Heimat und Welt PLUS Saarland Gesellschaftswissenschaften 7/8 ...

Weltbilder und Weltordnung im Wandel 96Auftakt in eine neue Zeit 98Das Weltbild im Wandel 102Die Erde im Sonnensystem 104Die Reise von Kolumbus 106Mit neuen Techniken aufs offene Meer 108Gewusst wie: Lage und Entfernungenbestimmen 110Auf der Jagd nach Gold 112Gewusst wie: Eine Bildquelle auswerten 114Gewusst wo: Mittel- und Südamerika 115Menschen als Handelsware 116Hexenwahn und Hexenverfolgung 118Streit um Glauben und Gerechtigkeit 120Alles klar? 122Revolutionen verändern die Welt 124Das Zeitalter der Aufklärung 126Der Absolutismus in Frankreich 128Die Stützen der Macht 132Die Vorgeschichte der FranzösischenRevolution 134Der Sturm bricht los 136Die Französische Revolution 1789 138Frankreich – ein neuer Staat 140Das Ende der Französischen Revolution 142Gewusst wie: Eine Karikatur auswerten 144Auswirkungen der Französischen Revolution 146Der Wiener Kongress 148Die Revolution von 1848 150Alles klar? 154BasisbegriffeSonnensystem, Planet, Trabant, Umlaufbahn, Erdachse,geozentrisches und heliozentrisches Weltbild, Gradnetz, Buchdruck,Letter, Druckerpresse, Uhr, Kompass, Sextant, Schwarzpulver,Muskete, Neue Welt, Konquistador, Kolonie, Renaissance,Humanismus, Gewaltenteilung, Menschen- und Bürgerrechte,Volkssouveränität, Demokratie, Rechtsstaatlichkeit, Versailles,Manufaktur, Ständegesellschaft, Generalstände,Nationalversammlung, konstitutionelle Monarchie, Freiheit -Gleichheit - Brüderlichkeit, Napoleon, Code Civil, Restauration,europäisches Gleichgewicht, Burschenschaften, Wartburgfest,Karlsbader Beschlüsse, Hambacher Fest, Nationalversammlung,parlamentarische Demokratie, konstitutionelle Monarchie.• beschreiben die Erde im Sonnensystem und die planetaren Merkmale derErde (SK),• erklären die Jahreszeiten als Folge der Schiefe der Ekliptik undErdrevolution (SK),• unterscheiden das geozentrische und das heliozentrische Weltbild (SK),• orientieren sich auf Globus und Karten mit Hilfe des Gradnetzes undberechnen Entfernungen mit Hilfe des Maßstabs (OK),• nennen wesentliche technische Errungenschaften der frühen Neuzeit alsVoraussetzung der Entdeckungsfahrten (SK),• beschreiben Motive, Wegrouten und Folgen ausgewählterEntdeckungsfahrten (MK, BK),• beschreiben Eroberungen der Europäer und Konflikte zwischen Eroberernund Ureinwohner sowie daraus resultierende Folgen (SK, BK),• beschreiben die Entwicklung von Verkehrs- und Güterströmen in der frühenNeuzeit (OK),• beurteilen Ergebnisse und langfristige Folgen des Kolonialismus (BK),• erklären den Hexenwahn und die Hexenverfolgung als Folge derVerunsicherung der Menschen mit dem Wandel in der Frühen Neuzeit (SK),• beurteilen Hexenprozesse aus Sicht der damaligen Zeit und vor demHintergrund heutiger Werte und Normen (BK),• beschreiben die Kritik Martin Luthers an der katholischen Kirche und stellendie Abfolge und das Ergebnis der Auseinandersetzung Luthers mit Kaiser undPapst dar (SK),• beurteilen die Reformation hinsichtlich der Veränderung im religiösen undgesellschaftlichen Leben (BK).• erläutern im Vergleich zum Mittelalter grundlegende Unterschiede (z. B. imSelbstverständnis des Menschen, der Kunst und der Bildung) (SK),• beschreiben Gewaltenteilung, Volkssouveränität, Menschenrechte alsgrundlegende Ideen der Aufklärung für einen demokratischen Staat (SK, OK),• beurteilen die Bedeutung des aufklärerischen Gedankengutes für die heutigeLebenswelt (BK),• erklären Grundlagen der Herrschaft absolutistischer Monarchien am BeispielLudwigs XIV. (SK),• beschreiben anhand von Bildquellen das Selbstverständnis absolutistischerHerrscher (MK, BK),• beschreiben die Wirtschaftsform des Merkantilismus (SK),• erläutern insbesondere mit nichtschriftlichen Quellen (Karikaturen,Statistiken, Tabellen und Grafiken) die Krise des Absolutismus am Vorabendder französischen Revolution (MK, BK),• beschreiben wesentliche Ursachen, Verlauf, Ergebnisse und Auswirkungender Französischen Revolution (SK),• analysieren ein Schaubild der Verfassung von 1791 auch unter den AspektenGewaltenteilung und Volkssouveränität (MK),• bewerten die Französische Revolution hinsichtlich ihrer Bedeutung für dieEntwicklung der Demokratie (BK, OK),• nennen Gründe und beschreiben Auswirkungen des „terreur“ (SK)• beurteilen die radikale Phase der Französischen Revolution insbesondereunter dem Aspekt der Menschenrechte (BK),• erklären die Herrschaft Napoleons im Spannungsfeld der Bewahrungrevolutionärer Errungenschaften und diktatorischer Elemente (SK, BK),• stellen die Außenpolitik Napoleons im Überblick dar (SK),• beurteilen die Person Napoleons aus unterschiedlichen Perspektiven (BK),• beurteilen die Befreiungskriege hinsichtlich der Entstehung eines deutschenNationalgefühls (BK),• beschreiben in Grundzügen die Neuordnung Europas auf dem WienerKongress 1814/15 (SK),• analysieren Geschichtskarten z. B. zu den territorialen Bestimmungen desWiener Kongresses (MK),• beurteilen die Neuordnung Europas auf dem Wiener Kongress als Versuchder Errichtung einer europäischen Gleichgewichtsordnung und derRestauration (BK),• beschreiben den Einfluss Frankreichs auf die Entwicklung der nationalen undliberalen Bestrebungen in den deutschen Staaten und nennen politische,wirtschaftliche und gesellschaftliche Veränderungen (SK),• zeigen Konflikte der nationalen und liberalen Bewegung im Deutschen Bundmit der bestehenden Staatsmacht auf (SK, BK),• beschreiben und interpretieren Karikaturen (MK, BK),• erörtern die Unterdrückung der Meinungsfreiheit und stellen aktuelle Bezügeher (BK),• analysieren politische Lieder und Gedichte (z. B. die Wacht am Rhein, Wasist des Deutschen Vaterland, Die Gedanken sind frei, „Das Lied derDeutschen“) (MK),• stellen Ursachen, Verlauf und Ergebnis der Revolution von 1848 unterBerücksichtigung des regionalen Raumes dar (SK),• beschreiben Entstehung, Zusammensetzung und Tätigkeit derNationalversammlung (SK),• vergleichen die „Grundrechte des deutschen Volkes“ von 1848 mit demGrundgesetz und unterscheiden Bürgerrechte und Menschenrechte imGrundgesetz (SK, BK),• analysieren das Scheitern der Revolution von 1848/49 (SK).