Heimat und Welt PLUS Saarland Gesellschaftswissenschaften 7/8 ...

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Industrialisierung und ihre Folgen 156Mit Volldampf in die moderne Zeit 158Folgen der Industrialisierung 160Industrialisierung im Saarland 162Kohlebergbau im Saarland 164Gewusst wie: Eine Tabelle auswerten 165Industrie und Dienstleistungen im Saarland 166Industrialisierung und Umwelt 172Klimapolitik und Klimaschutz 174Streben nach sozialer Gerechtigkeit 176Geschichte der Sozialgesetzgebung 178Die soziale Sicherung 180Tarifverträge 182Die soziale Marktwirtschaft 184Gewusst wie: Materialien kritisch hinterfragen 186Alles klar? 188Industrieland Deutschland 190Kennzeichen eines Industrielandes 192Standortfaktoren bestimmenIndustrieansiedlungen 194Deutsche Firmen – weltweit erfolgreich 196Wirtschaftliche Verknüpfung durch Logistik 200Die Bereiche der Wirtschaft 202Berufe in Industrie und Dienstleistungen 204Alles klar? 206• benennen und beurteilen Folgen der Industrialisierung für die Umwelt (SK,BK),• erläutern die Merkmale staatlicher Umweltpolitik und begründen dieNotwendigkeit staatlicher Ordnungspolitik im Bereich des Umweltschutzes(SK, BK),• stellen Möglichkeiten privaten Engagements für den Umweltschutzes dar(SK, HK),• benennen und beurteilen Probleme der sozialen Gerechtigkeit am Beispielder Sozialen Frage und stellen Lösungsansätze exemplarisch dar (SK, BK),• erläutern Bismarcks Sozialgesetzgebung und die Sozialistengesetze (SK,BK),• beschreiben und beurteilen die Idee des Wirtschaftsliberalismus (SK, BK),• stellen den Wandel der freien Marktwirtschaft zur sozialen und ökologischenMarktwirtschaft dar (MK, SK),• beschreiben das aktuelle System der sozialen Sicherung in Deutschland (SK),• charakterisieren die Rolle der Gewerkschaften und Verbände beiTarifauseinandersetzungen (SK),• stellen Tarifauseinandersetzungen im Rollenspiel dar (SK, MK).• kennzeichnen Deutschland als Industrieland anhand einfacherwirtschaftlicher, demographischer und sozialer Merkmale (SK),• unterscheiden Industrieländer, Schwellenländer und Entwicklungsländeranhand einfacher wirtschaftlicher, demographischer und sozialer Merkmale(SK, BK),• beschreiben mithilfe von Tabellen, Diagrammen und Karten dieWirtschaftsstruktur und die wirtschaftlichen Verflechtungen Deutschlands(MK, SK),• beurteilen Deutschlands Stellung in der Weltwirtschaft auch hinsichtlichseiner Import- und Exportabhängigkeit (BK),stellen die Entwicklung der Wirtschaftssektoren dar (SK, MK, OK),• recherchieren Berufsbilder und ordnen sie den Wirtschaftsektoren zu (SK,MK, OK),• analysieren Kompetenzprofile zu Berufen aus verschiedenenWirtschaftssektoren, (SK, MK, OK).GrundbegriffeIndustrielle Revolution, Wirtschaftsliberalismus, freie Marktwirtschaft, sozialeund ökologische Marktwirtschaft, Soziale Frage, Arbeiterverein, SozialeSicherung, Gewerkschaft, Berufsverbände, Tarifautonomie, Streik,Tarifauseinandersetzung, Wirtschaftssektoren, Sektoraler Wandel (Modell vonFourastié), Umweltschutz, Umweltpolitik (Akteure, Handlungsfelder,Prinzipien), Pro-Kopf-Einkommen/BSP, Import, Export, Geburtenrate,Sterberate, Lebenserwartung, Bevölkerungsverteilung, Altersstruktur derBevölkerung (Bevölkerungspyramide), Analphabetenquote.
