Diversity ist das A und O - Archiv - Personalwirtschaft

Personalwirtschaft
Magazin für Human Resources
www.personalwirtschaft.de G 21212 ISSN 07957000
extra
04 2011
Der MBA-Markt 2011 | Die Arbeitgeber als Sponsoren | Der richtige Lernmix
MBA & Co.
Die Masterfrage
in der Weiterbildung

Profile schärfen
Neulich diskutierte
ich am Rande
einer Tagung mit
einem jungen Manager
aus einem
HR-Softwareunternehmen
über die
Zukunft der Personalarbeit.
Er referierte
mit Begeisterung
über die neuesten Organisationstheorien
und HR-Modelle und offenbarte
mir dann, dass er momentan ein
berufsbegleitendes MBA-Studium absolviert.
Anstrengend, aber hoch spannend
sei für ihn dieses Studium, so sein Fazit.
Damit steht er nicht allein. Immer mehr
junge Berufstätige satteln nach einem
Erststudium ein zusätzliches, nicht-konsekutives
Studium drauf, um ihrer Karriere
einen Schub zu verleihen. Das
Angebot der Hochschulen wird von Jahr
zu Jahr größer. Neben den klassischen,
breit angelegten MBA-Angeboten kommen
immer mehr spezialisierte MBA- und
vor allem Masterstudiengänge hinzu,
Inhalt
Der MBA-Markt
Klein, aber fein | 6
Interview mit Professor
Jens Wüstemann
„Diversity ist das A und O“ | 10
Arbeitgeber als Sponsoren
Master welcome, am
liebsten hausgemacht | 12
Editorial MBA & CO.
auch postgraduierte Promotionsprogramme
sind zu finden. Nicht ohne Grund
haben wir deshalb die Neuauflage unseres
MBA-Specials „MBA & Co.“ getauft.
Das Sonderheft wirft einen Blick auf
aktuelle MBA-Studien, analysiert den
Master-Markt zwischen Top Business
Schools und den „Perlen der Provinz“ und
fragt bei den Unternehmen nach, wie sie
den Führungsnachwuchs bei einem Weiterbildungsstudium
unterstützen.
Die Perspektiven sind für alle Beteiligten
gut. Welche Abschlüsse sich letztlich
durchsetzen werden, bleibt abzuwarten.
Um die Profilschärfe des MBA zu
wahren, wären die Hochschulen allerdings
gut beraten, ihre stark spezialisierten
Studiengänge mit einem Master
of Science oder Master of Arts zu versehen.
Erwin Stickling
Chefredakteur
Didaktik der Business
Schools
Vorlesungen sind verpönt | 16
Marktübersicht D-A-CH
Berufsbegleitende MBA- und
Master-Angebote | 20
News | 4
Impressum | 14
Sonderheft 04 |2011 www.personalwirtschaft.de 3

MBA & CO. News
GMAT
Deutschland wird immer beliebter
Der Graduate Management Admission Council (GMAC) – die Organisation, die den
GMAT verantwortet – hat im Februar 2011 seinen jüngsten “European Geographic
Trends Report” veröffentlicht. Die Anzahl der deutschen Testteilnehmer beim Graduate
Management Admission Test (GMAT) hat danach rapide zugenommen. Waren es
2006 noch rund 2000 hat sich die Zahl bis 2010 mit 3979 Teilnehmern fast verdoppelt.
Auffällig ist, dass gerade die Zahl der unter 25-Jährigen von 30 Prozent auf 51
Prozent überproportional gestiegen ist.
Deutschland ist in Europa die neue Talentschmiede Nummer eins, so der GMAC.
Rund 22,5 Prozent (1932) aller Testergebnisse deutscher Teilnehmer wurden an
deutsche Hochschulen gesendet. Nicht überraschend, da nach Angaben der Hochschulen
26 Business Schools mit rund 1000 Studienplätzen einen GMAT für ihr
MBA-Programm verlangen. International bleiben die USA zwar weiterhin die beliebteste
Studienregion für internationale Studenten, doch die eingereichten GMAT-
Ergebnisse zeigen deutlich, dass die USA stagnieren und die europäischen Schulen
immer attraktiver werden – sowohl für die Europäer selbst als auch für Studenten
von anderen Kontinenten.
Mehr Informationen unter: www.gmac.com
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4
RWTH Aachen
Stipendien für Executive-MBA
Die RWTH International Academy
vergibt in einem nationalen Wettbewerb
zwei Teilstipendien (zu je 25
Prozent) für den Executive-MBA für
Technologiemanager. Bedingungen
für die Teilnahme: eine abgeschlosse-
Sonderheft 04 |2011 www.personalwirtschaft.de
ne akademische Erstausbildung in Ingenieur-
oder Naturwissenschaften, mindestens
fünf Jahre Berufserfahrung in
einem technologiegeprägten Unternehmen,
davon zwei Jahre in personalverantwortlicher
Position. Ausgewählte Sti-
pendiaten tragen einen Eigenanteil
von 24 000 Euro der Kosten des Studiengangs.
Bewerbungsschluss ist
der 31.05.2011.
Weitere Informationen:
G.Schuh@wzl.rwth-aachen.de
Neues MBA-Portal
Bärbel Schwertfeger auf
neuen Wegen
Die MBA-Journalistin Bärbel Schwertfeger
betreibt seit Dezember 2010 eine neue
MBA-Plattform, das „Schwertfeger-MBA-
Channel“, und veröffentlicht seit neuestem
beim Media Pro Verlag den Newsletter
„MBA intern“. Bis September 2010 war
Schwertfeger noch Chefredakteurin beim
bekannten Webportal „MBA Channel“,
beendete dort jedoch „aufgrund unterschiedlicher
Ansichten ihrer Partner“ die
Arbeit. Ihre Nachfolgerin, Barbara
Bierach, musste im Zusammenhang mit
der angeblich falschen Berichterstattung
über die „European MBA Career Fair“
bereits erste öffentliche Nadelstiche von
Frau Schwertfeger ertragen.
www.schwertfeger-mba-channel.com

Nicht unumstritten
Zunehmende
MBA-Spezialisierungen
Der MBA ist eine General Management Ausbildung.
Spezialisierungen gelten immer noch als No-go für
viele Kommentatoren zum MBA. Seitdem die Association
to Advance Collegiate Schools of Business
(AACSB) und EQUIS - The European Quality Improvement
System zunehmend auch Hochschulen mit
solchen Spezial-MBAs akkreditiert, wächst der
Markt.
Heute zielt bereits mehr als ein Fünftel aller Studenten
an den Business Schools auf einen solchen,
eng fokussierten Abschluss, berichtet die New York
Times. So bieten zum Beispiel die Haas School of
Business an der University of California at Berkeley,
das Massachusetts Institute of Technology’s Sloan
School of Management und die Wharton School
mittlerweile spezialisierte MBAs an. Die University
of Wisconsin, Madison, hat ihre General Management-MBAs
mittlerweile ganz eingestellt und bietet
dafür 13 spezialisierte MBAs an. In Großbritannien
sind schon rund 30 Prozent aller MBAs spezialisierte
Programme, in Deutschland fast 70 Prozent.
Für die einen ist es die Förderung von innovativem
Neuen, für andere ein Ausweis mangelnder Qualität.
„Diesen Ansatz wählen bevorzugt Schulen, die
nicht zu den Top-Anbietern gehören. Denn die Spezialisierung
ist für viele kleinere Schulen eine Möglichkeit,
sich aus der Masse der über 500 akkreditierten
Anbieter abzuheben“, kommentiert die
Financial Times die Entwicklung.
Quelle: www.mba-guide.de
Frauen auf Master-Kurs
Balance der Geschlechter bei
MBA-Bewerbern
Männliche Bewerber für MBA-Studiengänge bilden global gesehen zwar noch die
Mehrheit, doch in den letzten fünf Jahren hat die Zahl von MBA-Interessentinnen stetig
zugenommen und die Geschlechterverteilung hat sich inzwischen fast angeglichen:
Der Anteil von Frauen, die sich weltweit für ein MBA-Studium interessieren, ist
von 35 Prozent im Jahr 2006 auf 48 Prozent im letzten Jahr gestiegen.In Deutschland
stellen Frauen sogar über die Hälfte der MBA-Bewerber und auch in Westeuropa insgesamt
sind Frauen in der Überzahl und repräsentieren bereits 54 Prozent der MBA-
Interessenten. Auch wenn derzeit zum Beispiel in Deutschland Frauen nur 8,2 Prozent
der Managementposten in börsennotierten Unternehmen besetzen, lassen die
bisherige MBA-Entwicklung sowie die Einführung von Frauenquoten und -förderprogrammen
vermuten, dass die westeuropäische Wirtschaft zukünftig stärker von hochqualifizierte
Frauen geprägt sein wird, die entsprechend auch mehr Führungspositionen
einnehmen werden. Das geht aus der aktuellen Studie QS TopMBA.com Applicant
Survey 2010 hervor, die Status, Einstellungen, Ziele und Ambitionen von MBA-
Bewerbern untersucht. Weitere Informationen unter: www.qs.com
WHU
Vierte Hochschule mit AACSB-Akkreditierung
Seit dem 22.12.2010 ist die WHU – Otto Beisheim School of Management offiziell
AACSB akkreditiert. Die WHU ist somit neben der HHL Leipzig und den Universitäten
Frankfurt und Mannheim die vierte Hochschule in Deutschland, die von der Association
to Advance Collegiate Schools of Business (AACSB) akkreditiert ist. AACSB ist
eine der weltweit bedeutendsten Akkreditierungen für Business Schools. Sie zeichnet
sich durch ihre außerordentliche Verpflichtung zu Qualität und ständiger Verbesserung
sowie durch ein strenges und umfassendes Gutachterverfahren aus. Neben der
herausragenden Qualität des Studienangebotes wurde besonders die Internationalität
der WHU betont. www.whu.dedu und www.aacsb.net
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Sonderheft 04 |2011 www.personalwirtschaft.de 5

MBA & CO. Der Markt
Klein, aber fein
Wer nach seinem Studium eine internationale Top-Karriere in Konzernen anstrebt oder an den führenden
Finanzplätzen arbeiten möchte, sollte bevorzugt einen Blick auf die weltweiten Top Business Schools werfen.
Erfolgreich studieren lässt sich aber auch abseits der großen MBA-Programme in heimatlicher Nähe.
6
Sonderheft 04 |2011 www.personalwirtschaft.de

