Campinis

Gender Studies
Fakultät für Mathematik, Naturwissenschaften und Technik (Fak. 3)
Institut für Alltagskultur, Bewegung, Gesundheit
Sportpädagogik und Sport, Modul 4
Gender Studies
Prof. Dr. Gabriele Sobiech
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M 4.3 Forschendes Lernen:
Bewegungsräume und Geschlecht
Se — 2.0 SWS — Credits: 4 — Do 12:15-13:45 — wöch. — HSZ, Seminar 1
LA G, LA Grund. PO 2003
H, LA Haupt. PO 2003
LA R, LA Real. PO 2003
Die Aneignung von (Bewegungs-)Räumen wird als tätige Auseinandersetzung von
AkteurInnen mit der sie umgebenden Welt, als Aneignung der gegenständlichen
und symbolischen Kultur verstanden (vgl. Deinet 2010).
Jeder Ort – so auch die Schule – hat nach Büchler & Richter (2010, S. 112) einerseits
seine soziale Einschreibung, ist Materialisierung einer spezifischen Machtkonstellation,
andererseits bringen die an diesem Ort stattfindenden Aushandlungsprozesse
den Ort und seine Bedeutung erst hervor. Raum ist demnach kein
passiver Schauplatz, sondern ein „TatOrt“, an dem unterschiedliche Personen auf
einander treffen, die sich sozial und räumlich mit den anderen Menschen und Dingen
auseinandersetzen und platzieren müssen.
Die Körper-, Bewegungs- und Raumaneignung bezieht sich auf die aktive Aneignung
durch das Subjekt, was nach Maßgabe kultureller, auch geschlechtsbezogener
Bilder und Vorstellungen oder auch im Konflikt mit vorgegebenen Strukturen
geschehen kann. Dies ist für zukünftige Lehrkräfte insofern interessant als die
Aneignung von öffentlichen (Bewegungs-)Räumen für Mädchen und Jungen unterschiedlich
verläuft und diese mit differenten Körper-, Raum- und Bewegungserfahrungen
in die Schule bzw. Schulsport und Sportunterricht kommen (vgl. Sobiech
2002, 2010). Hiermit müssen Lehrkräfte konstruktiv umgehen lernen.