Campinis

Gender Studies

Gender Studies 

2 

Impressum 

Herausgeberin 

Dr. Traudel Günnel 

Gleichstellungsbeauftragte 

Redaktion 

Doris Schreck M. A. 

Gleichstellungsreferentin 

Theresia Budean 

Verwaltungsangestellte 

Layout 

Theresia Budean 

Verwaltungsangestellte 

Umschlag 

Gestaltung: Ulrich Birtel 

Redaktionsanschrift 

Pädagogische Hochschule Freiburg 

Gleichstellungsbüro 

Kunzenweg 21 

79117 Freiburg 

Tel: (0761) 682-417 

E-Mail: gleichstellungsbuero@ph-freiburg.de

Editorial 

Liebe Leserin, lieber Leser, 


dieses kommentierte Vorlesungsverzeichnis haben wir für Sie zusammengestellt, 

um Ihnen einen ausführlichen Überblick über Veranstaltungsangebote 

im Wintersemester 2012/13 zu geben, die geschlechterrelevante 

Fragestellungen / Gender Studies als wesentlichen Aspekt thematisieren. 

Gender Studies (Frauen- und Geschlechterforschung) sind von besonderer 

Bedeutung für die Gleichstellung der Geschlechter wie auch für die 

Wissenschaft. Ziel der Genderforschung ist es, gesellschaftliche Rollen- 

bilder und Strukturen sowie damit verbundene geschlechtsspezifische 

(Chancen-)Ungleichheiten sichtbar zu machen. Es wird hinterfragt, 

welchen Einfluss die kulturelle Konstruktion „Geschlecht“ (gender) in ihrer 

historischen und sozialen Kontextgebundenheit ausübt. Zugleich werden 

neue Perspektiven aufgezeigt. 

Obwohl mittlerweile die Mehrzahl der AbiturientInnen weiblich ist, sind 

Frauen in höheren Positionen, ob in Staat, Wirtschaft oder auch an Hochschulen, 

nach wie vor unterrepräsentiert. Selbst an Pädagogischen Hochschulen, 

an denen mehrheitlich Frauen studieren (etwa 75%), liegt der 

Anteil der Professorinnen bei 32%. 

Gerade für angehende Lehrerinnen und Lehrer, Pädagoginnen und Pädagogen 

ist es sehr wichtig, sich mit Genderfragen auseinander zu setzen. 

Pädagogisches Handeln außerhalb und in besonderem Maße in der Schule 

hat Einfluss darauf, wie Geschlechterverhältnisse wahrgenommen und 

ausgeprägt werden. Nicht erst seit Pisa ist die geschlechtergerechte 

Schule ein öffentliches Thema und zugleich eine Aufforderung an (angehende) 

Lehrerinnen und Lehrer, selbst aktiv zu werden. Inzwischen 

werden z.B. für Studierende zur Durchführung von Blockpraktika Genderleitfragen 

zur Verfügung gestellt. (www.ph-freiburg.de/gleichstellung/ 

aktuelles) 

3


An der Pädagogischen Hochschule Freiburg gibt es vielfältige Angebote 

zum Thema Gender Studies. Geschlechterrelevante Fragestellungen 

werden in manchen Lehrveranstaltungen integriert, in einigen explizit zum 

Thema gemacht. Gender Studies sind beispielsweise im Studiengang 

Erziehung und Bildung (Bachelor) als pädagogische Kernkompetenz 

wählbar. 

In dieser Broschüre finden Sie zudem Hinweise auf weitere Veranstaltungen 

zum Thema „Gender“, beispielsweise auf den Jour Fixe, der immer 

zum Ende des Semesters stattfindet. In diesem Semester wird der Jour 

Fixe sich mit dem Thema „Weit vom Auge, weit vom Herz“, Gedichte von 

jugendlichen Hauptschüler/innen mit Migrationshintergrund beschäftigen 

(siehe S. 32). 

Ein wichtiges Anliegen der Gleichstellungsarbeit ist auch der „geschlechtergerechte 

Sprachgebrauch“. Hierzu finden sich zahlreiche links auf der 

Homepage des Gleichstellungsbüros. 

Ein weiterer Schwerpunkt unserer Arbeit ist das Thema „familienfreundliche 

Hochschule“. An der Hochschule werden Beratungen (z.B. für Studierende 

mit Kind) und Kinderbetreuungsmöglichkeiten für studierende und 

beschäftigte Eltern angeboten (siehe S. 11 und S. 12). 

Mit unserem Veranstaltungsangebot möchten wir Ihnen die Möglichkeit 

eröffnen, sich mit Geschlechterfragen systematisch und kontinuierlich auseinander 

zu setzen. Das Wissen über Theorien, Methoden und Ergebnisse 

der Geschlechterforschung kann dazu beitragen, dass Sie als zukünftige 

Pädagoginnen und Pädagogen Handlungskompetenzen erwerben im 

Hinblick auf eine geschlechtersensible Interaktion in pädagogischen Situationen. 

Wir hoffen, Sie bei einigen Gender-Veranstaltungen begrüßen zu können, 

und wünschen Ihnen einen guten Semesterbeginn! 

