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Fachhochschule 30 4 Titel / ZUST 2010 CDHAW 2004 211 985 Anwendungsorientierung als Chance Ein dringendes Problem in China ist die hohe Arbeitslosigkeit von Hochschulabsolventen. Viele junge Chinesen, insbesondere diejenigen, die nicht an den Spitzenhochschulen studiert haben, stehen vor großen Problemen, eine Arbeit zu finden. Gleichzeitig beklagen sich Unternehmen darüber, dass sie nicht genügend gut ausgebildete Fachkräfte finden. Für viele Unternehmen ist der Fachkräftemangel ein wesentliches Hindernis für mehr Wachstum. Der Widerspruch zwischen einer hohen Arbeitslosenquote von Hochschulabsolventen einerseits und einem eklatanten Fachkräftemangel andererseits weist darauf hin, dass chinesische Hochschulen ihre Studierenden nicht ausreichend praxisnah und arbeitsmarktgerecht ausbilden. Die Lehre an den Hochschulen ist oft zu theoretisch, die Lehrmethoden fördern zu wenig die Selbständigkeit und Kreativität der Studierenden, und die Absolventen verlassen ihre Hochschulen schlecht vorbereitet für die Anforderungen eines modernen Arbeitsmarktes. Die chinesische Regierung hat diese Problematik erkannt und unter anderem 2010 mit einem Bildungsreformplan darauf reagiert. Ein Ausweg aus der gegenwärtigen Situation kann darin bestehen, die Ausbildung an chinesischen Hochschulen deutlich anwendungsorientierter zu gestalten. Deutsche Fachhochschulen können hier mit ihrer Praxisnähe und ihrem klaren Anwendungsbezug in Lehre und Forschung Vorbild sein und als Partner für chinesische Hochschulen wichtige Impulse geben. Mit dem Chinesisch-Deutschen Forum für Anwendungsorientierte Hochschulausbildung (CDAH), dem sich mehr als 30 deutsche und chinesische Hochschulen angeschlossen haben, gibt es bereits eine wichtige Plattform für den Dialog und die Zusammenarbeit. Drei Modellprojekte chinesisch-deutscher Hochschulzusammenarbeit konzentrieren sich auf die Anwendungsorientierung in der Hochschulausbildung. In Hangzhou kooperiert die Zhejiang University for Science and Technology (ZUST) seit Jahren eng und erfolgreich mit deutschen Fachhochschulen, vor allem aus dem Bundesland Niedersachsen. Die HS Hannover ist beispielsweise ein langjähriger Partner bei der Entwicklung gemeinsamer Studiengänge und beim Austausch von Studierenden. Die Hefei-Universität arbeitet ebenfalls seit Jahren sehr eng mit deutschen Fachhochschulen wie der HS Hannover zusammen. Ihr in Deutschland ausgebildeter Präsident Prof. Cai Jingmin hat der Ausbildungsqualität an seiner Hochschule oberste Priorität eingeräumt und orientiert sich dabei stark am deutschen Fachhochschulmodell. Die Chinesisch-Deutsche Hochschule für Angewandte Wissenschaften (CDHAW) an der Tongji-Universität in Shanghai schließlich wurde 2004 als Modellprojekt zur Einführung der deutschen Fachhochschulausbildung mit Unterstützung beider Bildungsministerien gegründet. Die CDHAW verfügt auch über eine enge Bindung an deutsche Unternehmen. Für die chinesischen Hochschulen, insbesondere für diejenigen, die nicht zu den vom chinesischen Bildungsministerium im „211-Projekt“ oder gar „985-Projekt“ besonders geförderten Spitzenhochschulen gehören, bietet sich in einer konsequenten Anwendungsorientierung und damit einer arbeitsmarktgerechten Ausbildung der Studierenden eine große Chance zur Profilbildung und zur Erhöhung ihrer Attraktivität für Studierende. Denn wenn gut und praxisnah ausgebildete Absolventen bessere Chancen auf dem Arbeitsmarkt haben, profitieren nicht nur die Absolventen, sondern auch die Hochschulen sowie natürlich die Unternehmen davon. Allerdings bedarf eine qualitativ hochwertige anwendungsorientierte Hochschulausbildung neuer und innovativer Lehrmethoden. Wenn das gewährleistet ist, bietet die Anwendungsorientierung in der Hochschulausbildung sehr gute Chancen für alle Beteiligten. (Stefan Hase-Bergen) Bachelor-Studierende des „Chinesisch-deutschen Ausbildungsprogramms“ an der ZUST / Foto: Chinesisch-deutsches Institut, ZUST
