FernUni Perspektive | Ausgabe Winter 2017

FernUni Perspektive Seite 13
Moot Court
Erster Auftritt in schwarzer Robe
Frau Grün war Köchin in einer Kantine
der Blau GmbH, bis sie von einem
auf den anderen Tag fristlos
entlassen wird. Sie klagt gegen die
Blau GmbH. Doch die nennt gleich
mehrere Gründe für ihre Entscheidung:
Frau Grün wurde erwischt,
wie sie trotz Verbots abgelaufene
Waren mit nach Hause genommen
hat. Außerdem bereitete sie während
der Arbeitszeit in der Großküche
ein Chili con Carne für ihren
Bruder zu.
Was sich nach einer wahren Begebenheit
anhört, ist nicht wirklich
passiert, sondern diente als
realitätsnahe Grundlage für einen
„Moot Court“. Die Rechtswissenschaftliche
Fakultät der FernUniversität
in Hagen hat das juristische
Planspiel gemeinsam mit dem
Hagener Arbeitsgericht veranstaltet.
Vonseiten der Hochschule leitete
Nora Wahbé, Wissenschaftliche
Mitarbeiterin am Lehrstuhl für
Bürgerliches Recht, Gewerblichen
Rechtsschutz, Internationales Privat-
und Zivilprozessrecht von Prof.
Dr. Sebastian Kubis, die Organisation.
Die studentischen Teilnehmenden
erprobten ihre rhetorischen
und fachlichen Fähigkeiten in einer
wirklichkeitsnahen Umgebung:
In einem echten Gerichtsaal traten
sechs Teams als Anwälte der Blau
GmbH bzw. von Frau Grün an. Im
Vorfeld hatten sie mehrere Wochen
Zeit zur Vorbereitung – auch um
Schriftsätze anzufertigen, die später
bewertet wurden.
Fast alles wie in der Realität
Für die authentische Atmosphäre
im Saal sorgten unter anderem die
echten Richterinnen und Richter:
Jürgen Schlösser, Direktor des Hagener
Arbeitsgerichts, leitete die
Verhandlung. Neben ihm urteilten
Anke Bittner und Klaus Böhme, die
auch im realen Leben ehrenamtlich
auf der Richterbank platznehmen.
Zudem fand der „Moot Court“ –
so wie reale Verhandlungen – vor
Publikum statt. Aus Sicht von Anke
Bittner hatte der professionelle Rahmen
großen Einfluss: „An den Kleinigkeiten
merkt man, dass Rollenspiel
und Realität gar nicht so weit
auseinander liegen. Die Reaktionen
der Teilnehmenden sind schon nah
an der Wirklichkeit.“
Wo eigentlich die Parteien oder Zeuginnen und Zeugen sitzen müssten, bleibt der
Platz im Gerichtsaal leer – kein Wunder: Sie alle wurden für das juristische Rollenspiel
frei erfunden. (Foto: FernUniversität)
Anke Bittner, Jürgen Schlösser (Mitte) und Klaus Böhme sitzen auch bei echten
arbeitsrechtlichen Verhandlungen auf der Richterbank. (Foto: FernUniversität)
Tatsächlich bewiesen die Nachwuchsjuristinnen
und -juristen
starkes Einfühlungsvermögen. In
schwarze Roben gekleidet lieferten
sich die Teams emotionale Wortgefechte,
die anschließend gemeinsam
besprochen und von einer Jury
beurteilt wurden. „Es ist schon eine
andere Atmosphäre als sonst – weniger
theoretisch. Man ist einerseits
aufgeregt, andererseits weiß
man: Es kann mir nichts passieren!“,
findet Maximilian Melyarki,
der das Studium „Erste Juristische
Prüfung“ an der FernUniversität absolviert.
