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Offen für 14 Kontakt Prof. Dr. Franz Rothlauf Johannes Gutenberg-Universität Mainz Tel: 06131 39-22734 E-Mail: rothlauf@uni-mainz.de Im Netz www.uni-mainz.de/ studium/361_DEU_HTML.php SCHÜLEr, LEHrEr UND ELTErN Kein risiko, nur Chancen“ biete ein Frühstudium an der Johannes Gutenberg- Universität Mainz (JGU) Schülerinnen und Schülern aus der region, davon ist Prof. Dr. Franz rothlauf, Ansprechpartner für das Programm an der Universität, überzeugt. Das Frühstudium erlaubt es Jugendlichen mit einer besonderen Begabung oder mit einem ausgeprägten Interesse an einem bestimmten Fach, schon während der Schulzeit Veranstaltungen der Universität zu besuchen. Durchschnittlich 50 Schülerinnen und Schüler der Klassenstufen zehn bis zwölf nehmen dieses Angebot pro Semester in Anspruch. „Die Abbrecherquote ist denkbar niedrig, und nicht selten überträgt sich die Begeisterung der Frühstudierenden von der Universität auf die Schule“, sagt rothlauf. Jugendliche können auf unterschiedliche Weise von einem Frühstudium profitieren: Sie können sich vertieft mit Fächern und Themen auseinandersetzen, die sie interessant finden oder die sie gerne nach ihrem Abitur studieren möchten. Dadurch kann für sie in einem späteren Studium die Orientierungsphase entfallen, die viele Erstsemester durchlaufen, und ihr risiko eines Fachwechsels sinkt, weil sie schon im Frühstudium herausfinden können, ob das vermeintliche Traumfach auch tatsächlich das richtige ist. Außerdem werden alle Leistungsnachweise, die während eines Frühstudiums erbracht werden, auf Wunsch später an allen Prof. Dr. Franz rothlauf von der JGU schaut Frühstudierenden über die Schulter. Foto: Thomas Hartmann freiheit erfahren, orientierung gewinnen AN DEr UNIVErSITäT MAINZ KÖNNEN BESONDErS BEGABTE ODEr INTErESSIErTE SCHÜLErINNEN UND SCHÜLEr FrÜHZEITIG EIN STUDIUM BEGINNEN rheinland-pfälzischen Hochschulen als reguläre Studienleistungen anerkannt. Darüber hinaus kann ein Frühstudium die charakterliche reife fördern. „Schule ist in der regel sehr fremdbestimmt, wohingegen Jugendliche im Frühstudium sehr viel Freiheit erfahren und eigenverantwortlich handeln können. Es lässt sich beobachten, dass sie dadurch oft viel Selbstvertrauen und Selbstsicherheit gewinnen“, sagt rothlauf. Da Frühstudierende reguläre Veranstaltungen an der Universität besuchen, kann das allerdings auch zum Versäumen von Schulunterricht führen. Daher ist, neben guten Noten, auch die Unterstützung der jeweiligen Schule eine wichtige Voraussetzung für die Teilnahme am Frühstudium – die viele Schulen in Mainz und Umgebung aber erfüllen, indem sie ihre leistungsstarken Schülerinnen und Schüler ermutigen, am Frühstudium teilzunehmen und ihnen helfen, den verpassten Schulstoff nachzuarbeiten. „Schule hat immer Vorrang vor dem Frühstudium“, betont rothlauf. Der Besuch von Vorlesungen an der Universität könne aber auch zu einer deutlichen Steigerung der schulischen Leistungen führen, wenn die Frühstudierenden ihr neues Wissen in den Schulunterricht einbrächten. Für die JGU eröffnet sich mit dem Frühstudium die Möglichkeit, vielversprechenden Nachwuchs frühzeitig an sich zu binden. rothlauf möchte das Frühstudium aber nicht nur als Instrument zur Förderung von Hochbegabten verstanden wissen. Das Angebot richte sich auch an Schüler mit an sich durchschnittlichen Leistungen, die aber auf einem bestimmten Gebiet erhöhtes Interesse und Engagement zeigten. Ob ein Schüler zu einem Frühstudium zugelassen werde, bleibe immer eine Einzelfallentscheidung. Wesentlich sei, dass sich Jugendliche aus freien Stücken für das Programm entschieden, denn nur mit Motivation könne die Doppelbelastung bewältigt werden. Angst, sein Frühstudium nicht zu bestehen, muss indes niemand haben. Eine nicht angetretene oder nicht bestandene Prüfung hat keine Auswirkungen auf das spätere Studium. „Kein risiko, nur Chancen“, sagt rothlauf.
