Perspektiven eröffnen - EQUAL - ESF

INFO
Handlungsempfehlungen
In Produktions- oder Werkstatt-
schulen sind die Schülerinnen und
Schüler unter fachlicher Anleitung produzierend
tätig. Die erzeugten Produkte
bzw. Dienstleistungen werden auf dem
freien Markt angeboten, die Schülerinnen
und Schüler werden für ihre Produkte/
Angebote entlohnt. Hier werden
theoretische Inhalte durch das praktische
Arbeiten vermittelt. In dieser Ar t
Schulen können auch Teilqualifizierungen
oder schulische Abschlüsse erworben
werden.
Schüler- oder Juniorfirmen werden
von Schülerinnen und Schülern bzw. Auszubildenden
eigenverantwor tlich und mit
realem Geschäf tsbetrieb (Erzeugung/
Verkauf von Produkten, Erbringung von
Dienstleistungen) gegründet.
www.schuelerfirmen.de
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II.4 Erfolgsfaktor Praktisches Arbeiten
alternative Lernorte und Lernformen schaffen
Die Vielfalt der Kompetenzen von
Schülerinnen und Schülern kann
nur durch vielfältige Lernmethoden
ermittelt und gefördert werden.
Ergänzend zu dem regulä ren Unterricht,
in dem vielfach die theoretische
Vermittlung von Wissen
im Vordergrund steht, sollten alternative
- tätigkeitsorientierte - Lernverfahren
eingesetzt werden. Hier
erweist es sich als sehr förderlich,
die gewohn ten Lernorte (Klassenraum),
Lernformen (Fächer) und
Lernrhythmen (45-Minuten-Takt)
zu verlassen. Durch Projekte werden
auch andere Kompetenzen
gefordert und
gefördert, Wissen
und praktischeFähigkeiten
werden
in neuen Kontexten miteinander
verzahnt, die Schülerinnen und
Schüler werden zu wesentlichen
(Mit-) Gestaltern des Lernprozesses.
„andere Kompetenzen fordern
und fördern“
Es zeigt sich, dass insbesondere
Schülerinnen und Schüler, die
durch Schulmüdigkeit, Schulverwei
gerung oder besondere Lernschwächen
auffallen, durch entsprechendeAngebote
„aus der
Re serve gelockt“
und motiviert
wer den können. Dieser Handlungsansatz
wird in der Praxis teilweise
schon umgesetzt (z.B. in
der Produktions schu le oder Werkstattschu
le), kann aber auf verschiedene
Weise in den regulä ren
Schulunterricht ein fließen bzw.
diesen ergänzen.
Hier ist vor allem
die Durchführung
von Projekten
oder Betriebspraktika
zu nennen. Praktika sind
aber keine Selbstläufer, sondern
erfordern eine gründli che Vor-
und Nachbereitung sowie Begleitung.
„Selbständigkeit fördern“
Unternehmerkultur fördern
Eine besondere Form der praxisbezogenen
Vermittlung von Kompetenzen
stellt die Gründung von
Juniorfirmen oder Schülerfirmen
dar. Hier werden insbesondere
Fähigkeiten wie
Zielfindung und
Zielerreichung,
Selbstmanagement
und Organisationstalent,
Selbstmo tivation, Teamfähigkeit,
Zeit- und Kostenplanung sowie
Präsenta tions tech niken vermittelt.
Die jungen Grün derinnen und
Gründer werden von den Lehrkräften
und von Unternehmen