„Ich versuche, mich so gut
wie möglich in die vertretene Partei
hineinzuversetzen.“ Der Oberbayer
gehörte zu den sieben Teilnehmenden,
die in Hagen studieren. Zusätzlich
machten noch drei studentische
Hilfskräfte der juristischen Fakultät
beim Planspiel mit. Wegen ihrer
größeren Erfahrung wurden sie
allerdings von der Schlussbewertung
ausgenommen. Zudem führten
zwei Volljuristen in einer speziellen
Sitzung ihr professionelles Verhandlungsgeschick
vor.
Gute Zusammenarbeit
Für die Gewinner gab es am Ende
Preise, die von der Gesellschaft der
Freunde der FernUniversität, dem
Arbeitsgericht Hagen und der Nachwuchsförderung
der Rechtswissenschaftlichen
Fakultät gestiftet wurden.
Den ersten Platz belegte Maximilian
Melyarki – doch auch für
die anderen lohnte sich der engagierte
Einsatz. Um wertvolle praktische
Erfahrungen zu sammeln, kamen
einige sogar aus dem Ausland
nach Hagen.
br
Lehrpreis 2017
Lehre auf Augenhöhe
Lehrvideo
„Albert“ erklärt
Erstmalig hat die FernUniversität
in diesem Jahr auch einen Preis für
vorbildliche Lehre vergeben. „Wir
möchten damit herausstechende
Lehrkonzepte an unserer Universität
würdigen und die dafür verantwortlichen
Lehrenden auszeichnen.
Damit fördert unsere Universität die
Qualitätskultur in der Lehre konsequent
weiter“, sagte Prof. Dr. Sebastian
Kubis, Prorektor für Studium
und Diversität in seiner Laudatio
während des Dies Academicus
der FernUniversität.
Der mit 4.000 Euro dotierte Lehrpreis
ging an Dr. Daniel Schubbe-
Åkerlund und Nicole Hausmann für
die Konzeption und Betreuung des
Moduls „Kulturwissenschaftliche
Grundlagen“ im
Bachelorstudiengang
Kulturwissenschaften.
Getragen
wird das Modul von der
Arbeitsstelle „Kulturwissenschaftliche
Grundlagen“, die von Schubbe-
Åkerlund geleitet wird und an der
Nicole Hausmann als wissenschaftliche
Online-Tutorin tätig ist. Das Vorschlagsrecht
für die zu prämierenden
Lehrkonzepte lag bei den Studierenden
der FernUniversität, die
damit der Preisträgerin und dem
Preisträger ihre Wertschätzung aussprechen.
Gestiftet hat den Preis die
Gesellschaft der Freunde der Fern-
Universität.
„Der Preis ist eine tolle Rückmeldung
dafür, dass wir auf einem richtigen
Weg sind“, meint Schubbe-
Åkerlund. „Unsere Arbeit wird von
den Studierenden wahrgenommen
und wertgeschätzt. Das freut uns
sehr.“ Dabei stecke das Modul, das
seit zwei Jahren im Lehrplan steht,
in Bezug auf das Entwicklungspotential
aus seiner Sicht erst noch in
den Startlöchern.
„Das ist wie Lehre ohne Visier!“
Dr. Daniel Schubbe-Åkerlund
Was das Konzept herausragend
macht? In der Begründung heißt
es: Die Betreuung ist vorbildlich
und das Modul bereitet sehr gut
auf das Fernstudium vor. Außerdem
gibt es Einblicke und Ausblicke auf
die beteiligten Fächer Literaturwissenschaft,
Geschichte und Philosophie.
Es bildet zudem die Klammer
für das Fach Kulturwissenschaften.
