Gesamtkonzeption der Kinderstube auf .pdf - Kinderstube ev

G. 9 Bewegung
Der Aufbau des „Selbst“, das Vertrauen in die eigene Person und das Selbstbild beim Kind
wird im Wesentlichen geprägt von den Körpererfahrungen der ersten Lebensjahre. Das Kind
spürt sich in der Bewegung, es kann etwas schaffen und leisten. Dieses Bewusstsein stärkt
das Selbstvertrauen bzw. trägt zur Entwicklung des eigenen Selbstbildes bei. Bewegung ist
für die Kinder außerdem ein wichtiges Mittel, Wissen über ihre Umwelt zu erwerben, ihre
Umwelt zu „begreifen“, auf ihre Umwelt einzuwirken, Kenntnisse über sich selbst und ihren
Körper zu erwerben, ihre Fähigkeiten kennen zu lernen und mit anderen Personen zu
kommunizieren. Bewegung ist für die Entwicklung von Wahrnehmungsleistungen, kognitive
Leistungen und für soziale Verhaltensweisen bedeutsam. Innerhalb von
Bewegungshandlungen findet eine enge Bindung zwischen dem Körperlich-Motorischen und
dem Geistig-Seelischen statt. Das Kind erlebt sich in seiner Ganzheitlichkeit. Es freut sich
z.B. bis in die Füße (hüpft vor Freude) bzw. spürt seine Traurigkeit im Bauch (Bauchweh).
Bewegung bildet auch eine Brücke zwischen der Innenwelt (Träume, Wünsche, Ängste,
Hoffnungen…) und der äußeren Realität. Das Kind kann sich durch Bewegung verstärkt
ausdrücken und ausleben.
Durch Körpererfahrungen werden außerdem sensorische, motorische und geistige
Fähigkeiten, sowie das sozial-emotionale Verhalten gefördert.
Bewegung ermöglicht dem Kind des Weiteren Spannungen und Aggressionen gut
abzubauen.
Auf Grund der zentralen Bedeutung von Bewegung, versuchen wir innerhalb unseres
Tagesablaufes den Kindern ausreichend Gelegenheit zu geben ihre motorischen Fähigkeiten
selbsttätig zu erproben und zu vertiefen. Den Kindern steht während der Freispielzeit das
Matratzenzimmer zur Verfügung, um hier freie Bewegungsspiele zu gestalten. Sie haben
dabei Zugriff auf verschiedenste Materialien um Bewegungsideen umzusetzen wie z.B.
Rollbretter, Balancierkugeln, Taue, Seile, Bälle, Matratzen, Sprossenwände und Tücher.
Des Öfteren findet während unseres Tagesablaufes ein freies Bewegungsangebot statt, wie
z.B. Trampolinspringen. Die Kinder werden hierbei begleitet und erhalten Anregungen zu
verschiedenen Bewegungsmöglichkeiten.
Innerhalb unserer pädagogischen Angebote finden regelmäßig spezifische
Bewegungsangebote statt, wie z.B. aus den Bereichen elementarer Tanz, Psychomotorik,
Rhythmik und Turnen.
Bewegen wir uns außerhalb unserer Räumlichkeiten, wie z.B. im Garten und auf dem
Spielplatz versuchen wir auch hier die Bewegungserfahrungen der Kinder zu unterstützen
und ihnen Anregungen für Bewegungsmöglichkeiten zu geben.
Bei allen Bewegungsangeboten steht die Eigenaktivität der Kinder und das freie und kreative
Erproben neuer Bewegungsmöglichkeiten im Vordergrund. Wir achten darauf, das
Bewegungskönnen der Kinder nicht vergleichend zu bewerten, sondern die Verbesserung
innerhalb des Könnens des einzelnen Kindes herauszuheben.
Psychomotorik
In der Kinderstube bieten wir immer wieder Psychomotorikeinheiten für die Kinder an. Sie
sind hierbei immer aktive Mitgestalter, indem sie eigene Ideen und Vorschläge einbringen
und diese in der Gruppe umgesetzt werden.
Der Erwachsene ist Begleiter und setzt Impulse, indem er z.B. ein bestimmtes Material
bereitstellt.
Beispiel einer Psychomotorikeinheit in einer Kleingruppe von sechs Kindern zum Thema:
Frühling
- Einstimmung: Aus Tüchern ist am Boden eine Blüte gelegt. Jedes Kind sucht sich
seine Lieblingsfarbe aus (rot, gelb, blau, orange)
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