Berufsfeldstudie Medienpädagogik - Mediaculture online

Bisherige Studien – Veröffentlichungen zum Arbeitsfeld 3
2 Bisherige Studien – Veröffentlichungen zum Arbeitsfeld
In der Tätigkeitsbeschreibung von 2005 zum Beruf Medienpädagogen sind bei der Bundesagen-
tur für Arbeit folgende Aspekte festgehalten:
„Medienpädagogen und -pädagoginnen können in den Arbeitsfeldern Medienkunde, Medienerziehung,
Mediendidaktik oder Medienforschung tätig sein. Sie erstellen beispielsweise
Handreichungen für die praktische Medienarbeit in Schulen, Jugendtreffs oder Kindergärten,
erarbeiten schriftliche und audiovisuelle Materialien zu medienpädagogischen Themen
oder publizieren Filmempfehlungen für Lehrer/innen und Eltern. In der Forschung
beschäftigen sie sich beispielsweise mit der Internetnutzung und Medienausstattung Jugendlicher
oder Erwachsener: Wie oft nutzen Jugendliche in ihrer Freizeit den Computer?
Chatten sie, spielen sie Computerspiele, hören sie Sound-Dateien oder schreiben sie E-
Mails? Welche Bedeutung haben Medieninhalte im Alltag von Erwachsenen und Jugendlichen?
Welche Botschaften kommen an? In der Medienerziehung geht es darum, die Medienkompetenz
Jugendlicher und Erwachsener zu fördern. Medienpädagogen und -
pädagoginnen schulen und beraten deshalb Lehrer/innen z.B. über den sinnvollen Einsatz
von Computern, Filmen, Videos oder Lernsoftware, fördern und unterstützen Jugendmediengruppen
oder Medienprojekte in Jugend- und Kindertreffpunkten oder veranstalten
Weiterbildungsseminare, Videokurse und Filmseminare für Erziehungs-, Bildungs- und
Kultureinrichtungen. Weitere Tätigkeitsbereiche ergeben sich in der Werbeforschung z.B.
bei Rundfunkanstalten oder Medien-Vermarktungsgesellschaften, in der Öffentlichkeitsarbeit
von Unternehmen oder in der Medienkontrolle der verschiedenen Landesanstalten
für Rundfunk. Auch die entsprechende Anpassung der verschiedensten Medien für den
Alltag, die Ausbildung, Weiterbildung und das Arbeitsleben behinderter Menschen gehört
zum Aufgabenfeld von Medienpädagogen und -pädagoginnen.“ (Arbeitsagentur 2005, S. 1)
Die Ausbildung im Bereich Medienpädagogik fand bisher größtenteils an Hochschulen, schwer-
punktmäßig im Diplomstudiengang Erziehungswissenschaft, statt. Medienpädagogik findet sich
aber auch z.B. in Wahlpflichtfächern oder Zusatzangeboten anderer Studiengänge wieder, darü-
ber hinaus sind auch einige Ausbildungsschwerpunkte in diesem Bereich möglich (vgl. hierzu
auch Hugger 2004, S. 9f.).
Bereits 1988 wurde bei der Gründung der GMK über ein Berufsbild und die Professionalisierung
diskutiert (Wunden 2003, S. 2). Was hat sich seit dieser Zeit verändert? Im folgenden Abschnitt
werden ausgewählte Veröffentlichungen zum Berufsfeld von Medienpädagogen vorgestellt.
Im Jahre 2001 führten Bernd Schorb und Steffi Kakar (Schorb/ Kakar 2003) eine Studie mit dem
Titel „Medienpädagogik: Das Studium und seine beruflichen Konsequenzen“ durch. Ziel dieser
Untersuchung war die Verbesserung und Verankerung des Faches Medienpädagogik in
den Kommunikations- und Medienwissenschaften. Dies geschah aufgrund der Tatsache,
dass die Medienpädagogik als relativ neuer Bereich in den Wissenschaften Anerken-
nungsprobleme hatte. Die Studie wurde im WS 2001/02 mit einer Studierendengruppe durch-
geführt. Die Zielgruppe setzte sich aus AbsolventenInnen des Teilbereichs Medienpädagogik
zusammen. Mit fünf AbsolventenInnen wurden Interviews geführt. 14 AbsolventenInnen nah-
men an einer Fragebogenerhebung teil. Die Hauptkategorien der Untersuchung waren: Betrach-