Elternbildung und Elternpartizipation in Settings Eine ... - Step

le Schichtzugehörigkeit oder den Migrationshintergrund zurückzuführen ist bzw. wie diese drei
Dimensionen ineinander wirken, sich gegenseitig verstärken oder abschwächen.
Je nach dem, welche Hindernisse aufgrund welcher Merkmale und welche Bedürfnisse vorlie-
gen, kann erst die Ursache des Problems – d.h. der Grund für die Nichtinanspruchnahme – iden-
tifiziert werden. Und erst dann kann auch die Entwicklung und der Einsatz der richtigen Strate-
gien – d.h. eine zielgruppenspezifische Ansprache oder Programmgestaltung– erfolgen. Die Fra-
ge, wie eine zielgruppenspezifische Prävention aussehen sollte, die auf der einen Seite zur
Überwindung des Präventionsdilemmas beiträgt, auf der anderen Seite aber bestimmte Personen
aufgrund ihrer Zugehörigkeit zu bestimmten Gruppen nicht diskriminiert oder stigmatisiert, kann
abstrakt nicht beantwortet werden. Die Grenzen zwischen diesen beiden Polen können in der
Praxis fließend sein, eine zielgruppenspezifische Maßnahme kann im Hinblick auf ihre Präventi-
onsziele erfolgreich sein und in bestimmten Situationen aber dennoch stigmatisierende Effekte
haben. Dies spricht jedoch nicht gegen eine zielgruppengerechte Gestaltung von Präventions-
programmen. Es zeigt aber, wie sensibel das Thema gehandhabt werden muss.
Im Forschungsprojekt BEEP werden folgende präventive Felder untersucht, in denen der empiri-
sche Nachweis eines Präventionsdilemmas vorliegt.
1. Elternbildungskurse werden stärker von bildungsnahen, Mittelschichteltern (meist Müt-
tern) besucht als von sozial benachteiligten Eltern.
2. Programme zur Stärkung von allgemeinen sozialen Kompetenzen werden an Gymnasien
häufiger angeboten als an Hauptschulen. Dies bildet die Dimension eines institutionellen
Präventionsdilemmas (Bauer 2005).
3. Die Beteiligung von sozial benachteiligten Eltern am Schul- und Kindergartenalltag ist
geringer, als die Beteiligung von Mittelschichteltern. Gerade dieser Austausch zwischen
Eltern und dem pädagogischen Personal ist im Bezug auf Erziehungsfragen –gerade
dann, wenn diese eher differieren, wie sie von den Erziehungsstilen vom pädagogischen
Personal und sozial benachteiligten Eltern ausgegangen werden kann– aus gesundheits-
wissenschaftlicher Perspektive besonders relevant.
4. Früherkennungsuntersuchungen bei Kleinkindern: Die Vorsorgeuntersuchungen für Kin-
der U1 bis U9 gehören zu den Leistungen der gesetzlichen Krankkassen und sind somit
kostenneutral.
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