G
laubt man der Business-Presse und
den Karriereportalen möchten alle
MBAler an einer Business School mit
Rang und Namen studieren. Am liebsten
an einer der amerikanischen Ivy League,
in London, in Fontainbleu oder Lausanne.
Sie sind ständig in den Medien präsent.
Ihre Professoren und Ehemaligen
schwärmen von der Ausbildung und stehen
heute angeblich alle an der Spitze der
weltbesten Unternehmen. Natürlich bevorzugen
sie automatisch die Absolventen der
nachfolgenden Jahrgänge ihrer Hochschule,
sodass sich nur deren Ausbildung
lohnt.
Politisch korrekte Bilder mit europäischen,
afrikanischen und asiatischen Studierenden
(m/w) suggerieren vor alten
Gemäuern oder Glaspalästen, dass es von
hier gleich weitergeht in die Top-Etagen.
Gehälter von 100 000 und mehr Euro
erwecken Begierden. Ein Bild, das sich für
eine kleine Gruppe von Spitzenkandidaten
bewahrheiten mag.
Dass Karrierewege zumindest in deutschen
Unternehmen noch anders gestrickt
werden, zeigt eine Umfrage des Bundesverbandes
Deutscher Unternehmensberater
BDU e.V.. Demnach präferiert der Mittelstand
bei seinen Top-Führungskräften
einen MBA-Abschluss, der an einer inländischen
Hochschule erworben wurde.
Konzerne bevorzugen dagegen für ihre Top-
Management-Positionen einen Doktor-
Titel, aber auch ein MBA-Abschluss, vornehmlich
von einer ausländischen Business
School.
Entspricht der MBA-Markt also den Hochglanzbroschüren?
Wollen alle dem Shareholder
Value frönen, knallharte BWLer
sein und Business Re-Engineering betreiben.
Zumindest für Deutschland gilt das
anscheinend nicht.
In einer Befragung der Agentur SWOP-
Medien 2010 (siehe Kasten) kam heraus,
dass persönliche Themen wie „Change
Management“, „Work Life Balance“ und
„Stakeholder Orientierung“ immer wichtiger
werden. Mittlerweile fragt sich mancher
Bewerber, ob er die nächsten 30 Jahre
im Hamsterrad mitlaufen will und ob
„ Über 40 Prozent der MBA-Teilnehmer in Deutschland haben
einen BWL-Hintergrund, nur rund 25 Prozent sind Ingenieure.
Sven Nagel, Geschäftsführer der SWOP Medien, Berlin
er überhaupt die 100 000 Euro finanzieren
will und kann, die ein Top-MBA kostet.
Denn zumindest in den Vollzeitprogrammen
ist die Unterstützung durch Arbeitgeber
gering. Wie wahrscheinlich ist es
überhaupt, dass sich diese Investition
über angenommene 30 Arbeitsjahre hinweg
amortisiert? So lagen beispielsweise
die Gehälter der deutschen INSEAD-
Absolventen des Jahrgangs 2009 zwischen
50 000 und 180 000 Euro. Und
Untersuchungen des Management Admission
Council in Unternehmen zeigen: Die
Masse der MBA-Absolventen findet eher
Positionen im mittleren Management,
und nur ein Bruchteil in den Top Etagen.
Neue Einblicke in die Zielgruppe
Heißt eine Nummer kleiner und preiswerter
gleich eine Nummer schlechter?
International und national sind es nicht
die Vollzeit-MBA-Programme, sondern
die Teilzeitvarianten die den größten
Zuspruch erhalten. „Berufserfahrene
Manager verlassen nicht für zwei Jahre
ihr Unternehmen“ stellt Personalberater
Heinz Dennenwaldt fest, „sie suchen Teilzeitangebote“,
und die vielleicht 50 oder
100 Vollzeit-MBA-Studierenden in Deutschland,
die von Großunternehmen gefördert
werden, repräsentieren nicht die
Deutscher MBA im Mittelstand gefragt Abbildung 1
Welche Bildungsabschlüsse die Tür für eine Top-Führungsposition
in Deutschen Unternehmen öffnen (Rangfolge)
Hochschulabschluss mit MBA im Inland
Hochschulabschluss mit MBA im Ausland
Hochschulabschluss im Inland
Hochschulabschluss mit Promotion im Inland
Hochschulabschluss mit Promotion im Ausland
Hochschulabschluss im Ausland
Marktwirklichkeit. Die Masse der geschätzt
6000 Studierenden in Deutschland kommt
aus Mittelständischen Unternehmen.
„Der MBA-Absolvent kommt in der Regel
in mindestens einer der folgenden Rollen
in ein Programm: als angestellter Mitarbeiter,
der nach dem MBA für Führungsprozesse
im Unternehmen fit ist, als (Mit-)
Eigentümer eines mittelständischen Betriebes,
der Impulse für Innovationen setzt
oder für die Professionalisierung der
Geschäftsprozesse steht oder als Unternehmensgründer,
der im MBA-Programm
Hilfe für den Aufbau und die Führung
seines eigenen Unternehmens erwartet“,
so der Bundesverbandes Deutscher Unternehmensberater
BDU e.V.. Fakt ist für
den BDU: „Führungskräfte erhöhen ihre
Berufschancen für eine Managementtätigkeit
bei mittelständischen Unternehmen
überdurchschnittlich, wenn sie einen
Abschluss mit dem Titel Master of Business
Administration (MBA) vorweisen können.“
Der MBA ist die klassische Ausbildung für
nicht Betriebswirtschaftler – so lautet die
allgemeine Botschaft. Auch hier sieht die
Marktwirklichkeit anders aus. „Über 40
Prozent der MBA-Teilnehmer in Deutschland
haben einen BW-Hintergrund, nur
rund 25 Prozent sind Ingenieure“, so Sven
Mittelstand
1
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Konzerne
Quelle: Bundesverband deutscher Unternehmensberater,
Umfrage „Führungskräfte der Zukunft“ unter 680 Unternehmensberatern, 2008
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MBA & CO. Der Markt
Nagel Geschäftsführer von SWOP. „Die
meisten haben ein Diplom und rund fünf
bis zehn Jahre Berufserfahrung, wenn sie
in einen MBA einsteigen. In der Regel
arbeiten sie in Unternehmen mit mehr als
1000 Beschäftigten und sind in Leitungsfunktionen
eingebunden“, so Nagel weiter.
Peter von Lossek von „The MBA-Tour“
bestätigt: „Der klassische MBA-Student in
Deutschland hat einen FH-Abschluss, fast
50 Prozent einen wirtschaftswissenschaftlichen
Hintergrund, so unsere Interessentenanalyse“
Und lockt der Ruf der Top Business Schools
im Ausland? Kaum. Deutschland ist für
die Befragten in der SWOP-Studie der
bevorzugte Studienort. Die Hälfte der
Befragten hat sich für einen General Management
MBA entschieden. Die restlichen
50 Prozent verteilen sich zu etwa gleichen
Teilen auf Executive Master und spezialisierte
MBA-Programme.
Womit Hochschulen punkten
„Die wichtigsten Kriterien bei der Auswahl
des geeigneten MBA-Programms beziehungsweise
der Hochschule sind für Studierende
die zeitliche Strukturierung, der
Praxis- und Wirtschaftsbezug, die Programmdauer“,
so die SWOP-Studienverantwortliche
Myriam Fricke. „Der MBA
muss gut in die persönlichen Berufsplanungen
passen und mit dem Fokus auf
Praxisbezug und internationale Orientierung
inhaltlich eine gute Verwertbarkeit
für die spätere berufliche Laufbahn bieten“.
Weiterhin legen die Studierenden
einen hohen Wert auf international erfahrene
Dozenten, die in Blockunterricht ihr
Wissen in englischer Sprache vermitteln.
Die Homepage der Hochschule, Onlineportale,
und Printmedien sowie MBA-Führer
sind die häufigsten Informationsquellen.
Neben der reinen Vermittlung von Managementwissen
sind für die Befragten auch
Lehrinhalte von besonderer Bedeutung,
bei denen die Entwicklung von Führungskompetenz
im Mittelpunkt steht. „Für
Hochschulen gilt es, ihre Curricula auf die
ausreichende Berücksichtigung solcher
Leadership-Module hin zu überprüfen
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Sonderheft 04 |2011 www.personalwirtschaft.de
und gegebenenfalls zu ergänzen“, rät
Fricke.
Auch eine Akkreditierung ist unabdingbar
für Hochschulen, die sich am MBA-
Markt etablieren wollen. Interessant ist,
dass aus Sicht der Befragten die Akkre-
MBA-Programmformen in Deutschland
Fernstudium 13%
Vollzeit 19%
ditierung als Qualitätsmerkmal offenbar
wichtiger und glaubwürdiger ist als die
Ergebnisse von MBA-Rankings. Verständlich,
da es für Deutschland solche MBA-
Rankings überhaupt nicht gibt.
Faktoren, die abgesehen vom Praxisbezug
Executive 13%
Teilzeit 55%
Abbildung 3
Von den insgesamt rund 350 MBA-Studiengängen in Deutschland werden nur knapp 20 Prozent
als Vollzeit-Studium angeboten
Wichtige Auswahlkriterien bei der MBA-Suche
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
hoch
sehr hoch
Abbildung 2
Zeitliche Steuerung
Verbindung zur Praxis
Akkreditierung
Programmdauer
Hochschulkultur
Internationale Ausrichtung
15 weitere Kriterien (Mittel)
Empfehlung Arbeitgeber
Tradition der Hochschule
Stipendien
Herausragende Forschung
Die überwiegend berufstätigen MBA-Studenten suchen Angebote, die vor allem zeitlich flexibel
sind und eine ausreichende Praxisnähe aufweisen können.
Quelle: MBA-Guide 2011
Quelle: SWOP MBA Studie 2010

und der internationalen Ausrichtung zur spezifischen Profilbildung
von Hochschulen beitragen – etwa eine fachliche Spezialisierung
des MBA-Programms – spielen im Vergleich eine
weniger wichtige Rolle. Auch Empfehlungen Dritter sowie eine
lange Hochschultradition oder herausragende Forschungsaktivitäten
beeinflussen kaum die Hochschulwahl.
Es darf was kosten
Die Höhe der Studiengebühren als Entscheidungskriterium für
die Auswahl des MBA-Programms hat ebenfalls keine übergeordnete
Bedeutung, trotzdem achten die Interessenten auf ihren
finanziellen Rahmen. Jene, die einen MBA in Erwägung ziehen,
kennen die Kosten und machen sich so auch frühzeitig über
Möglichkeiten der Finanzierung Gedanken. Im Schnitt sind die
Befragten bereit, 21 000 bis 30 000 Euro für ihr MBA-Programm
zu zahlen. Damit liegt ihre Zahlungsbereitschaft etwas über den
durchschnittlich für ein MBA-Studium erhobenen Gebühren in
den deutschsprachigen Ländern. Für einen spezialisierten MBA
fällt die Zahlungsbereitschaft – mit durchschnittlich 11 000 bis
20 000 Euro – niedriger aus als für ein General- oder besonders
für ein Executive MBA-Programm. Rund 84 Prozent finanzieren
ihren MBA überwiegend aus eigener Tasche. Rund 40
Prozent erhalten aber auch eine Förderung durch den Arbeitgeber,
zwölf Prozent der Befragten haben für das Studium Kredite
aufgenommen.
Alumni und Studierende sind sich in ihrer Bewertung des MBA-
Studiums im beruflichen Kontext weitgehend einig. Rund zwei
Drittel messen den vermittelten Inhalten eine hohe berufspraktische
Relevanz bei. Für ein weiteres Drittel besitzen die MBA-
Inhalte im Arbeitsalltag zumindest mittlere Bedeutung. Absolventen
aus Executive MBA-Programmen sehen speziell das Ziel
der verbesserten Karrierechancen nicht in dem Maße erfüllt,
wie Alumni aus General und spezialisierten MBA-Programmen.
Executive-MBAs bekleiden allerdings in der Regel bereits vor
dem MBA-Studium Management- und Führungspositionen,
sodass die Möglichkeit für weitere große Karriereschritte von
vorneherein begrenzt sein dürfte. Die erwarteten Einkommenssteigerungen
haben sich nur für jeden Zweiten in vollem Umfang
erfüllt. Konkret geben die befragten Alumni an, nach ihrem MBA-
Studium im Mittel von Gehaltszuwächsen in Höhe von zehn bis
20 Prozent profitiert zu haben. Bei 44 Prozent der Befragten
Die SWOP MBA-Studie
Die 2010 erschienene „SWOP MBA-Studie“ untersucht erstmals seit
zehn Jahren umfassend den Markt für MBA- und Executive Education-
Studiengänge im deutschsprachigen Raum. Befragt wurden Interessierte,
Studierende und Alumni hinsichtlich ihrer Motive und Zielsetzungen für
die Aufnahme eines MBA-Studiums. Über 700 Teilnehmer haben die
Fragen beantwortet. Nähere Informationen unter: www.swop-exchange.de
Info
hat sich das Gehalt nach Abschluss des Studiums sogar um mehr
als 20 Prozent erhöht.
Think global, act local
Der MBA-Markt sieht in Deutschland anders aus als erwartet:
berufsbegleitend, praxisnah und international sollten die Programme
sein, so die Kunden. Der Führungsnachwuchs aus dem
Mittelstand stellt den überwiegenden Teil der MBA-Studenten.
Aufgrund der unterschiedlichen Kundengruppen bleibt jedoch
genug Spielraum für alle Anbieter, für die „Top Business Schools“
und die „Perlen in der Provinz“, die mit kleineren Studiengängen,
individuellen Arbeitsbedingungen und einem guten Theorie-Praxisverbund
zunehmend bei Berufstätigen punkten können.
Autor
Detlev Kran,
Bildungsberater und Autor
des MBA-Guides,
info@educationconsult.de
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Sonderheft 04 |2011 www.personalwirtschaft.de 9

