Weinviertel Donauraum - Lernende Regionen - in Österreich

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

LEADER – Region Weinviertel - Donauraum Bildungsstrategie LERNENDE REGIONEN Die Ergebnisse aus beiden Netzwerktreffen werden nachstehend zusammengefasst und behandeln folgende Schwerpunkte: Zu den einzelnen Themenfelder wurde in den Arbeitsgruppen eine Vielzahl an Zielsetzungen erarbeitet, die im nächsten Kapitel zusammengefasst dargestellt sind. Daraus wurden für jeden Bereich gemeinsam Strategien entwickelt, aus denen sich mögliche Projektvorhaben ableiten lassen. 9.2 Die Ziele Die strategischen Ziele der Region Weinviertel Donauraum werden durch die Fokussierung auf die vier zentralen Felder � Ausbildung � Persönliche Weiterbildung � Berufliche Höherqualifizierung und � Regionale Qualifizierung“ erarbeitet. Seite 38 November 2009
LEADER – Region Weinviertel - Donauraum Bildungsstrategie LERNENDE REGIONEN 9.2.1 Zielsetzungen „Ausbildung“ Im Vordergrund stehen didaktische Zielstellungen wie Verknüpfungen von formellem und non-formellem Lernen für Kleinkinder, Kinder im Pflichtschulbereich und Jugendliche. In Form von Schulprojekten werden beispielsweise Umweltbildungswochen zum Thema Umwelt und Natur (Wasser, Wald, Wein, …), u.a. angeboten, die dazu beitragen, die Kinder für eine verantwortungsvolle Auseinandersetzung mit der Natur und Umwelt in der Region zu sensibilisieren. Dies stellt eine Sensibilisierung für die landschaftliche und landwirtschaftliche Nutzung dar. In generationenübergreifenden Projekten lernen alle Generationen voneinander, traditionel- les Wissen bleibt in der Region, Kinder vermitteln ihr (modernes) Wissen an ältere Personen. Dies wiederum erweckt die Neugier auf mehr Wissen beiderseits und zeigt Möglichkeiten des Selbstlernens auf. Eine Transfersicherung in Bezug auf das Gelernte wird im Unterricht, in der Freizeit, wie auch zuhause fortgesetzt. Ein „Bildungspass Weinviertel Donauraum“ kann zusätzlich Eltern und Kinder motivieren. Das Netzwerk berücksichtigt in den Zielvorstellungen ebenso, dass die Gestaltung modernen Lehr- und Lernarrangements eine entsprechende Qualifizierung von Eltern und Lehrern so- wie anderem pädagogischen Personal erfordert. Die Förderung von Teamfähigkeit und Sozialkompetenz – u.a. durch Projektwochen – nimmt in der Zieldefinition ebenfalls einen wichtigen Stellenwert ein. Individuelle Förderungen der Lernenden sind notwendig, um persönliche Interessen, Fähigkeiten und Talente speziell zu fördern und damit eine Steigerung des Lernniveaus sicherzustellen. Ebenso trägt die Kom- petenz zur Konfliktbewältigung zur Entwicklung der Persönlichkeit und in weiterer Folge zum wertschätzenden Umgang untereinander bei. Eng damit verbunden sind strategische Ziele wie die Verbesserung der Ausbildungsbedin- gungen durch Aufwertung der Hauptschulen und Etablierung berufsbildender Schulen in der Region, wobei vor allem auf die Bedürfnisse der Region (Landwirtschaft, Tourismus, etc.) Bezug genommen werden soll. Eine Abstimmung von Schulprofilen zwischen den Ausbil- dungsinstitutionen wird an den regionalen Bedarf angepasst. Ebenfalls einen breiten Raum nehmen im Bereich „Ausbildung“ Zielstellungen mit Bezug auf die Förderung und Erhaltung der Kreativität ein. Hier geht es darum, die musischen Fähigkei- ten zu stärken, die Neugier und Wissbegier der Kinder in spielerischer Form zu ermöglichen Seite 39 November 2009
Seite 1 und 2: Regionale Bildungsstrategie LERNEND
Seite 3 und 4: LEADER - Region Weinviertel - Donau
Seite 37: LEADER - Region Weinviertel - Donau

Weinviertel Donauraum - Lernende Regionen - in Österreich

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?