Dr. Traudel Günnel Doris Schreck 

Gleichstellungsbeauftragte Gleichstellungsreferentin 

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Inhalt 

Allgemeine Informationen 


Die Gleichstellungsbeauftragte 7 

Gleichstellungsbüro 8 

Materialien und Publikationen 10 

Studieren mit Kind / Werdende Eltern im Studium 11 

– Beratung und Information im Gleichstellungsbüro 

Flexible Kinderbetreuung - PH-Campinis 12 

Schwerpunkt Geschlechtergerechte Sprache / Schule 13 

FrauGe Datenbank 14 

————————————————————————————–————–— 

Lehrveranstaltungen 

Geschlechterdifferenzen im pädagogischen Kontext 16 

Lucy Urich 

Gewaltprävention in der Schule: Möglichkeiten und Modelle 17 

Dr. Robert Baar 

Geschlechter(un)gleichheit und Schule 18 


Die deutsche koloniale Vergangenheit als Thema 19 

der Erziehungswissenschaft 

Dr. Patricia Baquero Torres 

Förderung von Kindern mit Migrationshintergrund 20 


5


Körper - Geschlecht - Sexualität 21 

Barbara Peter 

Projekt im Theater: Weltliteratur im Kinder- und 22 

Jugendtheater: Alice im Wunderland 

Dr. Ursula Elsner / Reinhold Voß 

Fachdidaktische-fachpraktische Studien II: 24 

Textile Kulturtechniken und Gestaltung 

Fäden verbinden - carrées brodées 

Eve-Marie Zeyher-Plötz 

Forschendes Lernen: Bewegungsräume und Geschlecht 26 

Prof. Dr. Gabriele Sobiech 

Konzepte interkultureller Pädagogik 29 


Aktuelle Diskurse zu Geschlecht, Heterogenität, sozialer 30 

Ungleichheit in pädagogischen Handlungsfeldern 

Dr. Maja S. Maier 

Geschlechterverhältnisse und pädagogische Professiona- 31 

lisierung: Geschichte und Entwicklung der Gender Studies 


————————————————————————————–————–— 

Sonstige Veranstaltungen 

Jour Fixe 32 

Veranstaltungsreihe Freiburger GeschlechterStudien 33 

Frauensport - Selbstverteidigung für Frauen 37 

6

Die Gleichstellungsbeauftragte der PH Freiburg 

Dr. Traudel Günnel 

KG 2, 2. OG, Raum 206 C 

Sprechzeiten: nach Vereinbarung 

Tel.: (0761) 682-417 

gleichstellungsbuero@ph-freiburg.de 

www.ph-freiburg.de/gleichstellung/ 


Gleichstellung der Geschlechter an der Pädagogischen Hochschule - 

darauf hinzuwirken ist die Pädagogische Hochschule Freiburg verpflichtet. 

(§ 4 Landeshochschulgesetz Ba.-Wü. vom 01.01.2005). 

Die Gleichstellungsbeauftragte unterstützt die Hochschule bei dieser Aufgabe. 

Der gesetzliche Auftrag besteht darin: 

• die verfassungsrechtliche Chancengleichheit von Frauen und Männern 

herzustellen, 

• auf die Vermeidung von Nachteilen für wissenschaftlich tätige Frauen 

und Studentinnen hinzuwirken. 

Die Gleichstellungsbeauftragte der Pädagogischen Hochschule Freiburg 

wird hierbei von der Gleichstellungskommission des Senats und den 

Gleichstellungskommissionen der Fakultäten unterstützt. 

7


Doris Schreck, M.A., (Gleichstellungsreferentin) 

schreckd@ph-freiburg.de 

Theresia Budean (Sekretariat) 


Mitarbeiterinnen: 

Yvonne Baum, M.A. 

Anja Bechstein, Dipl.päd. 

Camilla Granzin, Dipl.päd. 

Gisela Jakob-Meier, Dipl.päd. 

Kollegiengebäude 2, Raum 206 B/C 

Öffnungszeiten: Mo - Do 9.30-12.30 Uhr 

Tel.: (0761) 682-417 

Arbeitsschwerpunkte im Gleichstellungsbüro: 

• Information und Beratung 

- zu Nachwuchsförderung (Studium, Stipendien, Promotion, 

Habilitation, Karriereplanung), 

- zu Vereinbarkeit von Studium/Wissenschaft und Familie, 

- bei sexueller Diskriminierung, 

• Erstellen von Informationsmaterialien, 

• Entwicklung von Projekten (z.B. Professorinnenprogramm, Nachwuchsförderung, 

Kinderbetreuung), 

• Planung, Koordination und Organisation von Lehrangeboten und sonstigen 

Veranstaltungen zu frauen- und geschlechterrelevanten Themen, 

8 

Gleichstellungsbüro


• Betreuung einer Präsenzbibliothek und einer Informations-Datenbank 

zu Frauen- und Geschlechterforschung (FrauGe), 

• Vernetzung mit Organisationen und Einrichtungen mit Gleichstellungsund 

Genderbezug, 

• Erstellung von Statistiken zur Entwicklung von geschlechterrelevanten 

Daten an der PH. 

Unsere Homepage: www.ph-freiburg.de/gleichstellung/ 

Schauen Sie doch mal rein (s. auch Seite 13)! 

Weitere Informationen finden Sie auch auf unseren Informationstafeln im 

KG 2 (Erdgeschoss) und vor dem Büro. 

9


10 

Materialien und Publikationen 

• Gleichstellungsplan der PH-Freiburg 

• Tätigkeitsberichte der Gleichstellungsbeauftragten 

• Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis „Gender Studies“, mit geschlechterrelevanten 

Lehrangeboten und Veranstaltungen der PH 

• Literatur zu Frauen- und Geschlechterforschung (Präsenzbibliothek) 

• Materialien zur Nachwuchsförderung (u.a. zu Stipendien und sonstigen 

Fördermöglichkeiten) 

• Informationen zu sonstigen Themen wie Vereinbarkeit von Studium, Wissenschaft 

und Familie, Gender Mainstreaming, sexuelle Diskriminierung 

Die folgenden Publikationen sind im Auftrag der Gleichstellungsbeauftragten, 

Dr. Traudel Günnel, verfasst worden und im Gleichstellungsbüro erhältlich: 

• Frauen in der Wissenschaft - Lebensgeschichten und Karrieren. 

Hg. v. Helga M. Epp, 2006 (DVD: 10,- €) 

• Ergebnisbericht zur Studie Vereinbarkeit von Studium / Beruf und Familie. 

Hg. v. Doris Schreck, 2005 (1,- €) 

• Gender Studies. Interdisziplinäre Ansichten. Bd. 1. Hg. v. Helga M. Epp, 

2004 (5,- €) 

• Betroffen?! - Was tun? Informationen zu sexueller Belästigung für Studierende 

und Beschäftigte. 

Hg. v. Rektorat und d. Gleichstellungsbeauftragten der PH, 2003 

• Mädchen in mathematischen, naturwissenschaftlichen und technischen 

Unterrichtsfächern. Hg. v. Anja Narr, 2002 (2,- €) 

• Gender Studies und Fachwissenschaften. Ein Forschungsfeld im 

Spiegel von Lehr- und Lernangeboten. Hg. v. Helga M. Epp, 2002 (3,- €) 

• Gender im Mainstream von Hochschule und Wissenschaft. 

