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Perspektiven eröffnen! Vom Hauptschulabschluss bis zur Hochschulreife. Frau Emig (Ludwig-Geißler-Schule) Perspektiven eröffnen! Das integrative Konzept derLudwig-Geissler-Schule Hanau Schuljahr 2010/11: Statistik • 62 Schülerinnen und Schüler • 36 weiblich, 26 männlich • 4 Klassen, jeweils 2 pro Jahrgang • Seit 2010/11 veränderte Aufnahmebedingungen • 11 Migranten anderer Herkunftsländer 30
Aufnahmebedingungen Ludwig-Geißler-Schule A Spätaussiedler/jüdische Emigranten aus den Ländern der ehemaligen Sowjetunion •Abschluss der zehn- bzw. elfjährigen allgemeinbildenden Mittelschule der ehemaligen Sowjetunion oder: Abschluss der Mittleren berufstechnischen Lehranstalt (entspricht den neuen Lyzeen) oder Fachlehranstalt (zum Teil auch der neu eingerichteten Colleges) in den Ländern der ehemaligen Sowjetunion •Wenn einer der zwei folgenden Berechtigungen vorliegt: Familienangehörige im Sinne von §8 Bundesvertriebenengesetz (wird nur anerkannt, wenn im Registrierschein eingetragen) oder: Jüdische Immigranten (Niederlassungserlaubnis nach § 23 Abs. 2 Aufenthaltsgesetz) •Versetzungszeugnis in die Abiturklasse (für Bewerber aus Polen, Rumänien und anderen Staaten mit 12-jährigem Schulsystem) •Zeugnis über die bestandene Zentrale Deutsche Sprachprüfung, Niveaustufe C1 B: Sonstige Bewerber aus den Ländern der ehemaligen Sowjetunion – Einzelfallprüfung •Ehegatten und Angehörige von Spätaussiedlern: Aufnahme wie oben •Spätheimkehrer (Deutsche aus Russland): Aufnahme wie oben •Bewerber mit unvollständiger mittlerer Schulbildung Der Hauptschulabschluss wurde im Herkunftsland erworben Der Realschulabschluss wurde in Deutschland erworben. In diesen Fällen kann die C1 Prüfung entfallen C Bewerber anderer Nationalitäten –Einzelfallprüfung •Hochschulzugangsberechtigung aus dem Herkunftsland. Der Abschluss berechtigt zum Studium im Herkunftsland. Der Abschluss ist vom Staatlichen Schulamt Darmstadt-Dieburg dem Realschulabschluss gleichgestellt •Status als bafögberechtigter Migrant •Zeugnis über die bestandene Zentrale Deutsche Sprachprüfung, Niveaustufe C1 Erfahrungen mit der Öffnung des Sonderlehrgangs • Konsequente Umsetzung von Deutsch als Unterrichtssprache • Interkultureller Austausch • Abbau von kulturellen Differenzen • Vermeidung von Ghettobildung 31
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Seite 7 und 8: • Kursgrößen (14 Kursorte) An 7
Seite 9 und 10: • Von GF-H abgelehnte Bewerber/in
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Seite 13 und 14: Von den 206 Absolventinnen und Abso
Seite 15 und 16: 4. Erfahrungen mit Lerngruppen unte
Seite 17 und 18: • Farhat und Kaveh: Biographische
Seite 19 und 20: Kaveh in Deutschland 11/05-08/06: A
Seite 21 und 22: Zusammenfassung Der Sonderlehrgang
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