Sommer 2010 -´s Dorfblattl - Gemeinde Haiming - Land Tirol

´s Dorfblattl - Sommer 2010
KiNDeRGARteN HAiMiNGeRbeRG
GROsses tHeAteR bei DeR MUtteRtAGsfeieR
Die Bäuerinnen Haimingerberg,
mit Ortsbäuerin Gabi
Prantl, luden alle Mütter vom Haimingerberg
in den Vereinssaal
zur Muttertagsfeier ein.
Es gab Kaffee und selbstgebackene
Kuchen. Viele Frauen und
Mütter sind der Einladung gefolgt
und die Veranstaltung war
gut besucht.
Seite 14 Aus der Jugend
Als Höhepunkt des Nachmittags
wurde den Müttern das Theaterstück
„Der Regenbogenfisch“,
vom Kindergarten Haimingerberg
vorgeführt.
Die jungen Schauspieler präsentierten
sich von ihrer besten Seite
und die Mütter waren begeistert.
(Text und Fotos: Waltraud Neurauter)
Dieses Küchenbüfett hätte jeder Konditorei zur Ehre gereicht. Der absolute Höhepunkt war „Der Regenbogenfisch“ der Kindergartenkinder.
HAUPtsCHULe HAiMiNG
iNNOvAtives LeHReN UND LeRNeN
Wie bereits bekannt, wurde
der Schulversuch „Neue
Mittelschule“ für die HS Haiming
nicht genehmigt. Trotzdem werden
viele Inhalte dieses Schulversuches
und auch Organisationsformen
bereits jetzt und in
Zukunft vermehrt an unserer
Hauptschule durchgeführt.
Das bereits bewährte System der
Wahlpflichtfächer wird in allen
Schulstufen fortgeführt und teilweise
sogar erweitert. So können
in der vierten Klasse die Schüler
vier Wochenstunden frei wählen:
Italienisch, Mathematik-Vertiefung,
Naturwissenschaften, Informatik,
Ernährung u. Haushalt,
sowie neu - Berufsorientierung
und Geometrisches Zeichnen
stehen zur Auswahl.
Ein wichtiger Bereich sind die
neuen Lehr- und Lernformen:
Fächerübergreifender Unterricht,
der bisher vor allem bei Projekten
eingesetzt wurde, wird jetzt im
Rahmen von Lernfeldern über
das ganze Jahr durchgeführt. Aus
den Fächern Musik, Bewegung
u. Sport sowie Werken wird ein
Lernfeld gebildet. In diesem Fach
wird das eigenverantwortliche
Lernen und der Gruppenunterricht
besonders forciert.
Die reine Wissensvermittlung,
stundenlanges Üben, frontaler
Unterricht durch den Lehrer werden
zunehmend ersetzt durch
ein Untersuchen relevanter Probleme
vom Schüler selbst und
einen Lernstil, der ein individuelles
Lerntempo ermöglicht. Der
Erwerb von Kompetenzen und
Fähigkeiten steht vor dem reinen
Abfragen von Fachwissen und
Fakten.
Das bedeutet jedoch keinesfalls,
dass Routinefertigkeiten (Schreiben,
Lesen, Kopfrechnen...), Instruktion
und Fachsystematik
vernachlässigt werden. Dazu
dienen auch unterschiedliche
Organisationsformen, wo zwischen
Gruppenbildung und dem
Unterricht in der Klasse mit zwei
Lehrern gewechselt wird.
Einen breiten Raum nimmt der
individuelle Lernbereich ein, der
besonders in den „Hauptfächern“
zum Einsatz kommt und den unterschiedlichen
Begabungen
und dem individuellen Lerntempo
der SchülerInnen entgegenkommt.
In der ersten Klasse gibt es auch
keine Einstufung in Leistungsgruppen.
Diese Maßnahme
nimmt viel Druck von den SchülerInnen
und ermöglicht einen
sanften Einstieg in die neue
Schule. In den höheren Klassen
wird nur die erste Leistungsgruppe
getrennt unterrichtet. Alle anderen
Schüler werden heterogen
aufgeteilt und in Kleingruppen
unterrichtet.
Zusätzlich widmen wir uns beispielsweise
mit dem Buddy-Projekt
sozialen Problemen.
Eine persönliche Bemerkung
dazu:
Lernen ist nicht immer Spaß,
meist ist es beinharte Arbeit, die
aber irgendwann Früchte trägt.
Wir versuchen diese harte Arbeit
möglichst erträglich zu machen
und jedem Schüler ein gutes
Rüstzeug für die Zukunft mitzugeben
und brauchen dabei auch
die Unterstützung der Eltern.
(Text: HD Fritz Raggl, Foto: HS)
Die Inhalte bleiben gleich, die Methoden werden modernisiert.