Hg. v. Doris Schreck, 2001 (2,- €) 

Weitere Publikationen in der Hochschul-Zeitschrift PH-FR finden Sie auf unserer 

Internetseite: www.ph-freiburg.de/gleichstellung


Studieren mit Kind / Werdende Eltern im Studium 

- Beratung und Information im 


Studierende Eltern meistern ihr Studium unter 

besonderen Bedingungen. Für viele ist es 

eine Herausforderung das Studium zu organisieren, 

gleichzeitig die Betreuung und Versorgung 

der Kinder zu managen sowie die Existenzgrundlage 

abzusichern. Studierende Eltern 

sind erfahrungsgemäß OrganisationsexpertInnen! 

Werdende Eltern interessieren sich dafür, wie Schwangerschaft und Geburt 

mit dem Studium vereinbart werden können und welche Unterstützungsmöglichkeiten 

für Studierende mit Säuglingen angeboten werden. 

Dabei möchte das Gleichstellungsbüro die studierenden Eltern unterstützen 

und bietet eine Beratung zum Thema Studieren mit Kind zu folgenden 

Themenschwerpunkten an: 

• Elternfreundliche Rahmenbedingungen an der Hochschule 

• Organisation des Studiums 

• Möglichkeiten der Kinderbetreuung 

• Finanzierung des Studiums 

Unser Tipp: Kommen Sie rechtzeitig, also am besten zu Beginn des Studiums 

zur Beratung! 

Informationen zum Thema finden Sie auch auf unserer Internetseite 

www.ph-freiburg.de/gleichstellung 

Zur Beratung melden Sie sich am besten per E-Mail oder telefonisch im 


Doris Schreck 

Tel.: (0761) 682-417, Mo - Do, 9.30 - 12.30 Uhr 


11


Kleinkindgruppe 

12 

Flexible Kinderbetreuung 

PH-Campinis 

PH Campinis 

für Kinder im Alter von 2 Monaten bis 3 Jahren. 

Betreuungszeiten: ganzjährig geöffnet 

Montag bis Freitag: - vormittags 08.00-14.00 Uhr 

- ganztags 08.00-17.00 Uhr 

Die Räume der PH-Campinis 

befinden sich direkt auf dem 

Campus im Mensa-Zwischendeck. 

Dem Betreuungsangebot liegt ein 

pädagogisches Konzept zugrunde. 

Information und Anmeldung: 

Gleichstellungsbüro Beauftragte für Chancengleichheit 

Doris Schreck Manuela Pluche 

Ansprechperson für Studierende Ansprechperson für Beschäftigte 

und Beschäftigte wiss. Dienst nichtwissenschaftl. Dienst 

Tel.: 682-417 Tel.: 682-628 

KG 2, 206 B/C KG 2, 118 

gleichstellungsbuero@ph-freiburg.de pluche@vw.ph-freiburg.de 

www.ph-freiburg.de/ph-campinis

INTERNETANGEBOT 

ZUR 


GESCHLECHTERGERECHTEN SPRACHE 

Schüler/-innen, Student/-innen oder LehrerInnen? 

Trotz steigendem Berufsstatus und dem damit einhergehenden Wissen erscheinen 

die formal richtigen Bezeichnungen für die beiden Geschlechter nicht 

unbedingt einfacher. 

Das Geschlecht scheint ein Problemfall im Bereich 

der Sprache zu bleiben. Wie kann ich 

mich in Protokollen, Hausarbeiten, Emails, wissenschaftlichen 

Veröffentlichungen und anderen 

Schriftstücken formal korrekt und vorschriftsmäßig 

ausdrücken? Wie verhalte ich 

mich sprachlich geschlechtersensibel? 

Anregungen, Praxisbeispiele und Tipps finden 

Sie auf der Seite des Gleichstellungsbüros 

unter dem Menüpunkt „Links“ -> 

„Geschlechtergerechte Sprache“ 

UND ZUR 

GESCHLECHTERGERECHTEN SCHULE 

Jungen sind schlecht im Lesen, Mädchen interessieren sich nicht für 

Mathematik!? 

Der Schulalltag fordert die Reflexion über eigene Verhaltensweisen, subjektive 

Wahrnehmungen und Klischeevorstellungen im Umgang mit Schülerinnen und 

Schülern in Bezug auf die Geschlechterfrage. Viele Lehrpersonen sind sich 

darüber bewusst, dass sie durch ihr Klischeedenken und ihre Erwartungen an 

das jeweilige Geschlecht zur Benachteiligung von Jungen und Mädchen im 

Unterricht beitragen können. 

Daher entsteht der Wunsch nach mehr Tipps und Anregungen zum Umgang 

mit der Geschlechterfrage und mehr Lehrangeboten zu dieser Thematik an der 

Pädagogischen Hochschule. 

Literaturhinweise, Praxistipps und Anregungen zur Geschlechtergerechten 

Schule finden Sie auf der Seite des Gleichstellungsbüros unter dem 

Menüpunkt „Links“ -> „Geschlechtergerechte Schule“ 

www.ph-freiburg.de/gleichstellung -> Links 

13


14 

Suchen Sie... 

Dokumentationen, 

Unterrichtsmaterialien, 

Handreichungen, 

Forschungs- oder 

Projektberichte zur Frauen- 

und Geschlechterforschung? 

Schwer auffindbare Materialien, 

sogenannte „Graue 

Literatur“? 

Institutionen oder Forschende, 

die einschlägige 

Studien oder 

Symposien durchgeführt 

haben? 

Die Datenbank zur 

Frauen- und Geschlechterforschung 


Dann können Sie... 

In der Datenbank recherchieren 

Informationen zur Datenbank 

erhalten 

Themenspezifische 

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Materialien direkt im 


einsehen



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…es stehen mehr als 3000 Dokumente zur 

Verfügung 


(0761) 682-417 KG 2/ 206 B/C 

Ansprechperson: Gisela Jakob-Meier, Dipl.-Päd., Do 14 - 16 Uhr 

15


Fakultät für Bildungswissenschaften (Fak. 1) 

EW Modul 2 

Schulpädagogik 

Lucy Urich 

16 

Geschlechterdifferenzen im 

pädagogischen Kontext 

KompaktSe — 2.0 SWS — KG 5, R 013 (PW) 

LA G, LA Grund. PO 2003 

H, LA Haupt. PO 2003 

LA R, LA Real. PO 2003 

Freitag, 23.11.12, 14:00-19:30 Uhr 

Samstag, 24.11.12, 10:00-18:00 Uhr 

Freitag, 30.11.12, 14:00-19:30 Uhr 

Samstag, 01.12.12, 10:00-18:00 Uhr 

Geschlecht als soziale Kategorie wird seit den 1980er Jahren im schulischen Kontext 

öffentlich diskutiert. Die Bildung des weiblichen Geschlechts dominierte damals 

den Diskurs der pädagogischen Frauenbewegung und mündete in der Einführung 

von koedukativen Schulen. Allerdings löste der gemeinsame Unterricht 

von Jungen und Mädchen nicht den Anspruch ein, beiden Geschlechtern bestmögliche 

Förderung zu geben. Oft wurde über eine "Rückkehr" zur Monoedukta- 

tion diskutiert. In vielen Schulmodellen wird heute zeitweilig oder fächerspezifisch 

getrennt unterrichtet, mit der Begründung, Geschlechterinszenierung von Jungen 

und Mädchen und die daraus resultierende Störungen würden geringer ausfallen. 