forschung für die schule aufbereiten DIE FOrTBILDUNGEN DEr JOHANNES GUTENBErG-UNIVErSITäT FÜr LEHrErINNEN UND LEHrEr WErDEN AUCH ÜBEr DIE LANDESGrENZEN HINWEG IMMEr ATTrAKTIVEr Normalerweise würde die Studienrätin aus der Pfalz an diesem Tag mit Jugendlichenphilosophische Fragestellungen im Unterricht behandeln. Heute allerdings will sie selbst ihr Wissen auffrischen: Am Zentrum für wissenschaftliche Weiterbildung (ZWW) „ihrer“ Universität in Mainz, an der vor Jahren die Grundlagen für ihre berufliche Laufbahn gelegt wurden. Doch nicht nur für diejenigen, die an der Johannes Gutenberg-Universität ein Lehramtsstudium absolviert haben, ist das ZWW mit seiner strukturierten Lehrkräftefortbildung eine gute Adresse. Lehrerinnen und Lehrer kommen aus ganz rheinland-Pfalz und aus den angrenzenden Bundesländern, um ihr Fachwissen zu aktualisieren sowie neue methodische und didaktische Ansätze kennenzulernen. Mit der Gründung des Instituts für Lehrergesundheit im vergangenen Jahr hat das Land rheinland-Pfalz einen bundesweit einzigartigen Ansatz gewählt, um seine rund 42.000 Lehrkräfte und 2.500 pädagogischen Fachkräfte arbeitsmedizinisch und sicherheitstechnisch zu betreuen. Die neue Einrichtung ist dem Institut für Arbeits-, Sozial- und Umweltmedizin an der Universitätsmedizin Mainz angegliedert und schlägt so eine Brücke zwischen Forschung und Versorgung. Prof. Dr. Stephan Letzel hat über drei Jahre hinweg im Auftrag der Landesregierung das Konzept des neuen Instituts entwickelt und leitet nun beide Einrichtungen. „Wir sind einen weiten Weg gegangen, bis unser Angebot bekannt wurde“, sagt Barbara Lampe, die stellvertretende Leiterin des ZWW. „Inzwischen kommt es immer häufiger vor, dass Teilnehmerlisten wegen der großen Nachfrage geschlossen werden müssen.“ Die Attraktivität des Programms, das in Zusammenarbeit mit den universitären Fachbereichen konzipiert wird, liegt unter anderem darin, dass neueste Forschungsergebnisse auf- gesund unterrichten Kontakt Barbara Lampe Zentrum für wissenschaftliche Weiterbildung Tel: 06131 39-25417 E-Mail: lampe@zww.uni-mainz.de Im Netz www.zww.uni-mainz.de/ lehrkraefte.php EIN NEUES INSTITUT BETrEUT DIE LEHrErINNEN UND LEHrEr IN rHEINLAND-PFALZ „Wir haben vom Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Weiterbildung und Kultur drei Aufträge bekommen“, sagt Letzel: „Die praktische betriebsärztliche und sicherheitstechnische Betreuung der Lehrkräfte, die Beratung des Landes in allen Fragen des Gesundheitsschutzes der Lehrkräfte sowie die wissenschaftliche Bearbeitung arbeitsmedizinischer Fragestellungen im schulischen Umfeld.“ Derzeit betreut das Institut Lehrer und Pädagogen mit zwölf Vollzeitkräften, welche die Schulen besuchen. Ergänzend haben Letzel und sein Team auf der Mainzer Kupferbergterrasse eine gegriffen und ihre Umsetzung in die Unterrichtspraxis mit Dozierenden der Universität, Kolleginnen und Kollegen diskutiert werden. Neben einer Vielzahl fachspezifischer Angebote wie „Zellbiologie“ oder „Irische Literatur und Kultur im Englischunterricht“ bietet das ZWW fächerübergreifende Fortbildungen an. Dabei liegt ein Schwerpunkt auf der Beratung im Schulalltag. Neu im Programm sind Fortbildungen für Musiklehrer und Fünfzig Fortbildungen für Lehrkräfte bietet das ZWW jährlich an. Foto: Thomas Hartmann zentrale Untersuchungs- und Beratungsstelle eingerichtet. Am häufigsten um Hilfe gebeten werden sie laut Letzel wegen psychischer und sozialer Belastungen, Stimmüberlastung, Problemen mit Lärm, Muskel-Skelett- Erkrankungen sowie Schadstoffbelastungen. Spätestens Ende dieses Jahres soll das Institut für Lehrergesundheit mit zirka 20 Mitarbeitern seine volle Personalstärke erreicht haben. Aber auch dann werde man es nicht schaffen, alle Schulen des Landes in einem Jahr zu besuchen, schätzt Letzel. „Wir entwickeln derzeit ein internetbasiertes 15 -lehrerinnen, die im Zusammenhang mit der KinderUni der Musikhochschule stehen. So kommt ein Angebot von rund 50 Veranstaltungen in einem Schuljahr zusammen, das neben dem festen Seminarprogramm auch größere Tagungen einzelner Institute umfasst. Alle Fortbildungen sind für rheinland- Pfalz und Hessen akkreditiert. Für Lehrkräfte aus rheinland-Pfalz werden 50 Prozent der Teilnahmegebühren vom Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Weiterbildung und Kultur übernommen. Tool, mit dem die Schulen selbst eine erste Gefährdungsanalyse durchführen können“, sagt er. Auf diese Weise könnten die Schulen mit dem größten Betreuungs- und Beratungsbedarf identifiziert und dann vorrangig angesprochen werden. Kontakt Prof. Dr. Stephan Letzel Institut für Lehrergesundheit Tel: 06131 8844850 E-Mail: info-ifl@unimedizin-mainz.de Im Netz www.unimedizin-mainz.de/ifl
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