In der Praxis stehen Hausmann und
Schubbe-Åkerlund vor der Herausforderung,
Studierende in der Studieneingangsphase
zu unterstützen
und ihnen wissenschaftliche
Arbeitsmethoden sowie erste Fachkenntnisse
zu vermitteln. Im Mittelpunkt
der gemeinsamen Arbeit
steht die Kommunikation: „Wir
sind beide in Moodle sehr präsent
und kommunizieren regelmäßig
verbindlich über verschiedene
Kanäle: Foren, Adobe Connect und
auch per Telefon oder E-Mail. Das ist
zwar zeitintensiv, aber sehr motivierend
für die Studierenden.“
Zudem versuchen Hausmann und
Schubbe-Åkerlund den Studierenden
Übungsinhalte in einer Form zu
bieten, die individuellen Wissensständen
gerecht wird. Dies ist gerade
für die Studieneingangsphase
von besonderer Bedeutung.
Mit Lerngruppen räumliche
Distanzen überwinden
Die Studierenden lernen die Lehrenden
und sich untereinander besser
kennen. Es hebt die Anonymität des
Fernstudiums auf.
Gleichzeitig sorgen
Lerngruppen, in
denen Studierende
aus verschiedenen
Ländern zusammenarbeiten,
dafür, dass räumliche
Distanzen über virtuelle Verbindungen
zu überwinden sind.
Überhaupt ist das Gemeinschaftliche
der Kitt des kulturwissenschaftlichen
Moduls. „Wir funktionieren
als Team sehr gut und sind über
den Grundsatz einig, dass wir nicht
Wissen bei den Studierenden abladen,
sondern unser Wissen gemeinsam
mit den Studierenden durchdenken.
Das ist wie Lehre ohne Visier!“
aw
„Albert“ ist ein neuer virtueller
Mitarbeiter des Lehrstuhls für Betriebswirtschaftslehre,
insbesondere
Wirtschaftsprüfung (Prof. Dr.
Gerrit Brösel) an der FernUniversität
in Hagen. Insbesondere Studierenden
der Wirtschaftswissenschaft
vermittelt die Trickfigur in
einem Lehrfilm anschaulich universitäre
Lehrinhalte. Mit diesem und
weiteren Filmen soll der breiten
Öffentlichkeit betriebswirtschaftliches
Allgemeinwissen nähergebracht
werden. Dem Berufsstand
der Wirtschaftsprüfer wird Wissen
über ausgewählte Sachverhalte dargeboten.
Mit dem „virtuellen Mitarbeiter Albert“
verbindet der Lehrstuhl den
bewährten Studienbrief mit dem
Internet. Seine Studienbriefe – die
es gedruckt und als barrierefreie
interaktive PDF-Dokumente gibt –
werden entsprechend dem Blended
Learning-Konzept der FernUniversität
von Lösungen umrahmt,
die die Digitalisierung ermöglicht.
Hierzu gehören neben der Betreuung
der Studierenden über die Lehrplattform
„Moodle“ die Webinare
zu den einzelnen Lernmodulen sowie
kostenfreie Apps (z. B. „Wer
wird Bilanzexperte?“, „Wer wird
WP-Experte?“). Das erste Lehrvideo
zur Wirtschaftsprüfung wurde
jetzt mit Unterstützung des Zentrums
für Medien und IT (ZMI) der
FernUniversität fertiggestellt, weitere
sind geplant.
Videos sollen Studienbriefe
unterstützen
„Zur Vermittlung komplexer Inhalte
sind diese Zusatzangebote allerdings
weder geeignet noch gedacht“,
betont Prof. Gerrit Brösel.
„Vielmehr wollen wir mit ihnen einerseits
unsere Studierenden für
Themenschwerpunkte sensibilisieren,
andererseits mit diesem Medium
grundlegende Inhalte und Aspekte
auf eine neue Art und Weise
präsentieren. Schließlich erfordern
unterschiedliche Lerntypen
eine Ansprache über verschiedene
Wahrnehmungskanäle“, spielt
er auf die höchst unterschiedlichen
Studierenden der FernUniversität
an. Prof. Brösel weiter: „Die Vermittlung
der Inhalte über
Studienbriefe wird also
nicht ersetzt, sondern
unterstützt.“ Da
www.fernunihagen.de/per
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