Die meisten Lehrkräfte sind sich jedoch nicht mehr bewusst, dass auch sie durch 

bestimmte Handlungspraktiken erst recht zu Geschlechterinszenierungen und 

Differenzen zwischen den Geschlechtern beitragen. 

In diesem Seminar ist kein Scheinerwerb möglich! 

Teilnahmebegrenzung: 35 

Anmeldung unter stud.ip


EW 

Lehrangebote Prüfungsordnungen 2003 

Modul 3 


Gewaltprävention in der Schule 

Se — 2.0 SWS — Mo 18-20 — wöch — KG 4, R 222 


LA WHR, LA Werk, Haupt, Real. PO 2011 



In der Veranstaltung beschäftigen wir uns zunächst auf theoretischer Ebene mit 

dem Gewaltbegriff, um dann verschiedene Gewaltpräventionsprogramme kennen 

zu lernen und einer kritischen Analyse zu unterziehen. Schulische Möglichkeiten 

zur Entwicklung emotionaler Kompetenzen werden ebenso Seminargegenstand 

sein. Im Rahmen der Veranstaltung werden wir auch einige Vorträge der Ringvorlesung 

"Gewalt und Geschlecht" besuchen, um über aktuelle Forschungsergebnisse 

informiert zu werden und diese zu diskutieren. 

Als Leistungsnachweis für die Akademische Teilprüfung dient das Verfassen einer 

Hausarbeit. 

Literatur: 

Melzer, W./Schubarth, W./Ehninger, F.: Gewaltprävention und Schulentwicklung: 

Analysen und Handlungskonzepte, Bad Heilbrunn 2004. 


Anmeldung unter stud.ip und LSF 

Studierende nach der neuen StPO (2011) melden sich bitte über LSF an (20 Plätze). 

Studierende nach der alten StPO melden sich bitte über stud.ip an (15 Plätze). 

Voraussetzung ab dem 3. Semester 

17



EW 

Lehrangebote Prüfungsordnungen 2003, Modul 3 



18 

Geschlechter(un)gleichheit und Schule 

Se — 2.0 SWS — Di 14-16 — wöch — KG 4, R 218 


LA WHR, LA Werk, Haupt, Real. PO 2011 




In der Veranstaltung sind Sie dazu eingeladen, sich mit dem Themenfeld Geschlecht 

und Schule zu beschäftigen. Wir gehen der Frage nach, was unter einem 

geschlechtergerechten Unterricht zu verstehen ist und wie ein solcher gestaltet 

werden muss, um Stereotype zu vermeiden und differenziert auf Schülerinnen 

und Schüler einzugehen, ohne Geschlechterdifferenz zu dramatisieren. Neben 

allgemeinen Begriffserklärungen, dem Konzept des Undoing Gender und Ergebnissen 

der Schul- und Unterrichtsforschung wird ein Fokus auf der (vermeintlichen) 

Benachteiligung von Jungen in der Schule liegen. 

Als Leistungsnachweis für die Akademische Teilprüfung dient das Verfassen einer 

Hausarbeit. 

Literatur: 

Gildemeister, R./Robert, G.: Geschlechterdifferenzierungen in lebenszeitlicher 

Perspektive, Wiesbaden 2008. 

Koch-Priewe, B. u. a.: Jungen - Sorgenkinder oder Sieger?, Wiesbaden 2009. 


Anmeldung unter stud.ip und LSF 

Studierende nach der neuen StPO (2011) melden sich bitte über LSF an (20 Plätze). 

Studierende nach der alten StPO melden sich bitte über stud.ip an (15 Plätze). 

Voraussetzung ab dem 3. Semester


EW Modul 2 

Fak. 3 / Sachunterricht Modul 2a 

Erweiterungsfächer (Lehramt) Modul 2 

Europalehramt Modul 2.2, 3.1 


Die deutsche koloniale Vergangenheit 

als Thema der Erziehungswissenschaft 


Se — 2.0 SWS — jedes Semester — Di 14-16 — wöch. — KG 5, R 013 (PW) 




Die Bedeutung der deutschen kolonialen Vergangenheit für die Erziehungswissenschaft 

und Interkulturelle Pädagogik wurde bis vor Kurzem eher am Rande 

diskutiert und wenig erforscht. In den letzten Jahren wird dieser Frage jedoch zunehmend 

mehr Aufmerksamkeit geschenkt. 

Im Mittelpunkt dieser Veranstaltung stehen transnationale und transkulturelle Perspektiven 

der aktuellen Forschung. Mit Bezug auf Themen wie die „Frauenfrage in 

den Kolonien", Kolonialerziehung durch Kolonialromane, Kolonialschulen in 

Deutschland, Kolonialpädagogik und koloniale Jugendarbeit wird der enge Zusammenhang 

zwischen kolonialer Herrschaftspraxis und Bildung, Geschlecht, 

Klasse, „Rasse" beleuchtet und dessen aktuelle Relevanz für das historischpolitische 

Lernen und nicht zuletzt für eine interkulturelle Erinnerungspädagogik 

herausgearbeitet. 

Voraussetzung: ab dem 2. Semester 


Anmeldung unter stud.ip 

19



EW Modul 2 

Erweiterungsfächer (Lehramt) Modul 1, 2 


20 

Förderung von Kindern mit Migrationshintergrund 

Se — 2.0 SWS — jedes Semester — Mi 16-18 — wöch. — KG 2, R 207 




Dass die Auseinandersetzung mit Migration ein wichtiger Gegenstand pädagogischer 

Reflexion in einer Migrationsgesellschaft wie in Deutschland ist, ist heute 

unumstritten. 

