FernUni Perspektive | Ausgabe Winter 2017

Forschung
Seite 8
FernUni Perspektive
„University of
the Future“
Multitasking
„Entscheidend ist nicht wie viel, sondern was!“
Die FernUniversität in Hagen ist
auch im internationalen Kontext in
der forschungsbasierten Diskussion
um die Digitalisierung und die daraus
resultierenden Herausforderungen
aktiv: Das Netzwerk „University
of the Future“ tagte auf Initiative
von Dr. Eva Cendon, Mitarbeiterin
im Lehrgebiet Lebenslanges Lernen
an der FernUniversität und Mitglied
des Netzwerks, auf dem Campus in
Hagen. Die Forschenden diskutierten
Themen wie Neubestimmung
von Wissen, Zugang zu Hochschulen
und institutionelle Veränderungen
durch Digitalisierung – unter
anderem auch mit Rektorin Prof.
Dr. Ada Pellert bei einer Podiumsdiskussion.
aw
www.fernuni-hagen.de/per62-06a
Tagung „Tangibilität“
Neuer Bericht
Unter dem Titel „Tangibilität. Handgreifliche
Beispiele ästhetischen
Wissens“ beschäftigte sich eine
Fachtagung mit der Rolle von Berührbarkeit
und Tastsinn in philosophischen
Texten seit der Aufklärung
an der FernUniversität in Hagen
und an der Ruhr-Universität Bochum.
Ausführliche Informationen
über den Workshop auf dem Hagener
Campus enthält ein Nachbericht
des Hagener Lehrgebiets „Neuere
deutsche Literaturwissenschaft
und Medienästhetik“, der jetzt erschienen
ist.
www.fernuni-hagen.de/per62-06b
Das interdisziplinäre Treffen wurde
gemeinsam von Literaturwissenschaftlerinnen
und -wissenschaftlern
der FernUniversität und
der Ruhr-Universität Bochum ausgerichtet.
Dementsprechend teilte
sich das Programm auf beide Hochschulen
auf: Der eintägige Auftakt
fand in Bochum statt. Zum anschließenden
Workshop trafen sich die
Tagungsgäste dann an zwei Tagen
auf dem Hagener Campus.
Die Tagung im Sommer 2017 stand
im Kontext des Forschungsprojekts
„Archiv des Beispiels“ und wurde
auf Hagener Seite von Jessica Güsken
und Prof. Dr. Michael Niehaus
veranstaltet. Die Gastgeber vom
Germanistischen Institut der Ruhr-
Universität Bochum waren Dr. Peter
Risthaus, der zurzeit die Professur
für Neuere deutsche Literaturwissenschaft
und Geschichte der Medienkulturen
an der FernUniversität
vertritt, und Prof. em. Dr. Manfred
Schneider. Die Ergebnisse der Tagung
werden in einer Ausgabe der
Zeitschrift „Sprache und Literatur“
und zwei Ausgaben der Zeitschrift
„Z.B. Zeitschrift zum Beispiel“ veröffentlicht.
br
Wer kennt „Multitasking-Situationen“
nicht? Den Telefonhörer
zwischen Wange und Schulter geklemmt
blättert man im Kalender,
macht sich Notizen und versucht
zugleich, mit dem Handwerker am
anderen Ende der Leitung zu sprechen
– gar nicht so einfach! Kaum
einer weiß das besser als Prof. Dr.
Robert Gaschler. Der Wissenschaftler
leitet das Lehrgebiet „Allgemeine
Psychologie: Lernen, Motivation,
Emotion“ an der FernUniversität
in Hagen. In Kooperation mit
Prof. Dr. Hilde Haider von der Universität
Köln betreibt sein Team ein
spezielles Multitasking-Labor; die
Deutsche Forschungsgemeinschaft
(DFG) fördert das Projekt im Rahmen
des Schwerpunktprogramms
Multitasking.