Klima und Vegetationszonen der Erde 208Klimaelemente und Klimafaktoren 210Hoch- und Tiefdruckgebiete 212Der Passatkreislauf 214Ohne Wasser läuft nichts 216Die Erde – unterschiedlich bestrahlt 218Klima und Landschaft passen zusammen 220Alternative 1: Tropischer Regenwald 222Gewusst wo: Afrika 227Alternative 2: Wüsten und Savannen 228Gewusst wie: Eine Kausalkette anfertigen 232Alternative 3: Tundra und Taiga 234Alles klar? 240Dem Klimawandel auf der Spur 242Das Klima ändert sich 244Unsere Lufthülle – vielfach belastet 246Mögliche Folgen des Klimawandels 250Klimaschutz – eine Aufgabe für alle 252Lernen im Team: Klimaschutz bei uns 254Alles klar? 256BasisbegriffeAtmosphäre, Klima, Klimaelemente, Klimafaktoren, Klimadiagramm,Hochdruck, Tiefdruck, Wind, Wasserkreislauf, Verdunstung,Wolkenbildung, Niederschlag, Versickerung, Klimazonen (Tropen,Subtropen, Gemäßigte Zone, Subpolare Zone, Polare Zone),Vegetationszonen (Tropischer Regenwald, Savanne, Wüste,Hartlaubvegetation, sommergrüner Laubwald, Steppe, Taiga, Tundra),humid, arid, Permafrost, Nachhaltigkeit, Treibhauseffekt,Klimawandel, Erderwärmung, Emission, Klimagas,Kohlen(stoff)dioxid, Methan, Klimakonferenz, Agenda 21.• definieren den Begriff Klima als den über einen langfristigen Zeitraumgemessenen und gemittelten Zustand der Atmosphäre (SK),• nennen Klimaelemente und beschreiben sie als messbareEinzelerscheinungen der Atmosphäre (SK),• nennen Klimafaktoren und erklären deren Einfluss auf die Klimaelemente(SK, OK),• zeichnen mithilfe von Daten Klimadiagramme und werten Klimadiagrammesystematisch aus (MK),• erklären die Entstehung von (thermischen) Hoch- und Tiefdruckgebieten ausder aufsteigenden/absteigenden Luftbewegung erwärmter/abgekühlterLuftmassen (SK),• erklären den Wind als vertikale (Massen-) Ausgleichsbewegung, bzw.Druckausgleich von Hoch- zum Tiefdruck (SK),• beschreiben den einfachen Wasserkreislauf aus Verdunstung,Wolkenbildung, Niederschlag und Versickerung (SK, OK),• beschreiben in Grundzügen den Passatkreislauf mit Hilfe einer Skizze (SK,MK),• beschreiben den Einfluss des Golfstromes auf das Klima Europas (SK),• stellen mögliche Auswirkungen der globalen Erderwärmung auf denGolfstrom und das Klima Europas dar (OK),• beschreiben allgemein Verbreitung und Merkmale von Vegetationszonenauf Grundlage der Klimaelemente und Klimafaktoren (SK, OK),Alternative 1: Tropischer Regenwald• beschreiben Verbreitung und Merkmale des tropischen Regenwaldes underklären dies als Folge der Klima- und Lichtverhältnisse (SK, OK),• vergleichen Klimadiagramme der inneren und äußeren Tropen (MK),• erläutern an einem Raumbeispiel Ursachen der Zerstörung des Regenwaldes(SK),• bewerten mögliche Gegenmaßnahmen im Sinne einer nachhaltigen Nutzung(BK),Alternative 2: Savannen und Wüsten• beschreiben Verbreitung und Merkmale der Vegetation von Savannen undWüsten und erklären die unterschiedliche Vegetation als Folge des (semi-)ariden Klimas (SK, OK),• vergleichen Klimadiagramme der Savannen und Wüsten (MK),• werten Informationen aus Tabellen und Diagrammen zurTourismusentwicklung, Wasser- und Energieverbrauch aus (MK),• beschreiben an einem Raumbeispiel die gegenwärtige Entwicklung vonTourismuszentren in (semi-)ariden Zonen, den damit verbundenenWasserbedarf und die Schwierigkeiten der Wasserversorgung (SK),• bewerten das Ausmaß der Wassernutzung im Sinne der Nachhaltigkeit (BK,OK),Alternative 3: Taiga und Tundra• beschreiben Verbreitung und Merkmale der Vegetation in Tundra und Taigaund erklären die unterschiedliche Vegetation als Folge des subpolaren Klimas(SK, OK),• vergleichen Klimadiagramme der polaren Zone aus dem BereichNordeuropa und Sibirien (MK),• werten eine thematische Karte zu der Verbreitung von Bodenschätzen inRussland aus (MK),• beschreiben an einem Raumbeispiel die Ungunstfaktoren, die eineRohstofferschließung erschweren, z. B. Permafrost, extremes Klima,Abseitslage (SK, BK),• erläutern und bewerten die Folgen von Rohstoffgewinnung undRohstoffverarbeitung für Mensch und Umwelt im Sinne desNachhaltigkeitsdreiecks (BK).• beschreiben anhand eines Schaubildes die Treibhausfunktion derAtmosphäre (SK, MK),• nennen Ursachen und beschreiben Folgen von historischenKlimaveränderungen (z. B. „Kleine Eiszeit“ vom 16. /17. Jahrhundert), (SK),• unterscheiden natürliche Klimaveränderungen vom anthropogen bedingtenKlimawandel (SK),• beschreiben den Zusammenhang von erhöhtem Ausstoß klimawirksamerGase, Erderwärmung und Klimawandel (SK),• nennen die für die anthropogen bedingte Verstärkung des Treibhauseffektesrelevanten Klimagase (SK),• erklären den kausalen Zusammenhang von Industrialisierung, Mobilität,Landwirtschaft, privatem Konsum, Warenströmen und dem anthropogenenTreibhauseffekt (SK),• erläutern die Bedrohung des Lebensraumes Erde durch den Klimawandel(SK),• nennen und beurteilen Folgen für die Lebensbedingungen der Menschen inverschiedenen Klimazonen (SK, BK),• diskutieren Handlungsfelder in ihrem unmittelbaren Umfeld (z. B.Müllvermeidung, Einkauf heimischer Produkte, fleischarme Ernährungenergiebewusstes Handeln, Konsumkonflikte) und stellenHandlungsmöglichkeiten dar (BK, HK),• begründen die Notwendigkeit globaler Strategien zur Minderung desanthropogen verursachten Klimawandels (BK),• erläutern die Notwendigkeit der internationalen Zusammenarbeit zurReduzierung der Treibhausgase und Verringerung von Emissionen (BK),• nennen und diskutieren die Ergebnisse der Klimakonferenzen am BeispielRio, Kyoto, Agenda 21 (BK).
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Seite 6: Kolonialismus, Imperialismus undErs

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