DIE KAUFMÄNNISCHE SCHULE DIE KAUFMÄNNISCHE SCHULE

Neue Wege für das Wirtschaftsgymnasium: 1
Das Wirtschaftsgymnasium kann als
Möglichkeit der Verbindung von allgemeiner
Hochschulreife und wirtschaftlicher
Profilierung in seiner Entwicklung in
den letzten Jahrzehnten als „Erfolgsmodell“
bezeichnet werden. Im Rahmen der
gymnasialen Oberstufe vermittelt das
Gymnasium nicht nur die Studierfähigkeit,
sondern auch eine berufliche Profilierung
für anspruchsvolle Tätigkeiten in
Wirtschaft und Verwaltung. Es hat sich
damit zu der bedeutendsten Vollzeitschulform
des wirtschaftsberuflichen Bildungswesens
entwickelt.
1 Der Wettbewerb
Der Unterricht soll problemorientiert und
nicht begriffsorientiert sein. Im Vordergrund
steht immer das Bemühen, Denken
in Strukturzusammenhängen zu vermitteln,
wofür zwangsläufig auch ein
Fundus an Detailwissen unerlässlich ist.
In der Betriebswirtschaftslehre wird vertieft
auf Vorgänge, Entscheidungsvoraussetzungen
und Entscheidungskonflikte
im Unternehmen eingegangen. Die Lehrerinnen
und Lehrer sollen nicht nur Wissen
vermitteln, sondern bei der Aneignung
von Kenntnissen, Fähigkeiten und
Fertigkeiten helfen, sowie die Schülerinnen
und Schüler selbst Entscheidungen
treffen und begründen lassen. Die Einbeziehung
aktueller Ereignisse und Probleme
aus dem Wirtschaftsleben in den
Unterricht stellt die notwendige Verbindung
zur Realität her.
Hier geht nun das Adam-Josef-Cüppers-
Berufskolleg in Ratingen einen neuen
Weg: Vier Schülergruppen beteiligen sich
als erstes und einziges Berufskolleg am
Wettbewerb Business@school der Boston
Consulting Group und stehen damit erstmals
in einer direkten Konkurrenzbeziehung
zu den Schülerinnen und Schülern
von allgemein bildenden Gymnasien.
Aufgabe der Schüler wird es sein, sich im
Rahmen des laufenden Schuljahres aktiv
in drei Phasen mit „Wirtschaft“ auseinander
zu setzen. Ob Lufthansa, Bäcker Kallewitt
oder die eigene pfiffige Geschäftsidee
– jede Phase von Business@school
hält für Schüler neue Herausforderungen,
spannende Momente und knifflige Lösungswege
bereit.
2 Die Phasen
In Phase I (Wirtschaft in Groß), die nach
den Sommerferien begonnen hat und im
November mit einer Präsentation endet,
geht es um die Analyse eines großen börsennotierten
Unternehmens. Die Schülerteams
wählen einen Konzern aus, planen
die Arbeitsschritte ihrer Analyse und stellen
einen Zeitplan auf, überlegen, wo sie
wichtige Daten über das Unternehmen
und den Markt recherchieren können,
sammeln die Informationen und werten
diese aus und analysieren und hinterfragen
den aktuellen Geschäftsbericht des
Konzerns. In Ratingen werden daher seit
2 Wochen alle Informationen, die über
Hugo Boss, die Metro, DaimlerChrysler
und BMW verfügbar sind, verschlungen.
Die zweite Phase von Business@school
beginnt Ende November und dauert bis
Ende Januar. Tanzschule, Tankstelle,
Weingut oder Ökoladen – die Schüler
beschäftigen sich mit einem Unternehmen
aus ihrer Region. Bei der Analyse
des Mittelständlers steht die Person des
Unternehmers im Mittelpunkt. Im Rahmen
von Interviews sollen die Schüler die
Situation von Existenzgründern besser
verstehen: Was motiviert sie, wie ist die
Unternehmensidee entstanden, welches
sind die größten Herausforderungen? Die
Jugendlichen beschäftigen sich mit folgenden
Aspekten: Firmengeschichte,
Entwicklung des Unternehmens, Unternehmerpersönlichkeit,
Mitarbeiter, Geschäftsfelder,
Produkte, Analyse des
Marktes mit Wettbewerbern und Erfolgsfaktoren,
Verständnis der wirtschaftlichen
Lage: Umsatz, Kosten und Gewinn und
Ausblick auf die zukünftige Entwicklung:
Stärken, Schwächen, Chancen und Risiken.
Für die Schüler ist Phase III sicher der
Höhepunkt eines jeden Business@
school-Jahres: Hier werden sie selbst zu
Unternehmern und entwickeln eine
eigene Geschäftsidee. Anregungen für
ihren „Business-Plan“ können die Jugendlichen
bereits in den ersten beiden Phasen
sammeln. Von Februar bis Mai erstellen
sie eine umfangreiche Präsentation,
die sie dann schulintern, regional und
europaweit vorstellen. Schülerteams aus
den Vorjahren belegten 2002 mit „Easy
Check-In“, dem Service für den stressfreien
Urlaubsanfang, 2003 „Rent a
Book“, einem zentralen Schulbuchverleih,
oder 2004 „Physikandum“, einem
Verleih für Physikexperimente, beim
Finale den ersten Platz und stellten damit
ihr Wirtschaftswissen unter Beweis. Um
in Phase III zu überzeugen, müssen die
Teilnehmer einen sorgfältig ausgearbeiteten
Geschäftsplan vorlegen.
Die „sieben Säulen“ eines gelungenen
Konzeptes sind:
� Beschreibung der Geschäftsidee und
ihrer Umsetzung,
� Originalität der Idee,
� Durchführbarkeit,
Zur Diskussion
Wettbewerb Business@school der Boston Consulting Group
Ratinger Wirtschaftsgymnasiasten analysieren, entwickeln Ideen und einen Geschäftsplan
� Aufbau und Organisation der Geschäftsidee,
� Wichtigste Erfolgsfaktoren,
� Aufstellung einer Gewinn- und -Verlust-Rechnung/Kapitalflussrechnung,
� Entwicklung von Zukunftsszenarios
unter verschiedenen Parametern,
Wirtschaftsgymnasiasten erstellen wie Unternehmensberater ihre Analyse und entwickeln
Konzepte in Ratingen
DIE KAUFMÄNNISCHE SCHULE 10/2005 5