MBA & CO. Interview
„Diversity ist das A und O“
Seit November 2010 ist Jens Wüstemann, Professor für Betriebswirtschaftslehre
und Wirtschaftsprüfung, Präsident der renommierten Mannheim Business
School. Wir sprachen mit ihm über die Entwicklungen am MBA-Markt.
Personalwirtschaft: Sie kommen gerade
aus China von der Eröffnungsveranstaltung
Ihres neuen MBA-Programms
zurück. Wieso engagiert sich
die Mannheim Business School in
Shanghai?
Das Programm ist mit seinem Fokus, seiner
Struktur und seinen Inhalten eine
echte Innovation am internationalen MBA-
Markt und die Nachfrage war dementsprechend
groß. Denn es gibt zum einen
bei den deutschen Unternehmen, die in
China tätig sind, sehr großes Interesse daran,
dass ihre Führungskräfte nicht nur
im Bereich Management weitergebildet
werden, sondern dass sie auch China
sowie ihre dortigen Kollegen und Geschäftspartner
besser verstehen. Zum anderen
gehören zum Teilnehmerkreis auch zahlreiche
chinesische Manager, die entweder
für deutsche Unternehmen in China,
im deutschen Headquater oder für chinesische
Firmen in Deutschland arbeiten.
Mit der Tongji-Universität haben wir dabei
den idealen Partner an unserer Seite. Es
ist eine staatliche Universität, die – und
das ist das Besondere – 1907 von einem
deutschen Arzt gegründet wurde. Daher
war sie schon immer eine Plattform für
deutsch-chinesische Kooperationen in
Wissenschaft und Wirtschaft.
Mit wie vielen Teilnehmern konnten
Sie starten?
Wir sind jetzt mit 31 Teilnehmern gestartet.
Da man während des gesamten Jahres
mit dem Programm beginnen kann,
10
Sonderheft 04 |2011 www.personalwirtschaft.de
erwarten wir bis Ende 2011 über 40 Teilnehmer.
Das entspricht genau unseren Planungen.
Werden die Studenten von den Unternehmen
unterstützt?
Ja, gut die Hälfte der Teilnehmer wird
von ihren Unternehmen gesponsert, wie
beispielsweise die Managerin eines großen
deutschen Handelskonzerns, die sich mit
dem Studium auf ihre zukünftige Position
als CFO in Shanghai vorbereitet.
Die Wirtschaft spart, der Nachwuchs
zahlt – das war unser Eindruck in den
vergangenen zwei Jahren. Hat sich das
geändert?
Die Bereitschaft der Unternehmen, ein
MBA-Studium finanziell zu unterstützen,
hat wieder zugenommen. Dennoch sehen
wir auch den Trend bei jungen Managern,
dass sie bewusst die Entscheidung
treffen, selbst in die Bildung zu investieren.
Auffällig sind in deutschen Programmen
die relativ kleinen Kursgrößen.
Rechnen sich überhaupt Programme mit
20 bis 30 Teilnehmern?
Bei 20 Teilnehmern wird es sicherlich
schwierig. Wir haben bei unseren MBA-
Programmen durchschnittlich 50 Teilnehmer,
wobei die Bewerbungen die Zahl
der verfügbaren Studienplätze um ein
Vielfaches übertreffen. Das entspricht
unseren Zielgrößen und so rechnen sich
die Studiengänge auch. Unser pädagogi-
Prof. Dr. Jens Wüstemann
scher Ansatz, der zu einem beträchtlichen
Teil auf Gruppenarbeit basiert, ist
auch nicht darauf ausgelegt, größere Teilnehmerzahlen
zu unterrichten. Unsere
Kursgrößen entsprechen übrigens auch
dem internationalen Durchschnitt. Zahlreiche
MBA-Programme namhafter britischer
Business Schools sind zum Beispiel
kleiner. Die großen US-Universitäten wie
Harvard oder Wharton, die nicht selten
mehr als 500 MBA-Studierende pro Jahrgang
haben, verfolgen dagegen ein anderes
Konzept.
Wie können deutsche Business Schools
international konkurrenzfähig werden?
Da gibt es nach meiner Einschätzung drei
Dinge zu beachten: Zum einen die internationalen
Akkreditierungen: Weltweit
werden die Gütesiegel von AACSB International,
EQUIS und AMBA beachtet. Ein
zweiter Punkt sind die Forschungsaktivitäten
der Hochschule. Das mag für die
Teilnehmer nicht unmittelbar relevant
sein, aber die Ideengenerierung kommt
aus der Forschung. So berücksichtigt beispielsweise
die Financial Times diesen
Aspekt zu Recht in ihren MBA-Rankings,
womit wir beim dritten Punkt wären: Für
uns ist es wichtig, regelmäßig in einem
bestimmten Korridor gelistet zu sein. In
Europa unter den Top 10, weltweit unter
den Top 35. Man muss in den bedeutenden
Rankings sichtbar sein, um auch
international Nachfrage erzeugen zu können.

Aktuell stehen Sie im Financial Times
EMBA-Ranking auf Platz 32, hinter der
WHU.
Die WHU hat mit ihrem EMBA ein sehr
gut eingeführtes Programm und wir freuen
uns, dass gerade im EMBA-Ranking
der Financial Times weitere deutsche Programme
sehr gut platziert sind. Das ist
ein gesunder Wettbewerb und wir streben
natürlich an, uns weiter zu verbessern.
Mit unserem Vollzeit-MBA-Programm, mit
dem wir zum Beispiel im Economist auf
Rang 26 geführt sind, sind wir hingegen
bislang in den weltweiten Rankings als
deutscher Anbieter weitgehend alleine.
Laut der aktuellen SWOP-MBA-Studie
spielen die von Ihnen genannten Kriterien
Forschung und Ranking bei den
deutschen MBA-Studenten eine nicht
so wichtige Rolle. Hier liegen vor allem
die Aspekte Flexibilität und Praxisnähe
weit vorne.
Das überrascht nicht. Flexibilität und Praxisnähe
sollte aber bei jedem MBA-Anbieter
eine Selbstverständlichkeit sein. Mit
den von mir genannten Kriterien Forschungsqualität,
Rankingplatzierungen
und internationale Akkreditierungen kann
man sich allerdings deutliche Wettbewerbsvorteile
verschaffen.
Warum sollte sich beispielsweise ein
Ingenieur eines mittelständischen
Unternehmens nicht an seiner heimatlichen
Fachhochschule mit einem MBA-
Programm weiterbilden, das national
akkreditiert und relativ preiswert ist?
In Deutschland gibt es einen Second Tier-
Markt von Hochschulen, die gute Programme
anbieten, die ihr Geld wert sind.
Das steht außer Frage. Nur ist das nicht
unser Markt. Unsere Teilnehmer sind
sehr ambitioniert und international orientiert.
Dies erwarten sie auch von einem
MBA-Programm. In einer Klasse bei uns
sitzen Führungskräfte aus mehreren Nationen
und Kontinenten sowie aus zahlreichen
Branchen. Hier ist Diversity das A
und O. Nochmals: Die kleineren deutschen
Programme sind sehr respektabel,
haben häufig eine Nische, sind zum
Teil spezialisiert. Sie sollten ihren Nischenmarkt
weiterentwickeln und nicht versuchen,
das neue Harvard zu sein. Das wird
nicht gelingen.
Was halten Sie vom deutschen, aber
auch internationalen Trend zu spezialisierten
Programmen?
Der MBA hat für mich – und das deckt
sich mit dem internationalen Verständnis
- eine ganz klare Ausrichtung auf
General Management, mit der Möglichkeit
zur Vertiefung einzelner Bereiche
innerhalb des Studiengangs. Aber es gibt
einen hochinteressanten und wachsenden
Markt für nichtkonsekutive Master.
So bieten wir auch einen Master of Science
in Accounting and Taxation an. Wir würden
den Abschluss jedoch nicht MBA nennen.
Das wäre Etikettenschwindel.
Welche Meilensteine haben Sie sich
für die nächsten Jahre gesetzt?
Wir wollen in Europa eine der zehn führenden
Business Schools bleiben beziehungsweise,
in den Bereichen, wo wir es noch
nicht sind, in den nächsten Jahren werden.
Inhaltlich liegen mir zwei Dinge am
Herzen. Zum einen das Thema Leadership.
Wir haben in Deutschland eine Tradition
der fachlichen Ausbildung und das
machen wir auch sehr gut. Aber die
Ansprüche an Führungskräfte wachsen.
Daher sind ganzheitliche Managementkonzepte,
soziale Kompetenz und soziale Verantwortung
weiter in den Fokus gerückt.
Das waren bei uns schon immer Pfeiler
der Ausbildung, aber wir wollen unsere
Kompetenz in diesen Bereichen noch weiter
ausbauen. Das Zweite ist das Thema
Diversity Management, das in der Praxis
weiter an Bedeutung gewinnen wird. Wir
werden auch Akzente im Bereich des Stakeholder
Managements setzen, bei unseren
Mitarbeitern, bei den Partnerunternehmen
und natürlich bei den Studenten
und Alumnis. So werden wir in den kommenden
Jahren massiv in die Infrastruktur
unserer Schule investieren.
Das Interview führte Erwin Stickling.
Sonderheft 04 |2011 www.personalwirtschaft.de 11

MBA & CO. Arbeitgeber als Sponsoren
Master welcome,
am liebsten hausgemacht
Die ersten Bachelors drängen auf den Arbeitsmarkt. Viele erkennen erst jetzt: Hoppla, der Master
bringt mich weiter. Beim berufsbegleitenden Aufbaustudium greifen die Arbeitgeber gern unter die
Arme. Am ehesten gefördert werden speziell zugeschnittene Firmenprogramme.
P
reisfrage: Sind Bachelors a) schlecht,
b) ausreichend oder c) bestens für
den Berufsstart ausgebildet? Darüber
zerbrechen sich Personaler und Professoren
viel stärker den Kopf als der Nachwuchs
selbst. Denn wer das erste akademische
Examen mit „Sehr gut“ in der
Tasche hat, studiert meist ohne Verzug
weiter. Zweier-Absolventen fahren zweigleisig:
Sie bewerben sich um einen
Master-Studienplatz und sicherheitshalber
um einen Job in der Wirtschaft. Nur
Dreier-und Vierer-Kandidaten streben
sofort in die Arbeitswelt. Und entdecken
oft erst in ein paar Jahren, dass sie mit
dem Master weitergekommen wären.
Unterstützt wird der Erkenntnisprozess
von vielen Arbeitgebern. Der absehbare
Fachkräftemangel nährt den Gedanken,
dass sich der Ehrgeiz ihrer Mitarbeiter
aufs Beste mit ihrem Bindungs-
12
Sonderheft 04 |2011 www.personalwirtschaft.de
bestreben vereinen lässt. Nach Angaben
der Staufenbiel MBA Trends-Studie
2010/11 werden heute schon 88,8
Prozent der MBA-Studierenden von ihren
Unternehmen finanziell unterstützt,
90,5 Prozent haben gespart, Mehrfachnennungen
waren möglich, daher werden
die Kosten wohl mehrheitlich geteilt.
Beispiel Telekom
Der Nutzen auch. „Bologna steht für
lebenslanges Lernen, und da sind wir
ganz schnell beim Master“, nickt Eva Strube,
Personalentwicklerin bei der Deutschen
Telekom in Bonn. Der Konzern
unterstützt Mitarbeiter sowohl beim
berufsbegleitenden Erwerb des Bachelors
als auch beim Masterabschluss.
Wer den Aufwand scheut und lieber ein
Vollzeitstudium absolvieren will, kann
sich für bis zu zwei Jahre ohne Bezah-
lung beurlauben lassen. Das käme aber
nur selten vor, sagt Eva Strube. „Wer steigt
schon mitten in seiner Karriere aus?“
„Vollzeitprogramme werden lediglich
von Consultingunternehmen gefördert“,
weiß Stephan Wagner, Professor an der
ETH Zürich und akademischer Direktor
des Executive MBA-Programms. „Die
Industrie und Dienstleistungsunternehmen
fördern fast nur berufsbegleitende
Programme. Wenn die Mitarbeiter
außer Sicht sind, haben die Unternehmen
kein Interesse, ein MBA-Studium
zu fördern.“
Die Telekom auch nicht. Ihre Master-
Talente arbeiten Woche für Woche ihre
Regelarbeitszeit ab und lernen in der Freizeit.
Zur Belohnung trägt der Konzern
die Hälfte der Studiengebühren und
gewährt zehn Tage Sonderurlaub pro
Jahr. Das ist kein schlechtes Geschäft,