2010 2020 623 400 1 39 5 CDHAW ib/ueber-uns Beate Blümel Situation der anwendungsorientierten Lehre in China Foto: HS Hannover Gemäß dem „Mittel- und Langfristigen Plan zur Reformierung und Entwicklung des Nationalen Bildungswesens (2010-2020)“ unterstützt die chinesische Regierung die anwendungsbezogene Lehre in starkem Maße. Beim Bachelorstudium gibt es momentan noch keine Kriterien für die Anwendungsorientierung von Studiengängen. Unter den gegenwärtig 623 Fächern an chinesischen Hochschulen haben allerdings über 400 Fächer die Ausbildung von praxisbezogenen Fachkräften zum Hauptziel. Die Berufshochschulen und der professionelle Abschluss vor allem beim Masterstudium und bei der Promotion könnten auch zur anwendungsorientierten Lehre zählen. Ein professioneller Abschluss unterscheidet sich von einem akademischen Abschluss dadurch, dass nicht die Forschung, sondern die Qualifizierung für bestimmte Berufe (z.B. Anwalt, Architekt, Arzt etc.) im Mittelpunkt der Ausbildung steht. Einen professionellen Abschluss gibt es momentan in einem Bachelorstudiengang, in 39 Masterstudiengängen und fünf Promotionsstudiengängen. Die Modellprojekte für anwendungsbezogene Studiengänge an der CDHAW der Tongji-Universität, der Hefei-Universität und der Zhejiang University for Science & Technology in Hangzhou, die alle eng mit deutschen Fachhochschulen kooperieren, werden vom chinesischen Bildungsministerium sehr befürwortet und unterstützt. (Chinesisches Bildungsministerium) Vertrauen, Toleranz und kulturelle Offenheit 2007 www.fh-hannover.de/ Deutsche und chinesische Studierende der Hochschule Hannover / Foto: HS Hannover Auf dieser Grundlage unterstützt die Hochschule Hannover seit langem den Aufbau anwendungsorientierter Studiengänge in China. Die Einrichtung von Laboren in China sowie die Fortbildung von Hochschulpersonal in Deutschland, zunächst durch Projektförderung von deutscher Seite initiiert, konnte nur der Anfang sein. Lehrpläne und Lehrmethoden auf den Prüfstand bringen, problemlösungsorientierte Ansätze in die Lehre einbinden, darum geht es heute. Unter welchen Voraussetzungen können chinesische Hochschulen diesen Anforderungen gerecht werden? Welchen Herausforderungen angesichts des Wandels von Gesellschaft und Arbeitsmarkt müssen sich deutsche und chinesische Hochschulen gemeinsam stellen? Zu diesen Fragen sind Hochschulvertreter in deutschchinesischen Foren seit 2007 regelmäßig im Dialog, daran arbeiten sie als Partner in deutsch-chinesischen Ausbildungspartnerschaften. Zahlreiche Studienprogramme deutscher Hochschulen wurden in den letzten zehn Jahren für chinesische Studierende geöffnet und haben inzwischen einige Hundert Absolventen hervorgebracht. Eine wachsende Anzahl deutscher Studierender strebt für Studien- und Praxisphasen nach China. So bilden sich auch die Nachwuchskräfte für Hochschulen heran. Für fachlich qualifiziertes, interkulturell erfahrenes Personal muss die Hochschule der Zukunft ein attraktiver Arbeitsplatz sein. Weitere Informationen finden Sie unter: www.fhhannover.de/ib/ueber-uns. (Beate Blümel, Hochschule Hannover, International Office) Titel / 5
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