BIBER 03_17

Welche Weiterbildungsmöglichkeiten
gibt es für euch?“, leitet
Mirela den Block ein. Sie zeichnet
die verschiedenen Schulwege auf
ein Flipchart. Ein Mann fragt, was
mit seiner 16-jährigen Tochter
passiert, die bald nach Österreich
nachkommt. Mit 16 Jahren fällt
sie immerhin aus der österreichischen
Schulpflicht heraus.
„Das ist oft ein Problem, dass die
Schulen die Kinder ab 15 nicht
mehr annehmen. Dann braucht
es viel Eigeninitiative!“, erklärt
Mirela, die selbst einst aus Bosnien
geflüchtet ist.
ÖSTERREICH: LAND DER
EIGENINITIATIVE
Stichwort Eigeninitiative: Das ist
quasi der Ober-Wert, der hier
vermittelt wird. Nicht als eigene
Einheit, sondern als Mantra
quer durch den Stoff: Wer sich
in Österreich erfolgreich integrieren
will, muss eigeninitiativ sein. Denn Job, Haus, Auto
und Ehefrau regnet es nicht vom Himmel. Das sei nämlich
oft die Erwartungshaltung von Neuankömmlingen, wird mir
erklärt. Die Anwesenden heute sind jedenfalls eigeninitiativ
hier. Noch ist die Teilnahme an einem Wertekurse nicht verpflichtend,
sondern lediglich ein Angebot. Die 20 Besucher
heute erhoffen sich Infos über Jobperspektiven, Schulsystem
und Deutschkurse. Stellt sich die Frage, was mit jenen
Flüchtlingen ist, die mehr traumatisiert als engagiert
sind – fallen sie durchs Raster? Das neue Integrationsgesetz
scheint in dieser Hinsicht greifen
zu wollen. Anerkannte Flüchtlinge müssten
dann verpflichtend sowohl Deutschkurse als
auch einen Werte- und Orientierungskurs
absolvieren.
Ja, so sehen Flüchtlinge auch aus: Die Syrerinnen Midia, 21, Robina, 23 und Chahnaz,
32 haben abgeschlossene Studien in Wirtschaft, Ingenieurwesen und Marketing.
„Wenn
Haschisch
verboten ist,
warum gibt es
dann Hanf-
Shops in
Wien?“
ÖSTERREICH: LAND DER ZEUGNISSE
Zurück in die Schule. Weil viele Eltern anwesend
sind, schärft Mirela ihnen ein: „Es ist
nicht schlimm, wenn eure Kinder wiederholen
müssen und die Ältesten in der Klasse sind. Auch
genügend österreichische Kinder wiederholen – einfach
weil sie nichts lernen.“ Dann erkundigt sie sich nach
den Zeugnissen der Anwesenden. Immerhin, Österreich sei
ein Land der Zeugnisse – sie bestimmen über die Zukunft.
Ebenso wie Deutsch. Die Trainerin gibt ihnen Tipps: „Macht’s
Hausübungen mit den Kindern! Macht’s Einkaufslisten auf
Deutsch! Probiert die „Heute“ zu lesen – nicht wegen der
Qualität, aber zum Deutsch lernen!“ Mit einem Zwinkern fügt
sie noch hinzu: „Und eine Österreicherin heiraten, das hilft
auch!“
Wer sich unter dem „Wertekurs“ eine moralphilosophische
Grunderziehung vorgestellt hat – so wie ich – wird
überrascht sein. Es geht vor allem um praxisbezogene
Orientierung: Geschichte, Geographie, eine Einführung
in die Grundsysteme, also Gesundheit, Wohnen, Bildung
und Arbeit. Mit Humor und Alltagsbezug werden Kulturunterschiede
angesprochen, bedeutende Kleinigkeiten, wie
zum Beispiel, dass man in Österreich Babys von fremden
Personen nicht einfach anfasst, egal wie süß sie sind. Und,
natürlich, es werden die großen Grundwerte durchgenommen:
Gleich als erstes wurde am Vortag Österreich
als Rechtsstaat und Demokratie behandelt.
Auf einem Flipchart lese ich noch die Begriffe
Menschenwürde, Meinungsfreiheit und
Gleichberechtigung von Mann und Frau.
ÖSTERREICH: LAND DES
AUGENKONTAKTS
Bei uns geht es praktisch weiter. „Wenn
das Bewerbungsgespräch um 14 Uhr ist, um
wie viel Uhr sollte man da sein?“, fragt Mirela.
„13.50 Uhr?“, bietet ein Teilnehmer. „Zu spät! 13.45
Uhr!“ Mirela führt in die Welt der Arbeitssuche ein: Was
ist ein Motivationsschreiben? Was ziehe ich zum Gespräch
an? Dass man keine Shorts trägt, nicht Kaugummi kauen
sollte und seinem Gegenüber in die Augen schaut, scheint
den anwesenden Syrern nicht gerade neu zu sein. Bei
afghanischen Männern hätte die Trainerin als Frau allerdings
schon andere Erfahrungen in Punkto Augenkontakt und
Händedruck gemacht. Dann zeichnet sie die Steuerabgaben
vom Lohnzettel auf. „Wie viele Gehälter bekommen wir?“,
fragt Mirela die Runde. „14!“ Das weiß jeder. Anders als in
Österreich sind die Menschen in Syrien allerdings häufiger
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