denn es bietet dem Konzern die wohlkalkulierte Chance, den
Mitarbeiter auch nach seinem Studium behalten zu können.
„Die Kollegen können lernen, sich weiter qualifizieren und
einen staatlich anerkannten Studienabschluss machen, und
für uns ist das ein Instrument der Mitarbeiterbindung und
der Sicherung unseres Fachkräftebedarfs“, beschreibt PE-Fachfrau
Strube den Deal.
Die freie Wahl von Hochschule und Studienfach haben die
Meisterschüler allerdings nicht. Mit bislang sieben deutschen
Hochschulen hat die Telekom Kooperationsabkommen
geschlossen, darunter mit der konzerneigenen Hochschule
für Telekommunikation in Leipzig, mit der Steinbeis-Hochschule
in Berlin und mit der Fachhochschule für Ökonomie
und Management in Essen, die bundesweit unterrichtet. Mit
weiteren Partnern im In- und Ausland wird verhandelt. Die
Telekom hat sehr genaue Vorstellungen, was im Unterricht
behandelt werden soll und was nicht.
Firmen schließen sich zusammen
Deloitte, Ernst & Young, KPMG, PricewaterhouseCoopers
ebenso. Das legt der von den sonst heftig konkurrierenden
Prüfungsgesellschaften gegründete Gemeinschaftsmasterstudiengang
„Audit Xcellence“ nahe. „Damit bieten wir unseren
Mitarbeitern und Mitarbeiterinnen eine anspruchsvolle
universitäre Ausbildung und gewährleisten die bestmögliche
Vorbereitung auf das Wirtschaftsprüferexamen“, erklärt
Klaus-Hermann Dyck von Ernst & Young. Externe werden nur
in Ausnahmefällen angenommen. Mit Sicherheit mit von der
Partie sind die Unis in Mannheim, Lüneburg, Bochum und
Münster. Sie richten nämlich für die „Big Four“ die Sause aus.
Bildung ist zu einer Handelsware geworden, und wie es aussieht,
hat dieses Geschäftsmodell eine große Zukunft vor
sich. In Zeiten knapper Kassen sind viele Hochschulen nur
zu gern bereit, ihre Studien- und Prüfungsordnungen auf die
Interessen der Wirtschaft auszurichten. Informations- und
Kommunikationstechnologie, Betriebswirtschaft, Wirtschaftsinformatik
sind die Fächer, in denen sich ein Riesenbedarf
abzeichnet. „Seit 2009 haben wir 13 Masterstudiengänge
mitinitiiert, die sich an unserem zukünftigen Fachkräftebedarf
orientieren“, sagt Eva Strube, „dass wir kein Philosophiestudium
finanzieren, ist klar.“
Beispiel Lufhansa Technik
Auch die Lufthansa Technik AG in Hamburg denkt verschärft
darüber nach, wie sie mit dem Bachelor-Abschluss in Zukunft
umgeht. Anlass dafür sind zum einen entsprechende Anfragen
aus der Belegschaft, zum anderen der deutlich erkennbare
Trend zum Masterabschluss. „Die wenigsten Hochschulabsolventen
wollen mit dem Bachelor auf den Arbeitsmarkt
treten“, glaubt Peter Schürholz, Head of Talent Relationsship
Management. „Entgegen allen Absichten wird der Masterab-
schluss zum Standard. Die meisten studieren entweder von
Anfang an darauf hin oder sie bauen ihren Master zeitversetzt
nach dem Bachelor und erster Praxiserfahrung.“ Denen
müsse man dann aber helfen, die Doppelbelastung Beruf und
Aufbaustudium zu schultern. Wie diese Förderung konkret
aussehen könnte, steht momentan zur Diskussion.
Außer Frage steht, dass nur solche Master-Programme gefördert
werden, die sich am zukünftigen Wissensbedarf und den
Mitarbeiter-Verfügbarkeitswünschen der Unternehmen orientieren.
Im Rahmen ihres Nachwuchsprogramms bindet
die Lufthansa Technik jedes Jahr etwa 25 Studienanfänger
der Fachrichtungen Maschinenbau, Flugzeugbau, Elektrotechnik
und Mechatronik über das duale Studium an sich.
Mit mehreren Hochschulen wurden entsprechende Kooperationsabkommen
geschlossen. Die Förderung der handverlesenen
Kandidaten beginnt am ersten Studientag. Jeden
Monat, auch in den Semesterferien, zahlt Lufthansa Technik
ein Salär in Höhe einer Azubi-Vergütung, das sind zurzeit
etwa 700 Euro. „Wo es anfällt, übernehmen wir zusätzlich
die Studiengebühren“, ergänzt Peter Schürholz.
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MBA & CO. Arbeitgeber als Sponsoren
Bei einer Regelstudienzeit von zehn
Semestern bis zum Master macht das,
ohne Studiengebühren, je Talent stolze
42 000 Euro. Rechnet sich das? „Ja!“, nickt
Peter Schürholz und zählt die Vorteile
auf: „Wenn die Leute nach ihrem
Abschluss als Berufseinsteiger zur Verfügung
stehen, sind sie schon prima im
Unternehmen vernetzt und kennen Prozesse,
Abläufe und Strukturen. Die Einarbeitung
fällt aus.“ Trotzdem: Sind 42
000 Euro dafür nicht ein sehr hoher
Preis? „Wie man’s nimmt“, weitet Schürholz
den Blick, „das Risiko einer Fehlentscheidung
ist extrem minimiert. Wir
wissen, wen wir zu uns holen, denn
man kennt sich dank diverser Praxiseinsätze
sehr gut.“
Doch erst ein drittes Argument macht
das Investment tatsächlich rentabel: der
bevorstehende Fachkräftemangel. „Wir
möchten einen gewissen Anteil unseres
Akademikerbedarfs aus unserem eigenen
Nachwuchs speisen“, sagt Schürholz.
„Im Moment können wir unsere Stellen
noch besetzen, aber man weiß, dass es
künftig schwieriger werden wird. Wenn
wir heute einen Förderjahrgang starten,
kommen die Leute erst fünf Jahre
später zu uns. Das haben wir im Hinterkopf.“
Materiell sorgenfrei mag ein vom Arbeitgeber
gepolstertes Studium sein, aber
viel Zeit zum Abhängen bleibt den jungen
Leuten nicht. Die von Lufthansa
Technik geförderten Studenten verpflichten
sich, in der vorlesungsfreien Zeit
Praxiseinsätze zu fahren. „Da bleiben
nur 20 Tage Urlaub im Jahr übrig“, versichert
Peter Schürholz. Die Studenten
14
Impressum
Herausgeber: Jürgen Scholl
Redaktion: Erwin Stickling (sti), Chefredakteur; Detlev Kran, freier
Mitarbeiter; Christine Demmer, freie Mitarbeiterin
Redaktionsanschrift: Wolters Kluwer Deutschland GmbH,
Luxemburger Straße 449, 50939 Köln,
Telefon: 0221/94373-7653, Fax: 0221/94373-7757,
E-Mail: personalwirtschaft@wolterskluwer.de,
www.personalwirtschaft.de
Fachbeiträge aus bereits erschienenen Ausgaben sind
verfügbar unter: www.personalwirtschaft.de
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Das Finanzamt fördert mit
Wann Unternehmen die Studienkosten ihrer Mitarbeiter als Aufwand verbuchen dürfen
Grundsätzlich kann ein Arbeitgeber jede Form der Weiterbildung eines Arbeitnehmers finanziell
fördern und die Kosten hierfür als Personalaufwand verbuchen. Wenn die Bildungsmaßnahmen im
ganz überwiegenden betrieblichen Interesse liegen, kann er sogar dem Arbeitnehmer die Kosten
hierfür steuerfrei erstatten oder diese direkt übernehmen. Das jedoch muss er dem Finanzamt
gegenüber nachweisen. Akzeptierte Anhaltspunkte für „ein ganz überwiegendes Interesse des
Arbeitgebers“ an der Weiterbildung des Mitarbeiters seien, so Dr. Andreas Schönhöft, Fachanwalt für
Arbeitsrecht und Steuerrecht in Hamburg:
• Die Maßnahme erhöht die Einsatzfähigkeit des Arbeitnehmers im Betrieb des Arbeitgebers.
Beispiel: Eine Unternehmensberatung verspricht sich ein breiteres Einsatzfeld von ihrem Mitarbeiter,
der seinen Abschluss Bachelor of Science mit dem MBA ergänzen will.
• Die Maßnahme liegt im Berufsfeld des Arbeitnehmers.
Beispiel: Ein Logistik-Sachbearbeiter strebt einen MBA-Abschluss mit Schwerpunkt Logistik an.
• Die aus der Fortbildung erworbenen Kenntnisse sind im Betrieb des Arbeitgebers für gegenwärtig
oder künftig geplante Änderungen der technischen Ausstattung oder ähnlich verwertbar.
Beispiel: Das Unternehmen soll in eine Holding umgewandelt werden, innerhalb derer der Leiter
der Finanzbuchhaltung neue und anspruchsvollere betriebswirtschaftliche Aufgaben erhält.
• Die Teilnahme an der Bildungsmaßnahme wird zumindest teilweise auf die Arbeitszeit angerechnet.
Beispiel: Der Arbeitgeber stellt den Mitarbeiter einmal im Quartal am Donnerstag und Freitag für
die Teilnahme an Wochenendseminaren frei.
arbeiten in ingenieurnahen Bereichen,
im Tagesgeschäft oder in Projekten,
auch an wechselnden Standorten. „Hier
findet eine echte Verknüpfung von Theorie
und Praxis statt“, sagt der Talent
Manager der Kranichbauer, „die sich
auch in der Abschlussarbeit wiederfindet.
Unser Ziel ist, alle Studenten zu
übernehmen.“ Wer am Ende des gesponserten
Studiums doch nicht zur Lufthansa
will, sondern lieber woanders hin
oder promovieren, der muss einen Teil
des Fördergeldes zurückzahlen. Alles
hat seinen Preis.
Vielfalt der Masterabschlüsse
Mit rund 450 Unternehmen aus ganz
Deutschland hat die Steinbeis-Hoch-
Geschäftsführer: Dr. Ulrich Hermann
Anzeigen:
Karin Kamphausen (Anzeigenleitung),
Telefon: 0221/94373-7629,
E-Mail: kkamphausen@wolterskluwer.de
Jörg Walter (Anzeigenverkauf), wanema media,
Telefon: 0931/304699-66, E-Mail: pw@wanema.de
Karin Odening (Anzeigendisposition),
Telefon: 0221/94373-7266,
E-Mail: kodening@wolterskluwer.de
Info
schule in Berlin Kooperationsabkommen
über Master-Programme geschlossen.
„Hauptsächlich sind es Industrieunternehmen,
aber wir bieten unsere Programme
jeder Firma an“, wirbt Steinbeis-Mitarbeiterin
Vanessa Hochrein.
Den Anfang machten MBA-Programme,
seit 2009 werden auch Master of Arts
(M.A.)-Programme aufgelegt. Die Sponsoren
hätten danach gefragt. „Den Fachabteilungen
ist es egal, ob ein Student
den MBA oder einen anderen Masterabschluss
machen will“, sagt Hochrein,
„aber die personalpolitische Strategie
richtet sich auf den Master of Arts.“
Sie lässt durchblicken, dass die Arbeitgeber
bei den Studieninhalten mitbestimmen
können: „Wir sind ja eine pri-
Herstellung: Frauke Helene Hille
Gestaltung: Art + Work, Köln, Lars Auhage, Martin Schwarz
ISSN 07957000
Druckerei und Lieferanschrift für Beilagen:
Druckerei Wilhelm & Adam OHG
Werner-von-Siemens-Straße 29, 63150 Heusenstamm
Copyright: Luchterhand, eine Marke von Wolters Kluwer Deutschland
GmbH. © 2011 Wolters Kluwer Deutschland GmbH, Köln.