In dieser Veranstaltung stehen deshalb im Mittelpunkt die Frage nach der Bedeutung 

von Migrationsprozessen sowie die Frage nach pädagogischen Handlungsformen 

und Interventionsmöglichkeiten für die Förderung von Kindern mit Migrationshintergrund 

in der Schule. 

Dies ist eine Begleitveranstaltung ausschließlich für die Teilnehmer und Teilnehmerinnen 

an dem Projekt SALAM! 


Anmeldung unter: patricia.baquerotorres@ph-freiburg.de


Institut für Soziologie 


Barbara Peter 

Körper - Geschlecht - Sexualität 

Se — 2.0 SWS — Credits 4 — Do 10-12 — wöch — KG 2, R –117 (UG) 


D, Diplom EW GPO I 2011 


Weitere Informationen zum Seminar erhalten Sie über Frau Peter. 


21


Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften (Fak. 2) 

Deutsch Lehrangebote Prüf.ord. 2003, Modul 3, 4, 8 

Lehrangebote Prüf.ord. 2011, Modul 2 

Grundlagen der Fächerverbünde 

Fächerverbund Sprache, Modul 2 

Dr. Ursula Elsner / Reinhold Voß, MA 

22 

Projekt im Theater: 

Weltliteratur im Kinder- und Jugendtheater 

Alice im Wunderland 

KompaktSe — 4.0 SWS — Credits: 4 

Dienstag, 15.01.13, 18:00-22:00 Uhr, Pavillon 2, Pav. 008 

Donnerstag, 07.02.13, 12:00-14:00 Uhr, Pavillon 2, Pav. 008 

Mo. 18.02.13 - Sa. 23.02.13, 09:00-17:00 Uhr 

Montag, 25.02.13, 18:00-20:00 Uhr 

(alte PO: Seminarscheine für Modul 2, 3, 4, 8 (kein HSe-Schein) 

Projekt im Theater im Marienbad. Kompaktveranstaltung plus abendliche Aufführungsbesuche. 

Vorbesprechung und verbindliche Anmeldung am Di. 15.01.13, 18-22 Uhr, Pav. 8 

Zusatztermine: Do., 07.02.13, 12-14 Uhr, Pav. 8 und Mo., 25.02.13 18-20 Uhr. 

Unkostenbeitrag 30.- € 

In diesem Kompaktseminar werden wir Theater nicht nur aus der Zuschauerperspektive 

erleben, sondern hinter die Kulissen schauen und mit Theaterschaffenden 

ins Gespräch kommen, Schauspieler/innen in verschiedenen Rollen und im 

persönlichen Gespräch erleben und uns selbst im darstellenden Spiel erproben. 

Am Beispiel eines im aktuellen Spielplan laufenden Stückes - in diesem Jahr Carolls 

„Alice im Wunderland hinter den Spiegeln“ oder Schillers „Kabale und Liebe“ 

- untersuchen wir, welche Stationen ein Text bis zu seiner ‚Bühnenreife’ durchlaufen 

muss. Wir befragen Expert(inn)en aus Regie, Dramaturgie, Masken- und Bühnenbild 

usw., Schauspieler/innen und Theaterpädagog(inn)en nach ihren Motiven, 

Spielräumen und Vorhaben. Eine Woche lang gehören wir dazu, bewegen uns 

durch das Labyrinth der Proben- und Werkstatträume und auf den ‚Brettern, die 

die Welt bedeuten’.


Nachdem wir uns in Arbeitsgruppen schon im Vorfeld der Kompaktphase intensiv 

mit Texten und Kontexten auseinandersetzen, werden wir in der Projektwoche in 

Aufführungsbesuchen und Inszenierungsgesprächen eigene Lesarten mit denen 

der Theaterleute in Beziehung setzen. 

Literatur: 

R. Denk/Th. Möbius: Dramen- und Theaterdidaktik. Eine Einführung. Berlin 2008; 

U. Staehle (Hg.): Theorie des Dramas. Stuttgart, 1995; 

H.-D. Gelfert (Hg.): Wie interpretiert man ein Drama? Stuttgart 1995; 

E. Neis: Wie interpretiere ich ein Drama? Hollfeld 1996; 

G. Waldmann: Produktiver Umgang mit dem Drama. Baltmannsweiler 1996. 

Eine Literaturliste zum ausgewählten Drama wird zum Vorbesprechungstermin 

ausgegeben 


23


Fakultät für Mathematik, Naturwissenschaften und Technik (Fak. 3) 

Institut für Alltagskultur, Bewegung und Gesundheit 

Haushalt und Textil, Modul 3 

Eve-Marie Zeyher-Plötz 

24 

Fachdidaktische-fachpraktische Studien II: 

Textile Kulturtechniken und Gestaltung 

Fäden verbinden - carrées brodées 

Se — Credits 2 — Fr 10-14 — 14tägl. — KG 7, R 110 

Im Rahmen eines Stickprojekts in Afghanistan sticken zur Zeit circa 35 junge 

Frauen von Hand 8 x 8 cm große Quadrate, dabei entwerfen sie ihre Muster 

selbst. 

Die Textilkünstlerin Pascale Goldenberg sorgt unter der Trägerschaft des Vereins 

der Deutsch-Afghanischen Initiative e.V. in Freiburg dafür, dass die Quadrate regelmäßig 

nach Deutschland kommen und dort verkauft werden. Der Verkauf der 

Quadrate stellt oft die einzige Einnahmequelle für die Frauen und hiermit auch 

eine gewisse Unabhängigkeit von männlicher Dominanz dar. 

Diese Quadrate (carées brodées) laden dazu ein, sie weiterzuverarbeiten und sie 

in eigene Textilwerke zu integrieren. Das gestaltete Objekt, das entsteht, verbindet 

zwei Kulturen miteinander. 

Den Studierenden bietet sich die Gelegenheit, dieses genderbezogene Projekt 

kennenzulernen und unter Einbezug der Quadrate eigene Objekte zu entwickeln. 

Die oftmals durch Rollenzuweisungen sehr eingeschränkte Lebensweise und die 

extremen Bedingungen, unter denen die Mädchen und Frauen leben müssen, 

sollen im Projekt thematisiert werden.


Des weiteren bietet sich den Studierenden die Möglichkeit, diese genderspezifische 

Thematik später in der Schule umzusetzen. 


