Kindernothilfe-Magazin 4/2010 (4 MB)

Seite 26
RADIOSCHULEN > KINDERNOTHILFE MAGAZIN > 4/2010
aber auch zum Schutz vor Erosion. Sie erfahren, wann und wie
welches Gemüse gesät wird, wie sie einen Komposthaufen
anlegen und Agrarprodukte konservieren können. Ganz wichtig
sind auch Ernährungstipps, die sie im Radio-Unterricht bekommen:
Welche Pflanzen kostengünstig sind, vielleicht sogar
wild wachsen und gleichzeitig nährstoff- und vitaminreich sind.
Dies ist ein besonderes Steckenpferd von Father Thadeusz. Der
Priester probiert schon mal hier und da ein paar Unkraut-Blätter,
um zu sehen, ob sie schmecken und ihm auch bekommen. Ist
das der Fall, schickt er sie an die Universität in Lusaka und lässt
sie auf ihren Nährstoff-Gehalt untersuchen.
Der Moringa-Baum ist in den Schulgärten sehr beliebt. Er wächst
in Sambia wild, sein Samen muss nicht extra gekauft werden.
Und seine Blätter sind ein Kraftpaket an Vitaminen und
Nährstoffen, die Menschen und Tiere brauchen. Außerdem lässt
sich von der Wurzel bis zur Frucht fast alles verwerten. Da die
Ernten durch die neuen Methoden ertragreicher ausfallen,
lernen die Kinder, wie sie Obst und Gemüse haltbar machen
können, um Vorräte für Dürreperioden anzulegen. Dafür hat die
Chikuni-Mission die Schulgärten mit Solartrocknern ausgestattet:
Mangos, Zitronengras, Okraschoten und Moringa-Blätter
werden für den Eigenbedarf und den Verkauf getrocknet.
Ehepaar Spoddig reist seit 20 Jahren nach Sambia. Seit 2008
engagieren sie sich für Kindernothilfe-Projekte im Land. Fotograf
Harald Spoddig hält die Arbeit des Projekts in Bildern fest
und überlässt sie der Kindernothilfe zur kostenlosen Nutzung.
Bei Vorträgen über seine Reisen ruft er auch zu Spenden auf;
zurzeit plant er eine Sambia-Ausstellung, auf seiner Website
zeigt eine Bildergalerie das Chikuni-Projekt.„Wir haben dort so
viel Gutes erlebt, wir wollten einfach etwas zurückgeben.“
Der Projekt-Ansatz, Kinder als aktive Persönlichkeiten zu respektieren,
hat das Ehepaar beeindruckt, und während sie erzählen,
spürt man ihre eigene Begeisterung über das, was sie
gesehen haben: „Die Kinder stehen voll und ganz hinter dem
Projekt“, so Harald Spoddig. „Sie wissen: Was wir hier lernen,
bringt uns weiter, wir haben selbst etwas davon. Denn wenn
wir so weitermachen wie unsere Eltern,werden wir irgendwann
nichts mehr zu essen haben. Und dass sie ihren Eltern etwas
beibringen können, was dann auch funktioniert, macht sie
richtig stolz!“ DieVerwaltung der Schulgärten und der Brunnenanlagen
liegt fest in Kinderhand. Sie bestimmen, ob und wann
sie Unterstützung von Erwachsenen brauchen. Sie entscheiden
auch mit, wie und wo die landwirtschaftlichen Produkte vermarktet
werden. Das stärkt ihr Selbstbewusstsein und ihr
Verantwortungsbewusstsein. Der Verkaufserlös wird geteilt: Ein
Teil fließt zurück in den Betrieb der Schulgärten – wobei auch
hier die Kinder mitreden, was dafür angeschafft wird. Der Rest
wird gespart für die Ausbildung von Schülern, die später eine
weiterführende Schule besuchen möchten.
Einer dieser Kandidaten ist Protecious Mapanza. Er weiß schon
heute:„Ich werde später Öko-Bauer.“
Bildergalerie: � www.spoddig.de
Gunhild Aiyub, Redakteurin, Gunhild.Aiyub@knh.de