vate Hochschule.“ Verstellen solche
eigens auf die Firmen zugeschnittenen
Programme nicht die Aussichten der
Absolventen auf einen späteren Umstieg?
„Wenn sie sich bei Arbeitgebern bewerben,
die uns kennen, sind die Chancen
sehr gut. Wenn die uns nicht kennen,
könnte es Vorbehalte geben.“
Grenzen der Spezialisierung
Keine Sorgen um ihren Bekanntheitsgrad
muss sich die Eidgenössische Technische
Hochschule in Zürich machen.
Daraus lässt sich Kapital schlagen, ideell
wie materiell. Das von Stephan Wagner
mitinitiierte Executive-MBA-Programm
Supply Chain Management ist 25 Studierenden
pro Jahrgang vorbehalten,
dafür aber im allseitigen Interesse enorm
gestrafft. Anderthalb Jahre lang sitzen
die künftigen Masters alle drei Wochen
von Donnerstag bis Sonntag im Hörsaal.
Einschließlich ergänzender Studienmodule
im Ausland bezahlen sie dafür
65 000 Schweizer Franken.
Oder ihre Entsendefirmen. „Immer mehr
Arbeitgeber sind bereit, das MBA-Studium
ihrer Mitarbeiter zu fördern“, sagt
Stephan Wagner. Wichtiger freilich als
die Kosten sei es den Unternehmen,
dass die Geförderten nicht zu lange für
den Betrieb ausfallen. „Es wird erwartet,
dass sie neben ihrer Weiterbildung
hauptberuflich arbeiten, und zwar in
annähernd dem Umfang, wie es von
ihnen auch ohne das Studium erwartet
wird.“
Während der Master of Science (M.Sc.)
von Arbeitgebern zwar begrüßt, aber
zumindest an der ETH selten finanziell
bezuschusst wird, klingeln bei MBA-
Programmen die Hochschulkassen. Ins-
besondere dann, wenn sie einen engen
funktionalen, branchen- oder gar unternehmensbezogenen
Schwerpunkt haben,
was auch M.A. und M.Sc.-Programme für
Arbeitgeber attraktiv macht. Das wiederum
lockt die Hochschulen. „Sie wollen
sich damit eine Nische schaffen“,
erklärt Wagner. „Das ist per se nicht
schlecht, wenn man einen Schwerpunkt
hat, wie die ETH mit ihrer Nähe zu Ingenieuren
und Technik. Aber irgendwann
gehen die Spezialisierungen zu weit.
Ein großer Teil des Studiums muss dem
General Management vorbehalten bleiben.
Schließlich soll das MBA-Studium
die Teilnehmer befähigen, qualifizierte
Managementfunktionen wahrzunehmen.“
Und zwar überall. Egal, wer das Studium
bezahlt hat.
Christine Demmer, freie Journalistin, Wiesbaden

MBA & CO. Didaktik im Weiterbildungsstudium
Vorlesungen sind verpönt
Erwachsene, die freiwillig die Schulbank drücken, lernen anders als Siebtklässler. Sie wollen mit Dozenten
und Kollegen diskutieren, Berufserfahrungen teilen und Best Practices aufsaugen, um mit einem Fundus an
Lösungen für jedes betriebliche Problem gerüstet zu sein. Darauf stellen sich die Business Schools ein – mit
Praxissimulationen, Lecturettes und jeder Menge Case Studies.
Z
u Großvaters Zeiten gab der Professor
den Vorleser am Pult, zu
Vaters Zeiten den Vorturner an der
Tafel. Beides funktioniert nicht, wenn
im Hörsaal Männer und Frauen sitzen,
die wissen, dass Erfolg eine Funktion
von motivierten Schlauköpfen, Geschwindigkeit
und limitierten Budgets
ist. Ganz davon abgesehen: Wer 50 000
oder auch nur 20 000 Euro für ein Executive
MBA-Programm (EMBA) auszugeben
bereit ist, lässt sich nichts vormachen.
Angehende Macher wollen
selber machen.
16
Sonderheft 04 |2011 www.personalwirtschaft.de
Eingedenk dessen ähnelt das Berufsbild
des Dozenten an einer Business
School mittlerweile eher dem eines
Coaches denn dem eines Lehrers. Frontalunterricht,
aus andragogischer Warte
ohnehin längst ins finsterste Mittelalter
verbannt, kommt nur mehr in
kleinen Häppchen namens Wissens-
Input oder „Lecturettes“ daher. Stattdessen
lernen die Programmteilnehmer
über weite Zeitstrecken so, wie sie
auch in den Betrieben Gewohntes überprüfen
und Neues entwickeln: Zuerst
liest sich, jeder für sich, ins Thema ein,
anschließend wird die Aufgabe im Team
mit Mitstudenten analysiert, werden
Lösungen erarbeitet und der Klasse vorgestellt.
Als didaktischer Hebel dient
das Echo der aufmerksam Zuhörenden
und, wenn’s gut läuft, konstruktiv kritisierenden
Banknachbarn. Wenn’s
schlecht läuft, zerreißen die Kollegen die
Präsentation in der Luft. Wozu braucht
man dann noch einen Dozenten?
Der Dozent als Coach und Trainer
An alles, was er in seinem General
Management-Programm an der Han-

„
Ich muss dem Praktiker nichts über die Praxis erzählen, sondern
im ersten Schritt ein Beurteilungsraster anbieten, in das er seine
eigene Praxis einordnen kann.
Professor Dr. Thomas Bartscher, Fachhochschule Deggendorf
delshochschule Leipzig gelernt hat, erinnert sich Kerwin-
Ryan Marquez nicht mehr. „Was mir aber bis heute im
Gedächtnis geblieben ist, wurde von Dozenten vermittelt,
die neben einer hohen Expertise eine spürbare Passion für
ihr Gebiet mitbringen“, lobt der 30-Jährige. Außerdem hätten
sie motivierend vorgetragen und, ganz wichtig, ihren
Studenten zugehört.
Auch für Lydia Nakayenze (27), ebenfalls MBA-Absolventin
aus Leipzig, weist ein guter Dozent viele Merkmale von gelebter
Kundenorientierung auf. „Er sollte in seinem Fachgebiet
Experte sein und dies auch kommunikativ vermitteln können.
Innerhalb der Lehrveranstaltungen sollte er nicht nur
seine Vermittlungsmethoden flexibel den Zuhörern anpassen,
sondern diese auch zu Diskussionen ermutigen. Und er
sollte sich Zeit für Fragen nehmen und trotz seines engen
Terminkalenders flexibel auf die Zuhörerschaft eingehen.“
Der Umkehrschluss legt nahe, was einen schlechten MBA-
Dozenten ausmacht. „Er gibt sich den Nimbus des Unnahbaren,
hat einen Medizinprofessoren-Habitus, ist selbstverliebt
und arrogant und meint, die Weisheit mit Löffeln
gefressen zu haben“, fasst Tobias C. Haupt, MBA-Absolvent
und Managementpsychologe aus München bildhaft zusammen,
„eben ein reiner Theoretiker.“ Auch Eike Rappmund,
Pädagoge, Trainer und Leiter der Dozenten-Börse in Weinheim,
kennt das Vorgängermodell eines in moderner Didaktik
geschulten Dozenten noch aus alten Hörsälen: „Er betet
sein Konzept rauf und runter und legt den Fokus auf die
Wiedergabe von Wissen. Er übernimmt keine Verantwortung
für den Lernerfolg seiner Gruppe. Das jedoch würde
ein Trainer machen.“
Tatsächlich ist genau das die Aufgabe eines Kursleiters an
einer Business School: Er oder sie sollen die Erwachsenen,
die schließlich als zahlende Kunden vor ihm sitzen, fit
machen für die Herausforderungen eines daran nicht gerade
armen Manager- oder Unternehmerlebens. Ein Theoretiker,
der die Wirtschaftswelt nur aus Büchern kennt, kann
das nicht leisten. Er würde von den Studenten auch nicht
als fachliche Autorität angesehen werden, was einen
guten Teil des Lernerfolges ausmacht, wie Pädagogen wissen.
„Es ist wie mit dem Fahrlehrer“, erklärt Tobias Haupt,
„in der Fahrstunde soll er seinen Schülern beibringen, wie
man ein Auto steuert, parkt und fährt, ohne sich oder andere
zu beschädigen. Die Theorie ist natürlich auch wichtig.
Aber die kann man notfalls auch allein lernen.“
Das freilich wird von den EMBA-Studierenden erwartet,
jedenfalls zu Beginn eines Moduls oder Kurses. Wenn sie
dann, ausgerüstet mit dem nötigen Vor-Wissen, in die Klasse
kommen, ist es die Aufgabe des Dozenten, Korrektiv,
Reflektor und wohlwollender Mentor in einer Person zu
sein. Im Idealfall stellt er auch noch sein professionelles
Netzwerk in den Dienst der Karriereambitionen seiner
Schüler.
„Das Studienmotiv der berufsbegleitend Studierenden ist
typischerweise folgendes: Ich weiß, was in der Praxis läuft,
aber ich habe das Gefühl, dass ich es noch einmal grundlegend
verstehen und reflektieren will“, weiß Professor Thomas
Bartscher von der Fachhochschule Deggendorf. „Ich muss
dem Praktiker nichts über die Praxis erzählen, sondern im
ersten Schritt ein Beurteilungsraster anbieten, in das er sei-
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Sonderheft 04 |2011 www.personalwirtschaft.de 17

MBA & CO. Didaktik im Weiterbildungsstudium
„
Die Kritik an Case Studies richtet sich weniger auf die Methode an sich
als darauf, den Unterricht ausschließlich mit Fallstudien zu bestreiten.
ne eigene Praxis einordnen kann. Und
wir müssen über die Probleme sprechen,
die im Unternehmensalltag auftreten
können – und dafür Lösungen anbieten.
Wir zeigen also typische Fragestellungen
der Praxis und beschreiben,
wie die optimale Lösung aussieht.“
Fallstudien dominieren
Das seit 1907 an Business Schools eingesetzte
didaktische Hilfsmittel dafür
ist die Fallstudie. Erfunden in Harvard,
hat sich die Case Study-Methode trotz
immer wieder aufkeimender Kritik
weltweit durchgesetzt. So steht es in
der SWOP MBA Studie 2010: „Die dominierende
Unterrichtsmethode in der
Führungskräfteentwicklung sind zumeist
Fallstudien.“ Auf zehn bis 30 Seiten
wird ein betriebliches Problem mit
allen wichtigen Rahmendaten beschrieben.
Manchmal werden die Entscheidungsalternativen
angedeutet; häufig
müssen die Studierenden jedoch tiefer
recherchieren, herausfinden, welche
Lösungsoptionen offenstehen und diese
anschließend bewerten. In den meisten
Fällen gibt es nicht nur eine richtige
Lösung, sondern mehrere valide
Ansätze. Der Dozent kennt die Musterlösungen
aus dem ihm zugänglichen
Teaching Material und führt die Studenten
auf den Pfad der Erkenntnis. Oder
auch nicht, wie die SWOP Studie süffisant
in Erinnerung ruft: „Vor dem
Hintergrund der Finanzkrise gerieten
Fallstudien als realitätsfern und stark
vereinfachend in die Kritik.“
„In Deutschland wird der Case Study-
Methode mehr Skepsis entgegengebracht
als in anderen Ländern“, sagt
Felix Reimann, Juniorprofessor an der
WHU Otto Beisheim School of Management
in Vallendar und ausgewiesener
Fallstudien-Experte. „Die Kritik
18
Felix Reimann, Juniorprofessor an der WHU Otto Beisheim School of Management in Vallendar
Sonderheft 04 |2011 www.personalwirtschaft.de
richtet sich aber weniger auf die Methode
an sich als darauf, den Unterricht
ausschließlich mit Fallstudien zu
bestreiten.“ Der Dozent sei dabei unverzichtbar,
meint Reimann: „Sonst wird
es ineffizient.“ Die WHU kombiniert
daher den klassischen, interaktiven
Unterricht mit der Bearbeitung von
Fallstudien. „Im Bachelorstudium wird
ein bisschen mehr vorgetragen, im
MBA-Programm mit kleineren Gruppen
und berufserfahrenen Teilnehmern
werden tendenziell mehr Fallstudien eingesetzt.“
Es gibt zwei Arten, wie mit der Fallstudie
umgegangen werden kann. In der
Regel wird sie von einer kleinen Gruppe
von Teilnehmern gelesen, analysiert
und auf Lösungsmöglichkeiten
untersucht. Wenn sich das Team für
eine Lösung entschieden hat, wird diese
skizziert, in der Klasse präsentiert
und diskutiert. „Insbesondere beim
EMBA und in Unternehmensprogrammen
kommt die zweite Methode, das
Participant-Centered Learning, zum
Einsatz“, erläutert der Hochschullehrer,
„die Fallstudie wird an die Teilnehmer
ausgeteilt, von jedem Einzelnen
gedanklich bearbeitet und anschließend
in der Diskussion mit der ganzen Gruppe
und dem Instructor auf die optimale
Lösung hin abgeklopft.“
Dem Vizepräsident der University of
Applied Studies in Deggendorf sind die
Darreichungsformen der außerordentlich
beliebten Fallstudienmethode egal.
Thomas Bartscher kann beiden wenig
abgewinnen. „Für mich ist das eine
Hochglanzargumentation“, wirft er den
Jüngern der Case Study-Methode vor,
„die Methodik wird unreflektiert übernommen.
Dabei haben wir doch in Europa
längst einen Teil dessen überwunden,
woran Amerika traditionellerwei-
se noch hängt und was Henry Mintzberg
so sehr kritisiert.“ Nicht zuletzt
der seiner Ansicht nach für die Bewältigung
zukünftiger Aufgabenstellungen
völlig untauglichen Lehrmethode
wegen fordert der kanadische Wirtschaftswissenschaftler
seit Jahren:
„Schafft den MBA ab.“
Der Professor für HR-Management und
Organisation ergänzt Mintzbergs Kritik
um einen nationalen Aspekt. „In
Deutschland sitzen Leute in den MBA-
Programmen, die nicht erst über die Fallstudienmethode
an die Praxis herangeführt
werden müssen“, sagt Bartscher,
„anders in den USA, dort hat
nur jeder zehnte MBA-Student Praxiserfahrung.
Zu uns kommen berufserfahrene
Menschen, die wir zur Reflektion
ihrer eigenen Praxis bewegen müssen.“
Als Unterrichtsmethode setzen die
Bayern auf das sogenannte Werkstattarrangement.
„Die Teilnehmer müssen
sich zu bestimmten Themen vorbereitet
haben“, erklärt Bartscher, „etwa so:
‚Bis zum nächsten Mal recherchieren
Sie das und jenes, anhand von ausgegebenem
Material, einer Recherche im
Unternehmen oder eigener Praxiserfahrungen.
Die Frage lautet: Was haben
Sie bisher verstanden?“ In der Auseinandersetzung
mit dem Dozenten bringen
die Teilnehmer ihre individuellen
Sichtweisen und Erfahrungen ein und
ordnen das Gehörte und Gelernte ein.
„Die Form ist ein aktives Lehrgespräch
nach dem Konzept des Action Learning.
Wir wollen Menschen aktivieren.“
Das will Ulf Schäfer, Programmdirektor
an der European School of Management
and Technology in Berlin, auch.
Gelingen soll der Plan „mit einem breiten
Mix unterschiedlicher Formate und
Methodiken – Fallstudien, Simulatio-

