Gesamtkonzeption der Kinderstube auf .pdf - Kinderstube ev

E.1.b Positive Selbstkonzepte
Das Kind soll in der Kinderstube in seinem Wissen über sich selbst erfahren, dass es
kompetent ist in seiner Leistungsfähigkeit, in unterschiedlichen Lernbereichen und im
Umgang mit anderen Personen. Wir wollen es bei der Auseinandersetzung mit seinen
Gefühlen unterstützen und es soll sich körperlich fit und ausgeglichen fühlen.
Wir geben den Kindern immer wieder positive Rückmeldungen auf ihre Leistungen, hören
ihnen zu, geben Unterstützung ihre Gefühle zu verbalisieren und schaffen viele
Möglichkeiten um sich körperlich ausagieren zu können, um somit die Entwicklung positiver
Selbstkompetenz zu unterstützen.
E.2 Motivationale Kompetenz
E.2.a Autonomie erleben
Wir gehen davon aus, dass die Kinder selbst bestimmen wollen was sie tun und wie sie es
tun. Sie erhalten bei uns dafür möglichst viele Gelegenheiten um ihre eigenen Wünsche und
Bedürfnisse umzusetzen. In unserem Tagesablauf sind immer wieder Situationen integriert,
in denen die Kinder Wahlmöglichkeiten erhalten und das Geschehen mitbestimmen können.
E.2.b Kompetenzerleben
Ausgehend von der Annahme, dass Kinder erfahren wollen, dass sie etwas können stellen
wir an sie Herausforderungen, die auf ihre Fähigkeiten ausgerichtet sind.
Dabei ist uns wichtig sie intensiv zu begleiten, um eine etwaige Über- oder Unterforderung
zu vermeiden.
Durch die intensive Beobachtung der Kinder ist es uns möglich ihre Stärken und Schwächen
kennen zu lernen. Auf Grund dieses Wissens stellen wir an die Kinder Herausforderungen,
die sie an Neues heranführen sollen bzw. sie in ihren „Schwächen“ fördern.
E.2.c Selbstwirksamkeit
In der Kinderstube soll das Kind erfahren, dass es schwierige Aufgaben oder
Lebensprobleme aufgrund eigener Kompetenzen bewältigen kann.
Die Aufgaben die wir an die Kinder stellen sind in ihrer Schwierigkeit individuell angepasst,
damit sie durch deren Bewältigung positive Erfahrungen machen können. Durch unsere
Altersmischung von Kindern zwischen 3 – 7 Jahren erleben die Kinder immer wieder, wie
andere Kinder in Situationen selbstbewusst agieren. Auch wir Erzieherinnen vermitteln durch
unser eigenes Handeln, dass Situationen neu und schwierig sein können, aber wir sie
trotzdem meistern. Diese Vorbilder unterstützen die Kinder in der Entwicklung dabei ihren
eigenen Herausforderungen selbstbewusst zu begegnen.
E.2.d Selbstregulation
Die Kinder erlernen dass sie ihr Verhalten selbst beobachten, es selbst bewerten und sich
anschließend „belohnen“ bzw. „bestrafen“ können. Je nachdem ob es nach seinem eigenen
Maßstab erfolgreich oder nicht erfolgreich war.
Hierzu ein Beispiel: Ein Kind stellt sich zur Aufgabe ein Mini-Lük (Lernspiel) zu machen.
Nachdem es alles gelegt hat und es feststellt, dass es richtig ist, äußert es: „Das hab ich gut
gemacht.“ Der Erwachsenen unterstützt es ebenfalls verbal durch seine Anerkennung.
Das Kind setzt hier seinen eigenen Maßstab fest.
In einer anderen Situation legt das Kind ebenfalls ein Mini-Lük und es passieren einige
Fehler. Wir begeben uns mit dem Kind gemeinsam auf die Suche, warum es nicht geklappt
hat und das Kind stellt selbst fest, dass es möglichst schnell arbeiten wollte und dadurch
nicht genau hingeschaut hat. Für das nächste Mal beschließt das Kind zusammen mit dem
Erwachsenem sich dabei mehr Zeit zu lassen.
Wir können dem Kind vermitteln, dass es sein Verhalten selbst planen, beobachten und auch
steuern kann.
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