„Es gibt weltweit viele Forscherinnen
und Forscher, die Multitasking-
Probleme anhand eines ‚Flaschenhalses‘
erklären: Menschen können
demnach zwar viele Dinge gleichzeitig
wahrnehmen, aber nur für
wenige Dinge gleichzeitig eine Reaktion
auswählen und ausführen“,
erläutert Prof. Gaschler. Aus seiner
Sicht greift diese Theorie jedoch zu
kurz: „Kapazitätsprobleme reichen
als Erklärung für Schwierigkeiten
Multitasking-Selbstversuch
Rendezvous mit Eichhörnchen
Ich sitze in einem kleinen Raum. Hier
gibt es nichts weiter als Schreibtisch,
Computer, Stuhl und Deckenbeleuchtung.
Den Blick durch ein Fenster
ins Nebenzimmer versperrt eine
Jalousie. Auf meinem Kopf klemmt
ein Headset. Dann schließt sich hinter
mir die Tür. Es geht los.
Was sich ein wenig so anhört wie ein
Job im Callcenter, dient in Wahrheit
der Wissenschaft. Eigentlich arbeite
ich in der Pressestelle der FernUniversität
in Hagen. Heute jedoch nehme
ich als „Versuchsobjekt“ an einem
psychologischen Experiment auf
dem Campus teil. Natürlich ist der
Test völlig ungefährlich, wenngleich
mit ein bisschen Stress verbunden:
Ich soll mehrere Dinge gleichzeitig
erledigen.
Parallele Aufgaben
Mit zwei einsatzbereiten Fingern
auf der Tastatur beobachte ich
den Monitor. „Zuerst kommt das
‚Eichhörnchen‘-Experiment“, hat
mir Christina Weckwerth im Vorfeld
erklärt. Die studentische Hilfskraft
überwacht den Versuch von einem
Nebenzimmer aus. Erst während der
Aufgabe erschließt sich, was Eichhörnchen
mit Multitasking zu tun
haben sollen: Als Testperson wird mir
ein Referenzobjekt genannt, etwa
ein Fahrrad. In zügiger Reihenfolge
Prof. Robert
Gaschler
forscht zum
Multitasking.
(Foto:
FernUniversität)
erscheinen nun Bilder von Gegenständen
und Tieren auf dem Bildschirm
– so taucht zum Beispiel das
namensgebende Eichhörnchen auf.
Ich muss per Tastendruck angeben,
ob das Gezeigte größer oder kleiner
ist als mein Bezugspunkt. In diesem
Fall wäre die richtige Antwort also:
„Ein Eichhörnchen ist kleiner als ein
Fahrrad.“ Nachdem ich diesen Ablauf
mehrere Runden üben kann,
überlagert eine zweite Aufgabe die
erste. Durch das Headset dringen
tiefe und hohe Töne, auf die ich mit
den gesprochenen Worten „tief“
oder „hoch“ reagieren soll – zusammen
mit dem Tastendrücken ist das
gar nicht so einfach!
Zeitlich komme ich ganz gut hin –
dafür mache ich einige Fehler, über
beim Multitasking nicht aus. Es ist
nicht so wichtig, wie viel, sondern
was man gleichzeitig tut.“ Mehr als
bisher angenommen könnte sich
das menschliche Gehirn beim Multitasking
selbst im Weg stehen –
das legen die bisherigen Erkenntnisse
des Multitasking-Labors nahe.
„Auch wenn Testaufgaben eigentlich
nichts miteinander zu tun haben,
merken sich die Versuchspersonen
unabsichtlich, welche Buchstaben,
Bilder, Töne oder Zahlen
gemeinsam vorkommen“, meint
Gaschler. „Ihr Gehirn will die eine
Aufgabe nutzen, um die andere
vorherzusagen. Das geht jedoch
gründlich schief, wenn die Aufgaben
eigentlich nichts miteinander
zu tun haben.“ So ließe sich auch
erklären, warum es Kinder schwerfällt,
mit einer Hand am Bauch auf
und ab zu streicheln, während sie
mit der anderen Kreise auf ihrem
Kopf zeichnen sollen. Ihr Hirn vermischt
die zwei Vorgänge schlichtweg.
