Gesamtkonzeption der Kinderstube auf .pdf - Kinderstube ev

Hierzu ein Beispiel: Ein Kind äußert den Wunsch ein Theaterstück einzuüben. Dies wird mit
einem Teil der Kinder besprochen und es entsteht die Idee, ein Märchen nachzuspielen.
Neun Kinder beteiligen sich daran und sie wollen ihr Stück bei einer Adventsfeier dem Rest
der Gruppe vorführen. Dies bildet dann den Abschluss dieses Projektes.
Die Entwicklung aus der Gruppensituation
Projekte werden von den Erzieherinnen absichtlich initiiert, wobei das Thema an den
Interessen der Kinder orientiert ist. Häufig sind dies Themen, die den Gruppenprozess
betreffen. So entstand ein Projekt mit dem Titel: „Das Teilen“, nachdem den Erzieherinnen
auffiel, dass es den Kindern schwer fällt abzugeben, abzuwarten, Aufgaben zu übernehmen
und sich gegenseitig zu helfen. Die sozialen Fähigkeiten sollten im Laufe des Projekts
verstärkter eingeübt werden.
Grundsätze der Projektarbeit mit den Kindern
- Das ganzheitliche Lernen steht im Vordergrund
- Einbeziehung von Neugierde und Entdeckungsfreude
- Förderung von möglichst großer Selbständigkeit
- Mitplanung und Mitbestimmung von Anfang bis Ende des Projekts
- Soziale Lernsituationen schaffen (sich mit anderen auseinandersetzen, kooperieren...)
- Viele sinnliche Erfahrungen
- Neue Denkvorgänge beim Kind auslösen
- Sich auf die Suche nach dem Wie, Was, Warum begeben und Zusammenhänge schaffen.
Der Aufbau eines Projekts
Ein Projekt kann in einzelne Schritte zerlegt werden, die seinen Aufbau wiederspiegeln:
− Wie sind die Lebensbereiche der Kinder (wo stehen sie, Einbeziehung ihrer
Lebenssituation)
− Das Sammeln von Situationen (durch das Beobachten der Kinder, ihren
Äußerungen, Spielabläufen, Ereignissen, Verhaltensweisen, Gefühlen,
Zeichnungen, Bauwerken, dem Austausch mit den Eltern...) und deren schriftliche
Fixierung
− Die Analyse der Situationen und deren Zusammenhänge mit den
Lebensbereichen der Kinder oder der Gesamtgruppe (was kann wie miteinander
verbunden werden).
− Die Auswahl von Situationen (welche greifen wir auf)
− Die Planung eines Projekts (mit den Kindern)
− Die gemeinsame Durchführung (wobei das Projekt lebendig ist und für neue
Impulse offen bleibt)
− Die abschließende Auswertung des Projekts mit den Kindern und im Team (aus:
Krenz „Der situationsorientierte Ansatz im Kindergarten, S.85)
Projektarbeit erklärt durch das Beispiel: Ritter- das Leben im Mittelalter
Durch das gezielte Beobachten der Kinder konnten wir feststellen, dass Spielinhalte wie
Ritter und Piraten immer wieder auftraten. Dabei begleitend thematisierten die Kinder Krieg,
insbesondere das Fallen von Bomben. Es wurden große Gebilde in der Bauecke aufgebaut,
die sie anschließend zerstört haben. Ein anderer Teil der Gruppe wollte sich oft schminken
und verkleiden.
Insgesamt zeigten die Kinder großes Interesse am Thema Ritter bzw. vergangenen
Zeitepochen. Es wurden oft Bücher, Verkleidungsutensilien und Spielmaterialien von zu
Hause mitgebracht, um ihre Spielideen besser umsetzen zu können.
Wir führten mit den Kindern einen Gesprächskreis durch, um herauszufinden, ob sie dieses
Thema als Projekt gestalten möchten. Anschließend sammelten wir gemeinsam Ideen wie
z.B.:
− Burgen bauen (Sandkasten, Bauecke, aus großen Kartons)
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