25


Fakultät für Mathematik, Naturwissenschaften und Technik (Fak. 3) 

Institut für Alltagskultur, Bewegung, Gesundheit 

Sportpädagogik und Sport, Modul 4 


Prof. Dr. Gabriele Sobiech 

26 

M 4.3 Forschendes Lernen: 

Bewegungsräume und Geschlecht 

Se — 2.0 SWS — Credits: 4 — Do 12:15-13:45 — wöch. — HSZ, Seminar 1 




Die Aneignung von (Bewegungs-)Räumen wird als tätige Auseinandersetzung von 

AkteurInnen mit der sie umgebenden Welt, als Aneignung der gegenständlichen 

und symbolischen Kultur verstanden (vgl. Deinet 2010). 

Jeder Ort – so auch die Schule – hat nach Büchler & Richter (2010, S. 112) einerseits 

seine soziale Einschreibung, ist Materialisierung einer spezifischen Machtkonstellation, 

andererseits bringen die an diesem Ort stattfindenden Aushandlungsprozesse 

den Ort und seine Bedeutung erst hervor. Raum ist demnach kein 

passiver Schauplatz, sondern ein „TatOrt“, an dem unterschiedliche Personen auf 

einander treffen, die sich sozial und räumlich mit den anderen Menschen und Dingen 

auseinandersetzen und platzieren müssen. 

Die Körper-, Bewegungs- und Raumaneignung bezieht sich auf die aktive Aneignung 

durch das Subjekt, was nach Maßgabe kultureller, auch geschlechtsbezogener 

Bilder und Vorstellungen oder auch im Konflikt mit vorgegebenen Strukturen 

geschehen kann. Dies ist für zukünftige Lehrkräfte insofern interessant als die 

Aneignung von öffentlichen (Bewegungs-)Räumen für Mädchen und Jungen unterschiedlich 

verläuft und diese mit differenten Körper-, Raum- und Bewegungserfahrungen 

in die Schule bzw. Schulsport und Sportunterricht kommen (vgl. Sobiech 

2002, 2010). Hiermit müssen Lehrkräfte konstruktiv umgehen lernen.


Fragen, denen wir im Seminar in von den Teilnehmenden selbst durchgeführten 

Studien nachgehen wollen, sind: 

Wie sieht die Aneignung von öffentlichen/ halböffentlichen Bewegungsräumen 

für Mädchen und Jungen, an denen sie informellen Bewegungs-, 

Spiel- und Kommunikationsmöglichkeiten nachgehen, aus, welche Räume 

werden für welche Aktivitäten genutzt? 

Welche Konzepte von Sportunterricht sind mit Blick auf die unterschiedlichen 

Körper- und Bewegungserfahrungen von Mädchen und Jungen besonders 

geeignet, einen Sportunterricht für alle zu konzipieren? 

Einführende Literatur: 

Büchler, B./ Richter, M.(2010). Migration - Geschlecht - Raum. In. S. Bauriedl, M. 

Schier/ A. Strüver (Hrsg.) Geschlechterverhältnisse, Raumstrukturen, 

Ortsbeziehungen. Erkundungen von Vielfalt und Differenz im spatial turn 

(S. 100-120). Münster: Westfälisches Dampfboot 

Deinet, U. (2010). Aneignungsraum. In. C. Reutlinger, C. Fritsche & E. Lingg 

(Hrsg.). Raumwissenschaftliche Basics. Eine Einführung in die Soziale 

Arbeit (S. 35-44). Wiesbaden: VS Verlag 

Sobiech, G. (2010). Gender als Schlüsselqualifikation von (Sport-)Lehrkräften. In. N. 

Fessler, A. Hummel & G. Stibbe (Hrsg.). Handbuch Schulsport. Beiträge zur 

Lehre und Forschung im Sport (S. 554-569). Schorndorf: Hofmann 

Sobiech, G. (2002). Die Aneignung von Sport-Spiel-Räumen im Geschlechterverhältnis. 

In. C. Kramer (Hrsg.). FREI-Räume und FREI-Zeiten: Raum-Nutzung 

und Zeit-Verwendung im Geschlechterverhältnis (S. 35-47). Baden-Baden: 

Nomos 

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BA Erziehung und Bildung, 3. Semester 

Pädagogische Kernkompetenzen 1-5 

5. Kompetenz in einem Wissens- und Handlungsfeld 

Interkulturelle Pädagogik / Deutsch als Zweitsprache 


Konzepte interkultureller Pädagogik 

Se — 2.0 SWS — Mi 16-18 — wöch. — KG 2, R -117 (UG) 

BA EB, BA Erziehung und Bildung 


In der erziehungswissenschaftlichen Diskussion seit den 1990er Jahren hat sich 

der Begriff „interkulturell“ durchgesetzt. Dabei sind verschiedene Ansätze entstanden, 

die sich aus unterschiedlichen theoretischen Positionen, Problembeschreibungen, 

Forschungsansätzen, Konzepten und Paradigmen herausgebildet haben 

und somit ein breiteres Panorama der Debatte über interkulturelle Bildung in 

Deutschland geben. 

In dieser Veranstaltung wird eine Annäherung an diese Debatte durchgeführt mit 

dem Ziel, einen Überblick über diese Diskussion zu gewinnen, um damit produktive 

Anhaltspunkte für interkulturelles pädagogisches Denken und Handeln zu finden. 


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Aktuelle Diskurse zu Geschlecht, Heterogenität, 

sozialer Ungleichheit in pädagogischen 

Handlungsfeldern 

Se — 2.0 SWS — Di 12-14 — wöch — KG 2, R 207 


„Frauenquote“, „Jungenbenachteiligung“, „Homo-Ehe“, „Feminisierung von Kindergarten 

und Grundschule“ sind Schlagworte aktueller Geschlechterdebatten. Im 

Seminar sollen in Absprache mit den TeilnehmerInnen aktuelle Themen der Debatte 

aufgegriffen und aus der Perspektive der Gender Studies intensiv und kritisch 

beleuchtet werden. Ziel dieser Analysen ist es, herauszuarbeiten, auf welche 

geschlechtertheoretischen Grundannahmen sich die Argumentationen innerhalb 

der einzelnen Diskussionsfelder stützen, wo sie sich auf die Annahme einer natürlichen 

Geschlechterdifferenz, wo auf geschlechtstypische Sozialisations- und Erziehungsprozesse 

stützen und wo sie Geschlechterstereotype reproduzieren. Auf 

der Basis dieser Analysen soll schließlich reflektiert werden, welche Konsequenzen 

sich jeweils für die pädagogische Arbeit ergeben. 

