FernUni Perspektive | Ausgabe Winter 2017

FernUni Perspektive Seite 15
Prof. Julia Schütz
Zentrum für pädagogische Berufsgruppenforschung
Nachruf
Guter Freund
„Lebenslanges Lernen“ ist für Prof.
Dr. Julia Schütz kein bildungspolitisches
Schlagwort, sondern ein wissenschaftliches
Konzept und eine
pädagogische Aufgabe. Die 40-jährige
Hamburgerin erforscht professionelles
Handeln und das Lernen
im Lebensverlauf. Julia Schütz leitet
jetzt das Lehrgebiet Empirische
Bildungsforschung an der FernUniversität
in Hagen.
Die Gründung eines Zentrums für
pädagogische Berufsgruppenforschung
an der FernUniversität will
sie ab 2018 angehen. „Das Zentrum
soll ein ideelles Dach für Forschung
in diesem Bereich bieten“,
sagt sie. Julia Schütz ist empirische
Professionsforscherin aus Leidenschaft.
Von der Diplomarbeit
über ihre Promotion und Habilitation
bis zu einem von der Deutschen
Forschungsgemeinschaft geförderten
Projekt: Die Mitbegründerin der
komparativen pädagogischen Berufsgruppenforschung
hat an ihren
wissenschaftlichen Stationen in
Hamburg, Frankfurt am Main und
Lüneburg konsequent professionstheoretische
Fragen verfolgt. „Warum
tun pädagogische Akteurinnen
und Akteure das, was sie tun,
wie sie es tun?“, fasst sie die Forschungsfragen
im Kern zusammen.
Prof. Julia Schütz leitet das Lehrgebiet Empirische Bildungsforschung.
(Foto: FernUniversität)
Pädagogische Berufsarbeit und
soziale Anerkennung
Angefangen beim Erzieher im Kindergarten
bis zur Professorin an
der Universität: Was treibt die pädagogischen
Akteurinnen und Akteure
unterschiedlicher Berufsgruppen
an, welche arbeitsbezogenen
Einstellungen existieren? Mit pädagogischer
Berufsarbeit und sozialer
Anerkennung hat sich Julia
Schütz in ihrer Habilitation befasst,
die Anfang 2018 im Beltz-Verlag
erscheint. Ein zentrales Ergebnis
zum Anerkennungserleben besagt:
Je mehr Frauen in einem Berufsfeld,
desto weniger soziale Wertschätzung
ist damit verbunden.
„Der Erziehungs- und Bildungsbereich
ist gewissermaßen weiblich“,
so Schütz. „Die Anerkennungsarena
innerhalb des direkten Arbeitsumfelds
reicht vielen nicht aus. Es
geht ihnen um mehr gesellschaftliche
Wertschätzung.“
Auch über die Berufsgruppenforschung
hinaus wird im Lehrgebiet
Empirische Bildungsforschung zu
spannenden Themen geforscht,
gemeinsam mit Dr. Lena Rosenkranz
(ebenfalls neu am Lehrgebiet)
etwa zur Internetabhängigkeit
von Frauen und Männern und
dem Umgang der helfenden Profession
damit. Darüber hinaus hat Julia
Schütz einen Antrag bei der Robert-Bosch-Stiftung
eingereicht, die
den Deutschen Schulpreis vergibt.
„Es geht darum zu erforschen, was
gute Schule u.a. auszeichnet. Wir
haben den Schwerpunkt auf Kooperationen
gesetzt“, erklärt sie.
Begeisterung für empirische
Methoden
Parallel arbeitet Julia Schütz mit der
Genderforscherin Dr. Melanie Kubandt
(Universität Osnabrück) an
einem Buchprojekt über empirische
Forschungszugänge zu Geschlecht
in der Erziehungswissenschaft. „Ich
trete an der FernUniversität an, um
Begeisterung für empirische Forschungsmethoden
zu wecken und
das geht nur über Inhalte.“ Als Beispiel
nennt sie die Diskussion über
den Bildungserfolg in Abhängigkeit
vom Elternhaus: „Diesen Diskurs
führen wir nur, weil empirisch
geforscht wurde.“
Die Lust am Forschen will sie unter
ihren Studierenden verstärkt wecken.
„Es wird mehr virtuelle Forschungswerkstätten
geben“, kündigt
Julia Schütz an. „Forschung ist
immer auf Diskussion angelegt und
findet nie im Alleingang statt.“ Darüber
hinaus setzt Schütz neben
der Überarbeitung der Studienbriefe
auf weitere digitale Angebote in
der Lehre. Anfang des neuen Jahrtausends
setzte sie gemeinsam mit
Prof. Dr. Dieter Nittel am Fachbereich
Erziehungswissenschaften an
der Goethe-Universität Frankfurt als
eine der ersten eine Lernplattform
ein. „Mediendidaktik und -pädagogik
haben mich immer begleitet“,
sagt sie. Zuletzt hat Julia Schütz an
der privaten Medical School in Hamburg
als Professorin für Soziale Arbeit
junge Erwachsene unterrichtet.
