriftlicht wurden. es wurden Gedichte, Rapsongs, comic- Zeichnungen, Märchen und statistiken im Kurs präsentiert und evaluiert. Zu den arbeiten erstellte jede Arbeitsgruppe dann eigenständig ein Plakat.
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