Methodisch werden einführend theoretische Konzepte der Geschlechterforschung 

vorgestellt, analytische Instrumente vorgeschlagen und gemeinsam erarbeitet, 

was mit „Genderkompetenz“ gemeint ist. In strukturierter Gruppenarbeit werden 

dann Analysen von Text- und Bildmaterial zu ausgewählten Themen durchgeführt, 

der Seminargruppe präsentiert und diskutiert. 

Ziel der gemeinsamen Arbeit und Diskussion soll die Erweiterung von „Genderkompetenz“, 

also des pädagogisch professionellen Umgangs mit Geschlechterfragen, 

sein. Die Bereitschaft zur Auseinandersetzung mit wissenschaftlicher Literatur 

sowie zur Reflexion eigener Geschlechtervorstellungen wird vorausgesetzt. 


Anmeldung unter stud.ip









Geschlechterverhältnisse und pädagogische 

Professionalisierung: Geschichte und Entwicklung 

der Gender Studies 

Se — 2.0 SWS — Di 14-16 — wöch — KG 2, R –104 (UG) 


Gender Studies werden im Seminar als Analyse- bzw. Forschungsperspektive 

aufgefasst, die die Frage behandelt, welche Bedeutung (die Kategorie) Geschlecht“ 

für gesellschaftliche Strukturen, individuelle Identitäten, Lebensentwürfe, 

Entfaltungsmöglichkeiten etc. hat. Im Seminar werden die aktuellen Theorien und 

Themen der Gender Studies bzw. der Geschlechterforschung in ihrer historischen 

Entwicklung rekonstruiert. Dazu wird zum einen auf mittlerweile als klassisch geltende 

Texte von bedeutenden Pädagoginnen, Frauenrechtlerinnen und Theoretikerinnen 

zurückgegriffen; zum anderen soll die Entwicklung der Geschlechterdebatte 

des 20. Jahrhunderts mithilfe von Filmmaterial und Gastvorträgen nachvollzogen 

werden. 

Deutlich werden soll, dass die politischen Frauenbewegungen und ihre Kritik einschneidende 

Veränderungen im Alltag, in der Politik und der Wissenschaft bewirkt 

haben, die heutzutage nicht mehr wegzudenken sind. 

Im Seminar werden außer inhaltlichen Aspekten auch wissenschaftliche Arbeitstechniken 

(strukturierte Textlektüre, Verfassen von Abstracts, Entwicklung einer 

Fragestellung) behandelt. Die Bereitschaft zur Auseinandersetzung mit wissenschaftlicher 

Literatur sowie zur Reflexion eigener Geschlechtervorstellungen wird 

vorausgesetzt. 


Anmeldung unter stud.ip 

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Jour Fixe 

Weit vom Auge, weit vom Herz 

Interkulturelles Projekt: Gedichte von jugendlichen 

Hauptschüler/innen mit Migrationshintergrund 

Donnerstag, 24. Januar 2013 

18:00 - 20:00 Uhr 

Sechs Mädchen und zwei Jungen beschäftigten sich mit ihrer eigenen und der 

Biographie ihrer Eltern. Allen gemeinsam ist, sie sind muslimischen Glaubens 

und die Herkunft ihrer Familien ist nicht ursprünglich Deutschland. Alle flohen aus 

Kriegen, in eine ihnen zuerst fremde Welt. 

Die Situation der Eltern dieser Jugendlichen ist es, gleichzeitig das Trauma von 

Krieg, Flucht und Heimatverlust zu ertragen und zu erleben, wie ihre Kinder sich 

hier und jetzt entwickeln. 

Die Jugendlichen befinden sich in dem oft schmerzhaften Spagat zwischen traditionellen 

Werten der Eltern, mitgebracht aus der alten Heimat, und der Realität, 

die sie hier umgibt. 

Der Jour Fixe zu den Themen Gender Studies und Gleichstellung bietet einen 

Rahmen für alle interessierten Studierenden, MitarbeiterInnen unserer Hochschule 

in Lehre, Forschung und Verwaltung, sich zu treffen und auszutauschen. Der 

Jour Fixe ist eine Veranstaltung der Gleichstellungsbeauftragten und findet immer 

gegen Ende des Semesters statt.

Freiburger GeschlechterStudien 

Veranstaltungsreihe 

„Körpersprache - Macht - Geschlecht“ 


Das Gleichstellungsbüro der PH-Freiburg 

unterstützt die Veranstaltungsreihe des ZAG 

(Zentrum für Anthropologie und Gender Studies, Universität Freiburg): 

Änderungen und nähere Informationen unter : www.zag.uni-freiburg.de 

In die Interaktion von Menschen schreibt sich unwillkürlich ihr Geschlecht ein, 

ebenso wie auch ihr Status. Selbstverständlich interagieren wir mit unserem Gegenüber 

auf nonverbaler Ebene, oft ohne uns bewußt zu sein, was wir durch Tonfall, 

Mimik oder Gestik über uns verraten. Unsere eigenen Körper sind, um mit 

Geschlechterforschenden wie Pierre Bourdieu, Harald Garfinkel, Sarah Fenstermaker 

oder Candace West zu sprechen, gleichsam Agenten gesellschaftlicher 

Machtverhältnisse und damit auch der Geschlechterordnung. 

Wenden wir unseren Blick von Diskurspraktiken weg hin auf unsere Körper, dann 

rücken diese selber als Agens oder Akteure des Interaktionsprozesses mit eigener 

Wirkungsmacht in den Fokus. Die Materialität der Körper wird damit bedeutsam, 

die alle Sinne umfassende Kommunikation zwischen den Geschlechtern 

wird relevant. Welches Regime der Blicke und Berührungen entfaltet sich im 

Spannungsfeld von sex und gender? Wessen Geruch verfalle ich, wessen Kuss 

gestatte ich wo? Wieviel Raum nehme ich mir und welche Räumlichkeiten werden 

für welche Intimitäten aufgesucht? Welche kulturellen und historischen Unterschiede 

territorialen Geschlechterverhaltens und sexueller Praktiken lassen sich 

finden? 

Den Körpern kommt ein eigenes – historisch und kulturell gestaltetes – Gewicht 

bei der Herstellung von Geschlechterordnung zu. Es gibt Körper, die verletzen die 

soziale Ordnung und fordern dadurch zu Veränderungen dieser heraus. Welche 

Bedeutung messen wir diesen Körperlichkeiten bei, wie beschreiben wir ihre Materialität? 

