Auswahlbibliographie - Arbeitskreis Geschichte der Geographie

Brogiato, Heinz Peter (1998): “Wissen ist Macht – Geographisches Wissen ist Weltmacht”. Die schulgeographischen
Zeitschriften im deutschsprachigen Raum (1880–1945) unter besonderer Berücksichtigung des Geographischen
Anzeigers. (Materialien zur Didaktik der Geographie 18), Trier
Brogiato, Heinz Peter (1998): Zur Professionalisierung der Geographielehrer an den höheren Lehranstalten Preußens
vor dem Ersten Weltkrieg. In: Geographie und ihre Didaktik 26, 24-38
Elliott, Paul / Daniels, Stephen (2006): Pestalozzi, Fellenberg and British nineteenth-century geographical education.
In: Journal of historical geography 32, 4, 752-774
Filipp, Karlheinz (1978): Politischer Geographieunterricht. Eine Traditionsauslegung als Beitrag zur Geographiedidaktik.
In: Aus Politik und Zeitgeschichte, B 32/78, 3-17
Haas, Monika (1998): Von der Völkerversöhnung und Völkerverständigung zur interkulturellen Erziehung. Eine historisch-hermeneutische
Untersuchung geographiedidaktischer Konzepte. (Europäische Hochschulschriften. Reihe
IX: Pädagogik: 759) Frankfurt a. M. etc.
Heske, Henning (1988): “... und morgen die ganze Welt ...” Erdkundeunterricht im Nationalsozialismus. Gießen
Heske, Henning (1991): The entanglement of geography and politics: geographical education under national socialism.
In: Internationale Schulbuchforschung 13, 77-85
Köstering, Susanne (2003): Natur zum Anschauen: Das Naturkundemuseum des deutschen Kaiserreichs 1871–
1914. Köln
Mitzlaff, Hartmut (1985): Heimatkunde und Sachunterricht. Historische und systematische Studien zur Entwicklung
des Sachunterrichts – zugleich eine kritische Entwicklungsgeschichte des Heimatideals im deutschen Sprachraum.
3 Bde. Diss. Dortmund
Neumann, Joachim (2004): Die deutsch-französischen Beziehungen im Spiegel deutscher Schulatlanten: Katalog
... (Karlsruher geowissenschaftliche Schriften / Reihe C, Alte Karten 15), Karlsruhe
Rähse, Lars (2002): Europa und Europaerziehung im Geographieunterricht nach 1945. Eine kritische Bestandsaufnahme.
In: Schultz, Hans-Dietrich (Hg.): Beiträge zur Geschichte des Geographieunterrichts. (Arbeitsberichte
/ Geographisches Institut, Humboldt-Universität zu Berlin 72), Berlin, S. 1-79 (getr. Pag.)
Schäfer, Klaus Martin (2007): Die politische Funktion der Geographie in der höheren Schule. Vom Auf- und
Niedergang eines Schulfachs. Nebst einem Vorschlag für die Zukunft. Aachen
Schallhorn, Eberhard (Hg.) (1988): Die Schulgeographie zwischen Fachtheorie und Bildungspolitik. Lehrpensa und
Lehrpläne in Baden als Spiegel der Entwicklung des Faches seit 1586. (Materialien zur Didaktik der Geographie
12), Trier
Schmithüsen, Friedrich (2002): Wandel des Erdkundeschulbuchs seit dem Kieler Geographentag. Auf dem Hintergrund
fachdidaktischer Entwicklungen in der Sekundarstufe I, unter besonderer Berücksichtigung der Klassenstufen
5 und 6. (Berichte aus der Pädagogik), Aachen
Schramke, Wolfgang (1975): Zur Paradigmengeschichte der Geographie und ihrer Didaktik. Eine Untersuchung über
Geltungsanspruch und Identitätskrise eines Faches. (Geographische Hochschulmanuskripte 2), Göttingen
Schrand, Hermann (1983): zur Geschichte der Geographie in Schule und Hochschule. In: Mannzmann, Anneliese
(Hg.): Geschichte der Unterrichtsfächer, Bd. III, München, 74-107
Schrand, Hermann (1996): Heimat als “Geistiges Wurzelgefühl”. Zur Ideologisierung der Heimat im Erdkundeunterricht.
In: Heinritz, Günter / Sandner, Gerhard / Wießner, Reinhard (Hg.): Der Weg der deutschen Geographie.
Rückblick und Ausblick. (50. Deutscher Geographentag Potsdam 1995. Bd. 4), Stuttgart, 61-73
Schultz, Hans-Dietrich (1989): Die Geographie als Bildungsfach im Kaiserreich. Zugleich ein Beitrag zu ihrem Kampf
um die preußische höhere Schule von 1870–1914 nebst dessen Vorgeschichte und teilweiser Berücksichtigung anderer
deutscher Staaten. (Osnabrücker Studien zur Geographie 10), Osnabrück
Schultz, Hans-Dietrich (1993): “Mehr Geographie in die Schule!” Anpassungsstrategien eines Schulfaches in historischer
Rekonstruktion. In: Geographie und Schule 15, 84, 4-14
Schultz, Hans-Dietrich (1993): “Wachstumswille ist Naturgebot!” Der Beitrag der Schulgeographie zum Versagen der
Staatsbürgerkunde in der Weimarer Republik. In: Dithmar, Reinhard (Hg.): Schule und Unterricht in der Endphase
der Weimarer Republik. Neuwied, 21-42
Schultz, Hans-Dietrich (1995): Mit oder gegen die Geschichte? Die Tücken des geographischen Paradigmas beim
Kampf des Faches um die Oberstufe der höheren Schule Preußens vor dem Ersten Weltkrieg. In: Wardenga, Ute /
Hönsch, Ingrid (Hg.): Kontinuität und Diskontinuität der deutschen Geographie in Umbruchphasen. Studien zur
Geschichte der Geographie. (Münstersche Geographische Arbeiten 39). Münster, 29-50
Schultz, Hans-Dietrich (1995): Weg von der Geschichte! Das zähe Ringen der Geographie um die Stundentafel der
höheren Schule Preußens im letzten Drittel des 19. Jahrhunderts. In: Geographie und ihre Didaktik 23, 4, 61-91
Schultz, Hans-Dietrich (1997): Mit oder gegen die Natur? Natur ist, was sie ist, und sonst gar nichts. In: Zeitschrift für
den Erdkundeunterricht 49, 296-302
Schultz, Hans-Dietrich (1999): „Geographische Bildung schafft politische Geltung.“ Bezugspunkte, Ansprüche und
Ziele der Schulgeographie im 19./20. Jahrhundert. In: Schultz, Hans-Dietrich (Hg.): Quodlibet geographicum. Einblicke
in unsere Arbeit. (Berliner geographische Arbeiten 90), Berlin, 181-211
Schultz, Hans-Dietrich (1999): Geographieunterricht und Gesellschaft. Kontinuitäten und Variationen am Beispiel der
klassischen Länderkunde. In: Köck, Helmuth (Hg.): Geographieunterricht und Gesellschaft. Vorträge des gleich-
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