nen, Coaching, Workshops und Lectures.“ Letzteres hieß früher
Vorlesung und ist nicht nur an der ESMT absolut verpönt.
„Das kommt bei uns selten vor“, sagt Schäfer, „und wenn,
dann in kürzerer Form von Lecturettes. Das sind fünf bis
zehn Minuten Wissensinput durch den Dozenten, danach
sind die Studenten wieder dran.“ Ähnlich also dem Format
moderner Talkshows: Nur wird die Diskussion hier nicht
von Film-Einspielern unterbrochen, sondern vom Dozenten.
Nicht nur die Unterrichtssprache ist Englisch, auch die
bevorzugte Methode stammt aus den USA: Best Practice beim
MBA seien Fallstudien, versichert der Professor aus Berlin.
„Die Teilnehmer nehmen bei der Bearbeitung der Fallstudien
verschiedene Perspektiven ein und diskutieren ihre
Lösungsideen entweder direkt im Klassenraum oder vorab
in Kleingruppen und hinterher im Plenum.“ Angereichert
werden die zu diskutierenden Fälle mit Lecturettes, also Kurzvorträgen
durch den Kursleiter. Im zwölfmonatigen MBA-
Programm würden weit mehr als 100 Fallstudien durchgenommen.
„Das ist absolut normal.“
Vervollständigt wird der didaktische Methodenstrauß mit thematisch
passenden Workshops. Schäfer illustriert die Methodik
am Beispiel Innovation: „In Teams erfinden die Studierenden
eine Innovation, legen das Vermarktungskonzept fest
und den Kommunikationsplan dahinter und präsentieren ihre
Ideen dann den Mitstudenten, der Fakultät und den anwesenden
Managern auf dem Campus. Das kann über Stunden,
Tage oder Wochen gehen, je nach Thema.“
Multimedia im Kommen
Die Hirne in Schwung bringen sollen auch Simulationen,
„meist computergestützte Instrumente, die einen Markt
modellieren“, erklärt der Programmleiter. So müssen die
Teilnehmer bei Unternehmensplanspielen Entscheidungen
treffen, die von anderen Gruppen beeinflusst werden können.
„Simulationen kommen in unseren Curriculae vor,
aber nicht so häufig, wie man das vor zehn Jahren geglaubt
hat“, enttäuscht Schäfer all jene, die glauben, man könne
Business nach Fluglotsenmanier trainieren. Auch bei E-
Learning-Methoden müsse man den Fuß vom Gaspedal nehmen.
„Beides kann in bestimmten Situationen hilfreich sein,
in anderen gibt es aber bessere didaktische Methoden.“
Die Staufenberg MBA Trends-Studie 2010/11 zeichnet ein
IT-freundlicheres Bild. Fast 70 Prozent der befragten Schulen
geben an, Business-Simulationen im Unterricht einzusetzen
und E-Learning-Tools zu forcieren. Knapp die Hälfte
der bearbeiteten Fallstudien werde online abgewickelt,
in rund einem Drittel der Programme kämen Web-Konferenzen
und E-Books zum Einsatz. Und in immerhin zehn
Prozent aller Business Schools werden künftige Global Player
herangezogen: Zur Grundausstattung im Hörsaal gehören
Online-Spiele.
In einem sind sich Didaktiker wie Andragogen einig: Das
Fach diktiert die Unterrichtsmethode. Stehen beispielsweise
Consultingtechniken bei der ESMT auf dem Programm,
dann beginnt der Tag mit einer morgendlichen Input-Session:
„Erfahrene Unternehmensberater oder Mitglieder der
Fakultät stellen Best Practices aus Beratungsunternehmen
vor. Der Fall läuft die ganze Woche über durch, wird von
Teams erarbeitet und am Ende einem simulierten Klienten
vorgestellt, der Feedback gibt. Dazu bekommen die Teilnehmer
jeden Tag Coachings von Gruppen erfahrener Berater.
Die sagen dann zum Beispiel: Hier geht ihr nicht tief
genug, dort fehlt es an Stringenz.“ Ähnlich sei es im Fach
Finanzierung, erklärt Ulf Schäfer: „Hier kombinieren wir
die Fallstudienarbeit mit Lecturettes und Diskussionen im
Klassenraum und zuvor angelesenem Wissen.“
Hilft also nix: Trotz des geballten Edutainments müssen die
angehenden Macher irgendwann selber ran.
Christine Demmer, freie Journalistin, Wiesbaden
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Biberach Bauakademie Biberach Internationales Imobilienmanagement MBA 22 TZ 16250 FIBAA
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Bielefeld Fachhochschule des Mittelstands (FHM) Umweltmanagement MBA 13 TZ 13910 FIBAA
Bielefeld FHM/University of Gloucestershire Doctor of Business Administration (DBA) Dr. 36 TZ 9850 k.A.
Bielefeld FHM/University of Gloucestershire Doctor of Engineering (DEng) Dr. 36 TZ 9850 k.A.
Bochum Hochschule Bochum Business Administration MBA 30 TZ 5475 AQAS
Bonn Hochschule der Sparkassen-Finanzgruppe Kredit- Versicherungswirtschaft MBA 24 VZ 18000 FIBAA
Bonn TiasNimbas Business School International MBA MBA 12 VZ 32950 AMBA, EQUIS
Bonn TiasNimbas Business School MBA MBA 24 TZ 38950 AMBA, EQUIS
Bonn TiasNimbas Business School Executive MBA MBA 18 Exec 58000 AMBA, EQUIS
Bremen Hochschule Bremen Business Administration, MBA MBA 24 TZ 15100 ZEvA
Bremen Hochschule Bremen Global Management, Intern. Management MBA 12 VZ 12500 ZEvA
Bremen Hochschule Bremen East Asian Management MBA 24 TZ 16400 ZEvA geplant
Bremen Hochschule Bremen International Tourist Management MBA 12 VZ 12500 ZEvA geplant
Bremen Jacobs University Bremen European Utility Management MBA 24 Exec 44000 k.A.
Bremen Universität Bremen Führung, Management, OE M.A. 24 TZ 20800 ACQUIN
Chemnitz Technische Universität Chemnitz Customer Relationship Management (CRM) MBA 24 TZ 11840 Sächs. Min.
Chemnitz Technische Universität Chemnitz BWL, Produktion, Kommunikation MBA 24 TZ 14000 Sächs. Min.
Chemnitz Technische Universität Chemnitz Integrative Lerntherapie M.A. 24 TZ 9600 Sächs. Min.
Chur HTW Chur Executive MBA MBA 10 Exec 12000 OAQ
Coburg Hochschule Coburg Versicherungsmanagement MBA 24 TZ 10000 FIBAA geplant
Coburg Hochschule Coburg Financial Management MBA 24 VZ 4800 FIBAA geplant
20
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Dauer in
Monaten
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Kosten in Euro
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Ort Hochschule Studiengang Akkreditierung
Coburg Hochschule Coburg Financial Management MBA 24 TZ 4000 FIBAA geplant
Darmstadt University of Applied Sciences Master of Business Administration MBA 24 TZ 11200 FIBAA
Darmstadt University of Applied Sciences Energiewirtschaft MBA 24 TZ 13500 FIBAA
Deggendorf Hochschule Deggendorf MBA, Health Care Management MBA 20 TZ 15550 FIBAA
Deggendorf Hochschule Deggendorf MBA, General Management MBA 24 TZ 16650 FIBAA
Deggendorf Hochschule Deggendorf MBA Personal- &Organisationsentwicklung MBA 24 TZ 16650 FIBAA geplant
Deggendorf Hochschule Deggendorf Master, Public Management M.A. 24 TZ 13850 FIBAA
Dortmund International School of Management Pharma Management MBA 24 TZ 13200 FIBAA
Dortmund International School of Management General Management MBA 18 TZ 15625 FIBAA
Dortmund International School of Management Energy Management MBA 24 TZ 19350 FIBAA
Dresden Dresden International University Unternehmensführung MBA 24 TZ 15000 ZEvA
Dresden Dresden International University Health Care Management MBA 24 TZ 17000 k.A.
Dresden Dresden International University Logistik MBA 24 TZ 17800 ZEvA
Dresden Dresden International University Wirtschaft und Recht MBA 24 TZ 12500 ZEvA geplant
Düsseldorf Düsseldorf Business School General Management MBA 21 Exec 22500 AQAS
Düsseldorf Düsseldorf Business School Gesundheitswesen MBA 21 Exec 22500 FIBAA
Elmshorn Nordakademie General Management MBA 24 TZ 15000 FIBAA
Erding FH für angewandtes Management General Management MBA 18 Fern 14900 FIBAA
Essen FOM General Management MBA 24 TZ 9670 FIBAA
Essen FOM Public Management M.A. 24 TZ 8710 FIBAA
Essen Haus der Technik Energiewirtschaft M.Sc. 24 TZ 25000 ASIIN
Essen Haus der Technik Logistik M.Sc. 24 TZ 26000 k.A.
Esslingen Esslingen Graduate School International Industrial Management MBA 18 VZ 3600 FIBAA
Esslingen Esslingen Graduate School Automotive Systems M.Eng. 18 VZ 3600 FIBAA
Esslingen Esslingen Graduate School Design and Development in Automotive and
Mechanical Engineering
M.Eng. 18 VZ 3600 FIBAA
Filderstadt Steinbeis University Berlin Executive MBA MBA k.A. Exec 34450 FIBAA
Filderstadt Steinbeis University Berlin MBA (MBE) MBA k.A. VZ k.A. k.A.
Filderstadt Steinbeis University Berlin International Management MBA 24 TZ 27000 k.A.
Frankfurt Fachhochschule Frankfurt am Main Aviation Management MBA 24 TZ 22900 FIBAA
Frankfurt/Main Frankfurt School of Finance and Management Health Care MBA 18 TZ 28000 FIBAA
Frankfurt/Main Frankfurt School of Finance and Management General Management MBA 18 TZ 19500 FIBAA geplant
Frankfurt/Main Goethe Business School MBA MBA 13 VZ 19000 AACSB
Frankfurt/Main Goethe Business School Executive MBA MBA 18 Exec 48000 AACSB
Abschluss
Dauer in
Monaten
Form
Kosten in Euro

