inform 01/2011 - Unfallkasse Hessen

„Die bewegte Schule“
Die Schulseite: Bewegung in der Pause bei der
Mosaikschule in Frankfurt am Main
Sich gemeinsam bewegen macht Spaß und fördert das Lernen – diese Erfahrung machten
Schüler und Lehrkräfte der Mosaikschule, einer staatlichen Förderschule für praktisch
Bildbare in Frankfurt am Main. Unterrichtet werden Schüler mit geistigen und umfassenden
Behinderungen im Alter von 13 bis 18 Jahren. Die Schule nahm am Projekt „Die bewegte
Schule“ teil. Referendar Jona Wicke schildert seine durchweg positiven Erfahrungen und
ermuntert zum Nachahmen.
Referendar Jona Wicke berichtet
Seit August 2009 absolviere ich mein Referendariat
an der Mosaikschule in Frankfurt
am Main. Momentan besuchen rund 260
Schüler die Schule. Ich unterrichte hauptsächlich
die Fächer Sport und Deutsch in
einer Hauptstufenklasse.
Gemeinsam aktiv
Gemeinsam mit vier weiteren Haupt-
bzw. Werkstufenklassen – insgesamt 32
Schüler – führte ich seit August 2010 im
Rahmen meiner zweiten Examensarbeit
ein Projekt zur Umsetzung eines Bausteins
des „Hauses der bewegten Schule“ durch.
Dabei handelte es sich um den Baustein
„Bewegung in der Pause“.
Die Spielmaterialien zur Durchführung der
Bewegungsspiele
Ziel ist es, mehr Bewegungsanreize für
die Schüler sowohl im Unterrichtsalltag
als auch in der Pause auf dem Schulhof
zu schaffen. Dadurch soll dem Bewegungsmangel
entgegengewirkt, die Gesundheitsförderung
unterstützt und die koordinativen
und konditionellen Fähigkeiten geschult
werden. Dies trägt ebenfalls zur Prävention
von Unfällen bei, die auf Grund von
Wahrnehmungsstörungen geschehen
könnten.
Die Materialien
Zur praktischen Umsetzung dieses Vorhabens
und zur Realisierung des Ziels
wurden Spielmaterialien (Laufdosen,
Bohnensäckchen, Hula-Hoop-Reifen,
Springseile, Rückschlagspiele, unterschiedliche
Bälle, Stelzen etc.) für die
aktive Pausengestaltung angeschafft.
Außerdem haben sich Alltagsmaterialien
wie Zeitungspapier, Bierdeckel,
Pappkartons, Wäscheklammern usw.
als sehr nützlich für die Planung und
Durchführung der Bewegungsspiele erwiesen.
Lernen braucht Bewegung
Auf Grund der Tatsache, dass viele
Schüler an unserer Schule eine feste
Struktur im Tagesablauf benötigen, wurden
zwei gleichbleibende Bewegungs-
zeiten (im Erzählkreis am Morgen und
nach dem Frühstück) eingeführt.
Die Klassenlehrer wurden jeden Morgen
über die anstehenden Bewegungsspiele
informiert, die sie in ihren Klassen anschließend
durchführten. Zusätzlich wurden
die Übungen mittels Bewegungskarten
in Form einer Wochenübersicht visualisiert.
Für jeden ist etwas dabei!
Im Erzählkreis am Morgen wurden überwiegend
Kräftigungs- und Dehnübungen
für die Rückenmuskulatur durchgeführt;
nach dem Frühstück standen unterschiedliche
Bewegungsspiele (zum Beispiel
„Musikstopp“, „Bierdeckeleinsammeln“
usw.) auf dem Programm. Fast alle Schüler
haben sehr motiviert mitgemacht, sich
gegenseitig unterstützt und Spaß an der
Bewegung gehabt. Meinen persönlichen
Erfahrungen nach zu urteilen war die
Lernatmosphäre im Anschluss an die
Sportsequenzen entspannt und effektiv.
Schule und Kita
Das Prinzip der Freiwilligkeit
Die Spielmaterialien für die Pausengestaltung
auf dem Schulhof führten dazu, dass
sich deutlich mehr Schüler bewegten und
dass vor allem gemeinsam, zu zweit oder
in Kleingruppen gespielt wurde. Wichtig
war dabei das Prinzip der Freiwilligkeit. Das
bedeutet, die Schüler konnten selbstbestimmt
handeln und sich ihre Spielmaterialien
aussuchen. Dies führte gleichzeitig
dazu, dass sie miteinander kommunizierten
und Kompromisse eingehen mussten,
da die Anzahl der Spielmaterialien begrenzt
war. Die Schüler konnten sich untereinander
sehr gut einigen und spielten
ausgiebig in den unterschiedlichsten
Gruppenkonstellationen zusammen.
Der Grundstein wurde gelegt
Die Evaluation der durchgeführten Bewegungsspiele
fand mittels Lehrer- und
Schülerbefragungen statt. Daraus resultierend
wurde eine Bewegungskartei
für die Lehrkräfte der Schule hergestellt.
Durch die Implementierung dieses Bausteins
des „Hauses der bewegten Schule“
in die Schulgemeinde könnte der Grundstein
für weitere Vorhaben dieser Art gelegt
worden sein.
Im Sinne der Schüler hoffe ich, dass
durch dieses Projekt mehr Bewegung in
die Schule kommt und dass sich Spaß
und Freude am „Bewegen“ bei allen Teilnehmern
weiterentwickeln werden. Mir
hat es auf jeden Fall sehr viel Spaß gemacht!
Jona Wicke
Mosaikschule Frankfurt am Main
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