„Ich freue mich nun darauf, dass an
der FernUni Studierende mit sehr
unterschiedlichen Bildungsmotiven
zusammen kommen.“
Digitalisierung, Diversität, Lebenslanges
Lernen: Julia Schütz ist vor
allem nach Hagen gekommen,
weil diese Themen im neuen Forschungsschwerpunkt
der FernUniversität
ganz oben auf der wissenschaftlichen
Agenda stehen. „Das
sind die Dinge, die mich interessieren.
Besser könnte das Umfeld für
meine Forschung und Lehre nicht
passen.“
can
Bernd Pederzani starb mit 72 Jahren.
(Foto: FernUniversität, Simon Bierwald)
Die FernUniversität in Hagen trauert
um Bernd Pederzani. Der Hagener
hat die FernUniversität als Freund
und Förderer in großartiger Weise
unterstützt. Als Unternehmer erkannte
er den besonderen Stellenwert
des berufsbegleitenden Fernstudiums
für Wirtschaft und Gesellschaft
und setzte sich im gesellschaftlichen
Raum für die Idee
der Hagener Universität ein. Sein
besonderes Engagement galt der
Förderung von begabten und engagierten
Studierenden sowie der
Fernstudienzentren in Mittel- und
Osteuropa.
Im Jahr 2000 wurde er Mitglied
im Vorstand der Gesellschaft der
Freunde der FernUniversität; 2007
deren stellvertretender Vorsitzender.
Die FernUniversität und ihre
Freundesgesellschaft haben Bernd
Pederzani als verantwortungsvollen
und weit blickenden Freund
und Partner kennen und schätzen
gelernt.
Gabriele Lübke
PD Tobias Mühlenbruch
Wichtiger Beitrag zur mathematischen Grundlagenforschung
Für Dr. Tobias Mühlenbruch war es
eine ganz besondere Sitzung des
Fakultätsrats Mathematik und Informatik:
Prof. Dr. Ada Pellert, Rektorin
der FernUniversität in Hagen,
überreichte dem Mathematiker seine
Habilitationsurkunde. Gleichzeitig
erteilte ihm der Fakultätsrat die
Venia Legendi. Damit ist er jetzt Privatdozent.
Dekan Prof. Dr. Jörg Desel hob die
Höhepunkte von Dr. Mühlenbruchs
bisheriger Laufbahn hervor. Bereits
2015 wurde dem Nachwuchswissenschaftler
der Fakultätspreis Mathematik
und Informatik verliehen.
Nachdem er in rund sieben Jahren
als Wissenschaftlicher Mitarbeiter
im Lehrgebiet Stochastik von Prof.
Dr. Werner Kirsch mehrere Rufe von
Universitäten aus dem Ausland ablehnte,
wechselte er in die Praxis.
Seit 2016 arbeitet Tobias Mühlenbruch
im Bundesamt für Sicherheit
in der Informationstechnik in Bonn.
Im Rahmen seiner frisch verliehenen
Lehrerlaubnis möchte er jedoch
auch in Zukunft seine Lehrtätigkeit
an der FernUniversität fortführen.
Dekan Prof. Jörg
Desel (li.) und
Rektorin Prof.
Ada Pellert
gratulierten
Tobias Mühlenbruch
zu seiner
Habilitation.
(Foto:
FernUniversität)
Frischer Wind in der
Zahlentheorie
Mühlenbruchs Habilitationsschrift
dokumentiert seine wichtige Grundlagenforschung
im Bereich der analytischen
Zahlentheorie. Die Ergebnisse
seiner Arbeit mit dem Titel
„Spectral and geometrical aspects
of the hyperbolic quotient surface
Γq\Η” sind dementsprechend abstrakt.
„Ob es in 20 oder 30 Jahren einen
konkreten Anwendungsbereich
für meine Forschung geben wird,
kann ich nicht sagen. In der Vergangenheit
floss vergleichbares Wissen
jedoch in kryptographische Verfahren
ein“, wagt der Mathematiker einen
Ausblick.
In der Kryptographie geht es um
die Verschlüsselung von Informationen.
Sie profitiert heute von zahlentheoretischen
Grundsteinen, die
schon vor Jahrzehnten gelegt wurden:
„Zum Beispiel basiert die aktuelle
Verschlüsselung von EC-Karten
auf einem Verfahren, das bereits
in den 1940ern und 50ern
entwickelt wurde“, erklärt Mühlenbruch.
„Ein weiteres Anwendungsfeld
ist der selbstleitende Aufbau
von verschlüsselten Webseiten, bei
dem ein digitaler ‚Handshake‘ ausgeführt
wird. Auch dieser Vorgang
beruht auf klassischen Sätzen der
analytischen Zahlentheorie.“
Die Habilitationsschrift soll nun den
Weg für weitere Fortschritte und Innovationen
ebnen: „Vielleicht werden
auf Basis meiner Grundlagenforschung
irgendwann neue Algorithmen
und Funktionen gefunden,
die dann ihrerseits bei der Verschlüsselung
von Daten zum Einsatz
kommen“, hofft Dr. Mühlenbruch.
br