Hier möchte der FernUni-Psychologe
mit seinem Team ansetzen: Ein
neuer Versuchsaufbau soll zeigen,
was das menschliche Gehirn kann,
die ich mich ärgere. Natürlich ist das
völlig unnötig. Schließlich ist das Experiment
kein Wettbewerb, sondern
soll gerade zeigen, wann Multitasking
schlechter oder besser funktioniert.
„Wir wollen aktuell herausfinden,
ob es den Probandinnen
und Probanden durch Übungseffekte
leichter fällt, mehrere Aufgaben
gleichzeitig zu erledigen“, klärt mich
Christina Weckwerth in der Pause
nach dem Versuch auf. Dann fragt
sie: „Haben Sie noch Energie für ein
zweites Experiment?“ Ja, habe ich –
außerdem bin ich neugierig.
Hilfreiche Routine
Beim zweiten Test wird mir klar, was
Christina Weckwerth mit „Übungseffekt“
meint. Auf dem Monitor
erscheinen Buchstaben, die ich so
FernUni-Volontär
Benedikt Reuse
probierte seine
eigenen
Multitasking-
Fähigkeiten aus.
(Foto:
FernUniversität)
wenn es nicht alles durcheinanderbringt.
„Wir entwickeln und testen
Übungen, die das Verketten von unterschiedlichen
Aufgaben vermeiden,
sodass diese besser parallel
bearbeitet werden können“, beschreibt
Gaschler die Methode. br
i
Für die Versuche auf dem Hagener
Campus werden noch Teilnehmende
gesucht – gerne mit
Interesse an Wissenschaft. Dabei
ist nicht wichtig, besonders
fähig zum Multitasking zu sein.
Die Tests sind einfach gestaltet
und finden an gewöhnlichen
Computern statt. Die Teilnahme
dauert etwa zwei Stunden.
Es wird eine Aufwandsentschädigung
gezahlt. Psychologie-
Studierende der FernUniversität
können alternativ auch Versuchspersonenstunden
gutgeschrieben
bekommen.
Weitere Informationen und
Kontakt zur Terminvereinbarung:
http://e.feu.de/-mitmachen
schnell es geht auf der Tastatur drücken
soll. Nach einer Weile werde
ich richtig flink dabei. Sicher hat
das mit einem Lernvorgang in meinem
Gehirn zu tun. Erst nach einigen
Runden kommt die zweite Aufgabe
hinzu: Ich muss nun parallel zu
den Buchstaben auch noch auf Zahlen
reagieren. Dass mir meine Fehlerbilanz
und die Zeit nach jedem Abschnitt
angezeigt werden, erinnert
mich rudimentär an Videospiele aus
Kindheitstagen. Nach kurzer Eingewöhnung
werde ich ehrgeizig. Obwohl
es niemand von mir verlangt,
versuche ich Runde für Runde, meinen
eigenen „Highscore“ zu überbieten
und erziele tatsächlich bessere
Resultate.
Zumindest mein subjektiver Eindruck
bestätigt die Annahme, dass Routine
beim Multitasking hilft. Ob das
wirklich der Fall ist, wird sich erst
nach der Auswertung einer langen
Reihe von Experimenten zeigen. Neben
dem Übungseffekt möchte das
Team um Prof. Gaschler noch andere
Bedingungen testen, die sich positiv
auf die Fähigkeit zum Multitasking
auswirken könnten. Als „Versuchskaninchen“
bin ich gerne ein
weiteres Mal dabei – schon deshalb,
weil ich sehr gespannt auf die finalen
Forschungsergebnisse bin.
Benedikt Reuse