Nach Maßgabe einer Norm? Welcher und warum? 

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Der Philosophin Judith Butler folgend materialisieren sich Körper im Prozess von 

Wiederholungen. Danach fällt sex, das biologische, mit gender, dem sozialen Geschlecht, 

in eins, da sie beide jeweils diskursiv und durch performative Akte entstünden. 

Dem gegenüber betonen die Biologin Donna Haraway sowie die Physikerin 

und Queertheoretikerin Karen Barad die Rolle der Körper und damit auch 

von sex als aktiv partizipierendes Element in gesellschaftlichen Aushandlungsprozessen. 

Wie kann der Widerständigkeit von Körpern Raum gegeben sowie Körpersprachen 

und Sprachkörper entwickelt werden, die der Diversität der Geschlechter 

Ausdruck verleihen? Welche Rolle spielen dabei Medien wie Internet, Fernsehen 

oder Handy? 

Macht struktuiert die Körpersprache der Geschlechter; gleichzeitig möchten wir 

fragen, wie machtvoll Körper die Sprache der Geschlechter modellieren, möglicherweise 

auch verändern? 

Vorträge und Symposion 

Do, 25.10.12, 20 Uhr c.t., Universität, der Hörsaal wird noch bekanntgegeben 

Prof. Dr. Gitta Mühlen-Achs (Weyregg am Attersee, Österreich): 

Doing Gender: Körpersprache und die Ordnung der Geschlechter 

Do, 05.12.12, 20 Uhr c.t., Universität, der Hörsaal wird noch bekanntgegeben 

Dr. Dr. Martin Dornberg (Freiburg): 

Gewalt und Geschlecht 

Symposion 

Do, 21.02.13, 20 Uhr c.t., im Carl-Schurz-Haus 

Prof. Dr. Sarah Fenstermaker & Joan Budesa (Santa Barbara, USA): 

„Embodiment“, angefragt 

Fr, 22.02.13, vormittags, im Carl-Schurz-Haus 

Dr. Marion Mangelsdorf (Freiburg): 

„Undoing gender – doing transhuman“ 


Prof. Dr. Paula-Irene Villa (München): 

Körper und Leib im argentischen Tango (Arbeitstitel) 


N.N.: Titel wird noch bekannt gegeben 

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Workshop 

Dr, 07.12.12, 16-20 Uhr & Sa, 8.12.12, 9-13 Uhr. Der Veranstaltungsort wird noch 

bekanntgegeben. 

Bridge Markland (Berlin) 

Anmeldung erforderlich: frauenst@mail.uni-freiburg.de 

Performance 

So, 09.12.12, abends, jos fritz-Café. Eintritt ca. 10 € 

Bridge Markland (Berlin): 

„Räuber in the box“ 

Filme 

Januar bis Mitte Februar (evtl. auch November bis Mitte Dezember), Alter Wiehrebahnhof, 

Urachstr. 40, Kinosaal 

verschiedene Filmvorführungen, teilweise mit Einführungen, voraussichtlich u.a. 

„Venus Boyz“ von Gabrielle Baur, „Bettlektüre“ von Peter Greenaway und 

„Dunia. Kiss me not on the eyes“ von Jocelyne Saab 

Lesung 

Mi, 24.10.12, 20 Uhr, Alter Wiehrebahnhof, Urachstr. 40, Kinosaal. Eintritt 7/5€ 

Carolin Emcke (Berlin): 

„Wie wir begehren“ 

November oder Januar, Stadttheater Freiburg, der genaue Termin wird noch bekannt 

gegeben 

Theatergruppe „Frischfleisch“: Szenische Lesung & Diskussion 

Stadtrundgang 

Fr, 22.02.13, abends, der Treffpunkt wird noch bekanntgegeben 

Queerer Stadtrundgang mit Kai Woodfin und Birgit Heidtke (Freiburg), angefragt 

Seminar 

WiSe 2012/13, Universität, Hörsaal und Termine werden noch bekanntgegeben 

Dr. Marion Mangelsdorf (Freiburg): Begleitseminar zur Veranstaltungsreihe und 

zum Symposion 

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Veranstaltende: Zentrum für Anthropologie und Gender Studies der Universität 

Freiburg (ZAG), Carl-Schurz-Haus (Deutsch-Amerikanisches-Institut), Gleichstellungsbeauftragte 

der Pädagogischen Hochschule Freiburg, Büro der Gleichstellungsbeauftragten 

der Universität Freiburg, Institut für Soziologie der Universität 

Freiburg, Kommunales Kino Freiburg und Literaturbüro Freiburg (Haus für Film 

und Literatur), Frischfleisch (Theater Freiburg), Buchhandlung und Café jos fritz, 

Forschungsgruppe MBody, Freiburger Lesbenfilmtage e.V., SchwuLesBi-Referat 

des u-asta der Universität Freiburg. 

Die genauen Termine und eventuelle Terminänderungen entnehmen Sie bitte 

unserer Homepage: http://www.zag.uni-freiburg.de/fgs/ 

Stand: 09.07.12 

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Frauensport 

Selbstverteidigung für Frauen 


Das Selbstverteidigungstraining soll helfen, in kritischen Situationen die Nerven zu 

behalten, Situation und Reaktion richtig und ruhig einzuschätzen und nicht überstürzt 

fehl zu reagieren. Die Reaktionshemmung („gelähmt vor Angst“) wird herabgesetzt, 

ebenso wird im Sinne der Prävention vorausschauendes Handeln vermittelt. 

Leitung: 

Stefan Becherer 

Mo 18:30 - 20:00 Uhr 

im SR 2 (Institut für Sport 

und Sportwissenschaft) 

Teilnehmerzahl: 

max. 15 Personen 

Kurspauschale: 

Studierende: 10 € 

Bedienstete: 12 € 

Anmeldung: 

Online-Anmeldung oder persönlich im AHS-Büro 

Bitte informieren Sie sich jeweils vor Semesterbeginn. 

Während der vorlesungsfreien Zeit wird kein Kurs angeboten. 

Nähere Informationen zu dieser Veranstaltung finden Sie in: 

• der Broschüre „Allgemeiner Hochschulsport 

der Albert-Ludwigs-Universität und der Pädagogischen Hochschule“ 

• www.hochschulsport.uni-freiburg.de/kampfsport/selbstverteidigung 

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Notizen 

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Campinis

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