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BDG GEOLOBBY – GESELLSCHAFTEN · VERBÄNDE · INSTITUTIONEN
eine „Schüler-Geokonferenz“, wobei die Beiträge
z.T. Hochschulniveau erreichen.
In vielen europäischen Ländern kämpfen die
Geowissenschaften darum, an den Hochschulen
im Konzert der verschiedenen Fächer vernehmbar
zu bleiben. Dass dies selbst in einem eher
„kleinen“ Fach wie der Paläontologie erfolgreich
möglich ist, zeigte David Harper auf, ein bekannter
Paläoichnologe, der in Kopenhagen lehrt. In
einem Verbundprojekt mit der schwedischen
Nachbaruniversität Lund wird ein gemeinsamer
Master-Studiengang in Paläontologie betrieben,
teilfinanziert durch das EU-Programm INTERREG
IIIA. Auch das interessante „Celtic Fringe-Netzwerk“,
in dem die drei Universitäten von Brest,
Galway und Oviedo mit internationalen
Kartierkampagnen für Studenten kooperieren,
läuft offenbar recht erfolgreich (sofern nicht nur
in der Sprache der jeweils gastgebenden Institution
unterrichtet wird).
Von ungläubigem Raunen begleitet waren große
Teile des Vortrags von David Manning (Univ.
Newcastle), der das aktuelle Bachelor-Master-
System in Großbritannien skizzierte. Dort gibt es
generell drei- oder vierjährige Bachelor-Studiengänge
- je nachdem, wie viele Jahre die Schulzeit
in der jeweiligen britischen Region dauert (!).
Manche vierjährige Bachelor-Studiengänge können
sogar gleich mit dem Erwerb des „Integrated
Master“-Grades abgeschlossen werden (!).
Die Master-Studiengänge sind meist stark spezialisiert,
teilweise auch interdisziplinär konzipiert,
vor allem aber einjährig - dabei aber
„dreisemestrig“, d.h. die Semesterferien entfallen
weitgehend (!). Die Lehrveranstaltungen
sind generell als Blockkurse organisiert, so dass
auch Teilzeitstudien möglich sind. Und sehr viele
Masterstudenten haben bereits Berufserfahrungen.
Die Studiengebühren betragen generell
9.000 Pfund/Jahr – was dazu führt, dass die Universitäten
vermehrt die studentenreicheren
Bachelor-Studiengänge fördern, weil diese mehr
Geld erwirtschaften (!). Manning beendete
seinen Vortrag mit der Bemerkung, dies sei aber
nur der momentane Stand, alles sei in rascher
Metamorphose, und was z.B. schon 2016 sei,
könne derzeit niemand vorhersagen. Der mühe-
volle EU-Bologna-Einigungsprozess, um den auf
dem Kontinent – in jedem Land anders – gerungen
wird und für den die angelsächsischen Länder
einst Vorbild waren, scheint für Großbritannien
„far, far away“ zu sein…
Im Rahmen der Session zum Postgraduierten-
Niveau stellte Robert Font vom American Geological
Institute (AGI, dem US-Pendant des BDG)
ein neues Internet-Portal vor, das vom AGI zusammen
mit Detlev Doherr (FH Offenburg, BDG)
betrieben wird. Es richtet sich an fortgeschrittene
Geo-Studierende, aber auch an Profis, die in
Form von virtuellen Seminaren ihre Kenntnisse
vertiefen wollen. Dazu gehören Kurse wie z.B.
„Introduction to Landslides“, „Practical Petroleum
Geoscience“ und “Well Logs and Log Analysis“,
aber auch ein „Field Trip through the Lower
Cretaceous of Texas“.
Der Workshop endete mit Beiträgen zur stärkeren
Verbreitung geowissenschaftlicher Erkenntnisse
in der allgemeinen Öffentlichkeit. Dies tun
beispielhaft das deutsche Geotop-Konzept, das
explizit gelobt wurde, sowie die Geoparks, die
inzwischen in vielen Ländern eingerichtet worden
sind, sich vermehren und in 2000 gegründeten
European Geoparks Network (EGN) kooperieren.
Ein besonders gelungenes neueres
Beispiel ist der binationale Geopark Novohrad-
Nógrád zwischen Ungarn und der Slowakei, den
Imre Szarvas vom Bükk-Nationalpark vorstellte.
Roberto Greco vom italienischen Bildungsministerium
warb für die ebenfalls im Jahr 2000 in
Australien gegründete International Geoscience
Education Organization (IGEO), der schon 34
Länder angehören. Dieser neue Verband strebt
an, geowissenschaftliche Bildung international
auf allen Ebenen zu fördern und insbesondere
die Qualität zu verbessern sowie generell das
Bewusstsein der Öffentlichkeit, speziell jüngerer
Leute, für die Geowissenschaften zu stärken.
Dabei bilden Entwicklungsländer ein besonderes
Ziel, u.a. durch die Unterstützung der seit
2007 stattfindenden internationalen „Geo-Olympiade“
IESO (www.ieso2011.unimore.it).
Nach einer Busexkursion ins Plattensee-Gebiet
am Folgetag schlossen sich dann die beiden traditionellen
internen Sitzungstage des EFG-
38 GMIT · NR. 46 · DEZEMBER 2011