MBA Anbieter in der DACH-Region
MBA- und weiterbildende Masterstudiengänge in Deutschland, Österreich und der Schweiz (Auszug)
Ort Hochschule Studiengang Akkreditierung
Frankfurt/Oder Europa-Universität Viadrina Central Eastern Europe MBA 24 TZ 14500 FIBAA
Freiburg Albert-Ludwigs-Universität Freiburg Estate Planning MBA 20 Fern 18900 ACQUIN
Freiburg Albert-Ludwigs-Universität Freiburg International Tax MBA 15 TZ 18900 k.A.
Freiburg Verbandsmanagement Institut (VMI) NPO-Management MBA 40 Exec 27000 OAQ
Fribourg iimt Inf.- und Kommunikationstechnologie MBA 36 TZ 28000 OAQ
Fribourg iimt Inf.- und Kommunikationstechnologie MBA 12 VZ 28000 OAQ
Fribourg iimt Energie-Management MBA 36 TZ 28000 OAQ
Gengenbach Hochschule Offenburg International Business Consulting MBA 15 VZ 6665 FIBAA
Gernsbach Steinbeis Business Academy Healthcare, General, Public Management MBA 24 TZ 23000 FIBAA
Gießen FH Gießen-Friedberg Executive MBA MBA 24 Exec 12900 ZEvA
Gießen FH Gießen-Friedberg Executive MBA MBA 24 Exec 12900 ZEvA
Göttingen PFH Private Fachhochschule Göttingen Int. Economics, W-Recht, Controlling MBA 18 Fern 9000 ZEvA
Graz International Business School Styria Executive MBA MBA 12 TZ 30000 AACSB geplant
Hagen Fachhochschule Südwestfalen Business Administration MBA 30 TZ 5475 AQAS
Hagen Institut für Verbundstudien NRW New Public Management MBA 30 TZ 6500 AQAS
Hagen Institut für Verbundstudien NRW BWL, Technik MBA 30 TZ 5475 AQAS
Hagen Institut für Verbundstudien NRW Sozialmanagement M.A. 30 TZ 4250 AHPGS
Hagen Institut für Verbundstudien NRW BWL, Informatik M.Sc. 30 TZ 2220 AQAS
Hamburg Allfinanz Akademie General Management MBA 24 Fern 11520 k.A.
Hamburg Allfinanz Akademie Finanzmanagement MBA 24 Fern 11520 k.A.
Hamburg Euro-FH International Management MBA 24 Fern 24000 FIBAA
Hamburg Euro-FH Business Coaching & Change Management M.A. 24 Fern 24000 FIBAA
Hamburg Euro-FH Wirtschaftspsychologie M.Sc. 24 Fern 24000 FIBAA
Hamburg Hamburg Media School Executive MBA Media Management MBA 18 Exec 32000 ACQUIN
Hamburg Hamburg Media School Media Management MBA 24 VZ 25000 ACQUIN
Hamburg HFH Hamburger Fern-Hochschule Global Business MBA 14 TZ 17955 AACSB*, FIBAA
Hamburg HFH Hamburger Fern-Hochschule General Management MBA 24 Fern 10110 ACQUIN
Hamburg Hochschule für Angewandte Wissenschaften
Hamburg
Sozial- und Gesundheitsmanagement MBA 30 TZ 5900 AHPGS
Hamburg HSBA Hamburg School of Business
Administration
Management MBA 24 TZ 30000 FIBAA
Hamburg HSBA Hamburg School of Business
Administration
Global Management and Governance M.A. 30 TZ 37500 FIBAA
Hamburg Institut für Weiterbildung e.V./Fak. WISO Health Care / Gesundheit MBA 18 TZ 9300 ACQUIN
Hamburg Intern. Business School of Service Management Service Management MBA 24 TZ 20000 FIBAA
Hamburg NIT Northern Institute of
Technology Management
Technologiemanagement MBA 24 VZ 17000 ACQUIN
Hannover GISMA Business School Executive MBA MBA 22 Exec 52500 AACSB*, AMBA
Hannover GISMA Business School General Management MBA 11 VZ 30000 AACSB*
Hannover GISMA Business School General Management MBA 24 TZ 28000 ZEvA
Heidelberg Management Akademie Heidelberg Human Resources Management MBA 21 TZ 21500 FIBAA
Heidelberg Schiller International University Heidelberg MBA MBA 8 VZ 16820 ACICS
Heidelberg Schiller International University Heidelberg Information Tech MBA 24 TZ 21195 ACICS
Heidelberg Schiller International University Heidelberg International Management MBA 8 VZ 16820 ACICS
Heilbronn German Graduate School of
Management and Law
General Management MBA 24 TZ 24000 FIBAA
Heilbronn German Graduate School of
Management and Law
LL.M. in Business Law LL.M. 24 TZ 18000 FIBAA
Herrenberg SIBE der Steinbeis-Hochschule Berlin General Management MBA 24 TZ 26400 FIBAA
Herrenberg SIBE der Steinbeis-Hochschule Berlin International Management M.Sc. 24 TZ 34000 FIBAA
Hof Hochschule Hof Master Logistik M.A. 18 VZ 1455 k.A.
Hof Hochschule Hof Master Marketing MBA 18 VZ 1455 k.A.
Hof Hochschule Hof Supply Chain Management M.A. 30 TZ 16200 k.A.
Hohenheim Hohenheim Management School MBA MBA 20 Exec 32000 k.A.
Horb Bolton Business School in Germany Global Management MBA 18 TZ 10000 k.A.
Ingolstadt Hochschule für angewandte Wissenschaften IT Management MBA 18 TZ 15650 ACQUIN geplant
Ingolstadt Hochschule für angewandte Wissenschaften Applied Computational Mechanics M.Eng. 24 TZ 20000 ACQUIN geplant
Ingolstadt Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt Executive MBA MBA 24 Exec 25000 ACQUIN
22
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Abschluss
Dauer in
Monaten
Form
Kosten in Euro
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Ort Hochschule Studiengang Akkreditierung
Innsbruck MCI Management Center Innsbruck General Management MBA 24 Exec 27250 FIBAA
Jena Fachhochschule Jena Management, Rechnungslegung, Finanzen MBA 24 Fern 9990 AQAS
Jena Friedrich-Schiller-Universität Jena Sportmanagement MBA 24 TZ 13000 ACQUIN geplant
Karlsruhe HECTOR School Logistics, Operations Research M.Sc. 18 Exec 30000 ASIIN
Karlsruhe HECTOR School Produktentwicklung M.Sc. 18 Exec 30000 ASIIN
Karlsruhe HECTOR School Risk/Asset/Portfolio Mgmt. M.Sc. 18 Exec 30000 ASIIN
Karlsruhe HECTOR School Inform. Syst., Networking, Service Eng. M.Sc. 18 Exec 30000 ASIIN
Kempten Fachhochschule Kempten Strategisches Informationsmanagement MBA 24 TZ 13800 FIBAA geplant
Kiel Fachhochschule Kiel International Management MBA 18 VZ 11000 FIBAA
Klagenfurt M/O/T Management School Internationales Management MBA 24 TZ 33000 EQUIS geplant
Klagenfurt M/O/T Management School Integrated Management MBA 24 TZ 27000 EQUIS geplant
Klagenfurt M/O/T Management School General Management MBA 24 TZ 13900 EQUIS geplant
Klagenfurt M/O/T Management School Finance Management MBA 24 TZ 16980 EQUIS geplant
Koblenz Zentralstelle für Fernstudien an FHs Unternehmensführung MBA 30 Fern 9000 AQAS
Koblenz Zentralstelle für Fernstudien an FHs Elektrotechnik M.Sc. 36 Fern 13200 ZEvA
Koblenz Zentralstelle für Fernstudien an FHs Facility Management, Allgemeine BWL M.Sc. 24 Fern 6050 AQAS
Koblenz Zentralstelle für Fernstudien an FHs IT, Computer Science M.Comp.Sc.24 Fern 9500 ACQUIN
Köln Cologne Business School der EUFH GmbH International Business / General Mgmt. MBA 24 Exec 24500 AMBA
Köln Rheinische Fachhochschule Köln International Business MBA 24 TZ 12720 k.A.
Konstanz HTWG Hochschule Konstanz Human Capital Management MBA 18 TZ 13000 ZEvA geplant
Konstanz HTWG Hochschule Konstanz General Management MBA 18 TZ 14800 ZEvA geplant
Konstanz HTWG Hochschule Konstanz Master of Business Communication MBC 18 TZ 9300 ZEvA geplant
Krems Donau-Universität Krems Danube MBA MBA 24 TZ 19700 FIBAA
Krems Donau-Universität Krems Professional MBA MBA 24 TZ 23900 FIBAA
Krems Donau-Universität Krems Danube Executive MBA MBA 24 TZ 29200 FIBAA
Abschluss
Dauer in
Monaten
Form
Kosten in Euro

MBA Anbieter in der DACH-Region
MBA- und weiterbildende Masterstudiengänge in Deutschland, Österreich und der Schweiz (Auszug)
Ort Hochschule Studiengang Akkreditierung
Krems Donau-Universität Krems Social Management M.Sc. 30 Fern 7900 k.A.
Lahr Wissenschaftliche Hochschule Lahr (WHL) General Management MBA 18 Fern 11970 ACQUIN
Landshut Hochschule Landshut Systems and Project Management MBA 18 TZ 13200 AQAS
Landshut Hochschule Landshut Industriemarketing MBA 24 TZ 15800 AQAS
Landshut Hochschule Landshut Social Corporations M.A. 30 TZ 8930 AHPGS
Landshut Hochschule Landshut Applied Computational Mechanics M.Eng. 24 TZ 20000 ASIIN
Lausanne Business School Lausanne MBA Executive MBA 12 Exec 19400 k.A.
Lausanne HEC Lausanne Executive MBA Management & Finance MBA 15 Exec 20000 AMBA, EQUIS
Lausanne IMD International Management School Executive General Management MBA 11 Exec 65000 AACSB, AMBA, EQUIS
Leipzig Handelshochschule Leipzig (HHL) International Management MBA 24 TZ 30000 AACSB
Leipzig Handelshochschule Leipzig (HHL) General Management MBA 24 Fern 25500 AMBA
Leipzig Universität Leipzig Versicherungsmanagement MBA 24 TZ 21500 FIBAA geplant, ZEvA
Lemgo Hochschule Ostwestfalen-Lippe General Management and Leadership MBA 24 TZ 15000 FIBAA
Leoben Montanuniversität Leoben Generic Management MBA 24 TZ 19600 FIBAA
Linz LIMAK Austrian Business School Executive MBA 18 Exec 34300 FIBAA
Linz LIMAK Austrian Business School Creative Process Leadership MBA 18 Exec 19900 k.A.
Linz LIMAK Austrian Business School Innovationsmanagement M.Sc. 18 Exec 13200 FIBAA
Lippstadt International Business School Lippstadt General Management MBA 24 TZ 12700 AACSB*, AMBA
Lippstadt International Business School Lippstadt Doctor of Business Administration DBA 48 TZ 43000 AACSB*
Ludwigshafen Transatlantik-Institut Executive MBA International MBA 18 Exec 16500 AACSB*
Lüneburg Leuphana Universität Lüneburg Sustainability Management MBA 24 TZ 11880 FIBAA
Lüneburg Leuphana Universität Lüneburg Manufacturing Management MBA 18 TZ 14000 FIBAA, ZEvA
Magdeburg Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg General Management MBA 24 TZ 12000 Kultusmin.
Mainz Fachhochschule Mainz WIN MBA MBA 24 TZ 12000 ACQUIN
Mainz Fachhochschule Mainz Business Law LL.M. 18 TZ 5600 ACQUIN
Mainz Fachhochschule Mainz International Business M.Sc. 15 VZ 12000 HEFC, Great Britain
Mainz Johannes Gutenberg-Universität Mainz Executive MBA MBA 24 Exec 24000 FIBAA
Mannheim Graduate School Rhein-Neckar Innovationsmanagement MBA 24 TZ 14900 ACQUIN
Mannheim Graduate School Rhein-Neckar Managementinformationssysteme MBA 24 TZ 14900 ACQUIN
Mannheim Graduate School Rhein-Neckar Engineering Management MBA 24 TZ 18900 FIBAA
Mannheim Mannheim Business School ESSEC & Mannheim Weekend MBA 19 Exec 44000 AACSB, AMBA, EQUIS
Mannheim Mannheim Business School ESSEC & Mannheim Modular MBA 18 Exec 47000 AACSB, AMBA, EQUIS
Mannheim Mannheim Business School Mannheim MBA MBA 12 VZ 29000 AACSB, AMBA, EQUIS
Mannheim Mannheim Business School Mannheim & Tongji MBA 14 Exec 29900 k.A.
Marburg Philipps-Universität Marburg Executive MBA MBA 24 TZ 23725 FIBAA
Marburg Philipps-Universität Marburg Health Care Management MBA 24 TZ 23725 FIBAA
München European University MBA mit Spezialisierungen MBA 9 VZ 17400 FIBAA geplant
München Hochschule München MBA and Engineering MBA 24 TZ 5000 ASIIN
München Munich Business School Health Care Management MBA 24 TZ 23520 FIBAA
München Munich Business School General Management MBA 24 TZ 25200 FIBAA
München Munich Business School International Business (English Track) M.A. 20 VZ 19200 FIBAA
München Technische Universität München Innovation & Business Creation MBA 12 TZ 28000 in Vorbereitung
München Technische Universität München Communication and Leadership MBA 15 TZ 32000 in Vorbereitung
München The Open University Business School Technology Management MBA 30 Fern 16715 AACSB, AMBA, EQUIS
München The Open University Business School Business Administration MBA 30 Fern 20147 AACSB, AMBA, EQUIS
Münster Marketing Centrum Münster Executive MBA in Marketing MBA 18 TZ 14800 AACSB geplant, ZEvA
Münster Westfälische Wilhelms-Universität Business Management MBA 18 Exec 13950 AQAS
Münster Westfälische Wilhelms-Universität Accounting & Controlling MBA 18 Exec 10950 ZEvA
Münster Westfälische Wilhelms-Universität Recht LL.M. 18 TZ 10500 AQAS
Neubiberg gfw: munich.management Henley MBA MBA 30 TZ 25000 AACSB, AMBA, EQUIS
Neubiberg gfw: munich.management General MBA MBA 12 Exec 15800 in Vorbereitung
Neubiberg gfw: munich.management Project Management M.Sc. 24 TZ 18900 in Vorbereitung
Neubiberg gfw: munich.management Human Resources Management M.Sc. 24 TZ 23900 in Vorbereitung
Neu-Ulm Hochschule für angewandte Wissenschaften für Mediziner MBA 24 TZ 11800 FIBAA
Neu-Ulm Hochschule für angewandte Wissenschaften Ingenieure, andere nicht-wirtsch. Berufe MBA 30 TZ 12440 FIBAA
Neu-Ulm Hochschule für angewandte Wissenschaften Informationsmanagement MBA 24 TZ 13800 FIBAA geplant
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Abschluss
Dauer in
Monaten
Form
Kosten in Euro
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Ort Hochschule Studiengang Akkreditierung
Nürnberg Universität Erlangen-Nürnberg Business Management MBA 24 Exec 25000 ACQUIN
Nürnberg Georg-Simon-Ohm Management-Institut General Management MBA 18 TZ 15000 ACQUIN
Nürtingen Hochschule für Wirtschaft und Umwelt International Management MBA 18 VZ 1500 FIBAA
Nürtingen Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Management, Finanzen, Real Estate MBA 24 TZ 18000 FIBAA
Nürtingen Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Prozessmanagement M.Sc. 24 TZ 9160 FIBAA geplant
Oestrich-Winkel European Business School (EBS) General Management MBA 24 Exec 29500 AMBA
Oestrich-Winkel European Business School (EBS) Health Care Management MBA 24 Exec 32400 FIBAA
Oestrich-Winkel European Business School (EBS) Master in Business Innovation M.A. 24 Exec 29500 FIBAA
Oldenburg Carl von Ossietzky Universität Oldenburg Bildungsmanagement MBA 36 TZ 13600 ACQUIN
Osnabrück Fachhochschule Osnabrück International Supply Chain Management MBA 30 TZ 15100 NVAO, ZEvA
Osnabrück Fachhochschule Osnabrück Gesundheitsmanagement MBA 30 TZ 13200 ZEvA
Paderborn Fachhochschule der Wirtschaft (FHDW) General Management MBA 18 TZ 17100 FIBAA
Pforzheim Hochschule Pforzheim Human Resources MBA 18 TZ 6400 AQAS
Pforzheim Hochschule Pforzheim International Management MBA 24 VZ 3600 AQAS
Potsdam Universität Potsdam Bio Med MBA 24 TZ 14900 FIBAA
Potsdam Universität Potsdam General Management MBA 24 TZ 14900 FIBAA
Regensburg Hochschule Regensburg Business Administration MBA 30 TZ 12200 FIBAA
Remagen Fachhochschule Koblenz MBA Fernstudienprogramm MBA 30 Fern 9600 AQAS
Reutlingen ESB Reutlingen/
Universität der Bundeswehr München
International Management MBA 19 Fern 15800 ACQUIN, AMBA geplant
Reutlingen Hochschule Reutlingen / ESB Business School Internationales Management MBA 36 TZ 9500 AACSB geplant, FIBAA
Reutlingen Hochschule Reutlingen / ESB Business School Internationales Marketing MBA 18 VZ 4500 AACSB geplant, FIBAA
Rheinbach Hochschule Bonn-Rhein-Sieg MBA NGO-Management MBA 18 TZ k.A. FIBAA
Rheinbach Hochschule Bonn-Rhein-Sieg General Management MBA 24 TZ 11600 FIBAA
Riedlingen SRH FernHochschule Riedlingen General Management MBA 24 Fern 12480 FIBAA
Riedlingen SRH FernHochschule Riedlingen Health Care Management M.A. 24 Fern 12480 FIBAA
Rosenheim Hochschule für angewandte Wissenschaften Wirtschaftingenieurwesen MBA 18 VZ 17100 ASIIN
Rosenheim Hochschule für angewandte Wissenschaften Leadership MBA 30 TZ 17100 FIBAA
Saarbrücken Universität des Saarlandes, MBA School Management MBA 12 VZ 12000 FIBAA
Saarbrücken Universität des Saarlandes, MBA School European Management MBA 24 TZ 14500 FIBAA
Salzburg (Puch) SMBS Salzburg Management Business School Intern. MBA mit Spezialisierungen MBA 20 Exec 24525 FIBAA
Salzburg/Hallwang IfM - Institut für Management GmbH Executive MBA 18 Exec 24800 FIBAA
Seekirchen am
Wallersee/Salzburg
Privatuniversität Schloss Seeburg General Management MBA 18 Fern 14900 Öst. Akkr.rat
Abschluss
Dauer in
Monaten
Form
Kosten in Euro

MBA Anbieter in der DACH-Region
MBA- und weiterbildende Masterstudiengänge in Deutschland, Österreich und der Schweiz (Auszug)
Ort Hochschule Studiengang Akkreditierung
Siegen Südwestfälische Akademie für den Mittelstand Executive MBA MBA 12 TZ 15000 AQAS
St. Gallen Executive School of Management,
Technology and Law
MBA HSG MBA 20 TZ 43300 AACSB, EQUIS
St. Gallen Executive School of Management,
Technology and Law
Executive MBA MBA 18 Exec 42000 AACSB, EQUIS
St. Gallen Universität St. Gallen Business Engineering MBA 16 Exec 40000 AACSB, EQUIS
St. Gallen Universität St. Gallen Recht / Wirtschaftsrecht M.B.L.-HSG18 Exec 24000 AACSB, EQUIS
St. Pölten Fachhochschule St. Pölten GmbH Medienmanagement MBA 24 Exec 15000 k.A.
Steinfurt Fachhochschule Münster Business Administration MBA 30 TZ 5475 AQAS
Steinfurt Fachhochschule Münster BWL, Wirtschaftsingenieurwesen MBA 30 Fern 5475 k.A.
Stuttgart Hochschule der Medien Stuttgart General Management MBA 60 Fern 7500 ACQUIN
Thalwil ZfU - International Business School Executive MBA MBA 48 Exec 34600 EQUIS geplant
Trier Universität Trier General Management MBA 24 TZ 23725 FIBAA
Trier Universität Trier Health Care Management MBA 24 TZ 23725 FIBAA
Tuttlingen International Business School Tuttlingen Medical Devices, Healthcare Management MBA 24 TZ 16500 FIBAA geplant
Vallendar WHU - Otto Beisheim School of Management Executive MBA MBA 24 Exec 68000 AACSB
Vallendar WHU - Otto Beisheim School of Management General Management MBA 16 VZ 35000 AACSB geplant, EQUIS
Villingen-
Schwenningen
Hochschule Furtwangen Executive MBA MBA 24 TZ 18000 FIBAA
Villingen-
Schwenningen
Hochschule Furtwangen International Business Management MBA 12 VZ 8000 ACQUIN geplant, FIBAA
Weingarten Hochschule Ravensburg-Weingarten International Business Management MBA 15 TZ 9750 ACQUIN
Weingarten Hochschule Ravensburg-Weingarten Management Sozial- und Gesundheitswesen MBA 30 TZ 7400 AHPGS
Wernigerode Hochschule Harz Touristikmanagement MBA 24 TZ 5999 ACQUIN geplant
Wernigerode Hochschule Harz Wirtschaftspsychologie M.Sc. TZ 9490 ACQUIN geplant
Wien ARGE Bildungsmanagement Leadership und Soziales Management MBA 24 TZ 10699 Bundesmin.
Wien ARGE Bildungsmanagement Eventmanagement MBA 24 TZ 9204 Bundesmin.
Wien Technische Universität Wien Facility Management MBA 24 TZ 19500 FIBAA
Wien Technische Universität Wien General Management MBA 24 TZ 20900 k.A.
Wien IMADEC Executive MBA MBA 12 Exec 42000 Wissenschaftsmin.
Wien MODUL University Vienna Tourism Management MBA 24 TZ 28000 AMBA, EQUIS
Wien MODUL University Vienna Public Governance and Management MBA 24 TZ 28000 Öst. Akkr.rat
Wien MODUL University Vienna New Media Technology MBA 24 TZ 28000 Öst. Akkr.rat
Wien PEF Privatuniversität für Management Entrepreneurship MBA 21 Exec 30000 FIBAA
Wien PEF Privatuniversität für Management Personal- und Organisationsentwicklung M.Sc. 21 TZ 24000 FIBAA
Wien PEF Privatuniversität für Management Baumanagement und Unternehmensführung M.Sc. 20 TZ 22000 Öst. Akkr.rat
Wien SMA - Sales Manager Akademie Sales, Marketing MBA 12 Exec 20900 AMBA geplant, FIBAA geplant
Wien WU Executive Academy Executive MBA MBA 14 Exec 39000 AACSB, AMBA, EQUIS, FIBAA
Wien WU Executive Academy Professional MBA MBA 18 TZ 25000 AMBA, EQUIS, FIBAA
Wien WU Executive Academy LLM International Tax Law LL.M. 24 TZ 9950 EQUIS
Wildau Wildau Institute of Technology Public Affairs MBA 24 TZ 11800 FIBAA
Wildau Wildau Institute of Technology Luftverkehrsmanagement MBA 24 TZ 11800 FIBAA
Wismar Hochschule Wismar Master of Business Consulting M.BC. 24 Fern 10800 FIBAA
Wolfenbüttel Fachhochschule Braunschweig/Wolfenbüttel Umwelt- und Qualitätsmanagement MBA 24 Fern 6358 ZEvA
Wolfenbüttel Fachhochschule Braunschweig/Wolfenbüttel Fahrzeugsystemtechnologien M.Sc. 24 Fern 6358 ZEvA
Worms Fachhochschule Worms Business Travel Management MBA 24 TZ 19200 FIBAA
Würzburg Julius-Maximilians-Universität Würzburg Business Integration MBA 24 Exec 19900 AACSB*, FIBAA
Zürich ETH Zürich, SCM International Supply Chain Management MBA 18 Exec 42000 EQUIS
Zürich HWZ Hochschule für Wirtschaft Zürich MBA International Business MBA 24 TZ 25000 k.A.
Zürich HWZ Hochschule für Wirtschaft Zürich Executive MBA - Marketing MBA 15 Exec 32000 k.A.
Zürich HWZ Hochschule für Wirtschaft Zürich MAS Real Estate Management MAS 24 TZ 23000 k.A.
Zürich (Horgen) Lorange Institute of Business Zürich Executive MBA MBA 24 Exec 46000 AACSB geplant
Zürich Universität Zürich Executive MBA Universität Zürich MBA 18 Exec 45000 AACSB, EQUIS
Zurich-Airport University of Strathclyde Business School Corporate Strategy MBA 24 Exec 40000 AACSB, AMBA, EQUIS
Zürich-Regensdorf Fernfachhochschule Schweiz General Management & Leadership MBA 24 Exec 17300 k.A.
Zweibrücken Fachhochschule Kaiserslautern MBA Vertriebsingenieur MBA 24 Fern 7800 AQAS
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