EDUCATION 1.20

Volksschule | Ecole obligatoire
verlag plus AG
Vor 45 Jahren konjugierten wir 1 im Französischunterricht
Verben, lernten für die «Wörtliprobe» am nächsten Tag
Vokabeln auswendig, um viele sofort wieder zu vergessen;
jeder fehlende accent aigu, grave oder circonflexe wurde
als Fehler verbucht. Im Einsatz stand das Lehrmittel «Ici
Fondeval», dessen Wortschatz angestaubt und auf ein
ländliches Leben ausgerichtet war. Wenig schmeichelhaft
äus sert sich Erziehungswissenschaftler Roland Reichenbach,
Jahrgang 1962, in der NZZ rückblickend zu «Ici Fondeval»:
«Dass der Dreschflegel (fléau) ein Gegenstand ist,
dem man schon damals eher im Bauernmuseum als im
wahren Leben begegnet ist, wäre uns nicht aufgefallen.»
Und: «Dieser Unterricht war effizient, hochgradig gelenkt
und weitgehend sinnfrei.»
Bei der Einführung der neuen Passepartout-Lehrmittel
2011 tönten die Vorwürfe ähnlich – zumindest, was
den Wortschatz anbelangt: zu wenig alltagstauglich. 2016
schrieb die NZZ: «‹Percnoptère› – so heisst die Vokabel,
in der das Entsetzen über das Französisch-Lehrmittel
‹Mille Feuilles› kulminiert». Weil der «Schmutzgeier», das
Pendant auf Deutsch, in Mitteleuropa höchstens ein verirrter
Gast ist, sei die Frage vieler Eltern berechtigt, weshalb
ihre Kinder dieses und andere exotische Wörter
schon in ihrem ersten Französischschuljahr lernen müssten.
Statt ordentlich eine Pizza bestellen zu lernen, doppelten
andere Medien plakativer nach.
Drastische Stoffreduktion bringt Zeitgewinn …
Der «Percnoptère» ist auch heute noch Gast in «Mille feuilles
3». Der Schulverlag plus hat jedoch auf Wunsch und
in Zusammenarbeit mit den Passepartout-Kantonen viele
Zusatzmaterialien für den Französischunterricht in der 3.
und 4. Klasse erarbeitet. Damit können die Schülerinnen
und Schüler nun auch mehr Alltagswortschatz erwerben,
sprechen lernen und Grammatik üben.
Eine Totalüberarbeitung erlebten und erleben die
Französischlehrmittel für die 5. und 6. Klasse. Die Überarbeitung
von «Mille feuilles 5» ist seit Sommer 2019 bei
den Schulen in Gebrauch. Das überarbeitete «Mille feuilles
6» wird ab dem kommenden Schuljahr einsatzbereit
sein. Auch in diesen beiden Lehrmitteln wird der Alltagswortschatz
gestärkt. Die Schülerinnen und Schüler erhalten
mehr Anlässe, um zu parlieren. Das Grammatikangebot ist
grösser und sichtbarer. Zu guter Letzt setzt Grammatik
teilweise früher ein. Die Jugendlichen lernen nun ab dem
5. Schuljahr regelmässige Verben konjugieren und befassen
sich mit den Hilfsverben avoir und être, ohne die
sich kaum ein Satz bilden lässt.
1 Eigene Erfahrungen der Autorin, Jahrgang 1962
2 Berner Schule, 10.9.2019, Interview Stefan Wittwer und
Franziska Schwab, «Wir wollten das Lehrmittel zugänglicher
und ein bisschen weniger dogmatisch machen», S. 8
3 ebenda
4 Details finden Sie im Interview der Berner Schule, 10.9.2019,
mit Stefan Wittwer und Franziska Schwab, «Wir wollten
das Lehrmittel zugänglicher und ein bisschen weniger dogmatisch
machen», S. 8
Verbesserungen auf einen Blick
Neu zusammengestellt: Zusatzmaterialien des Lehrmittelverlags
Schulverlag plus zu den Lehrmitteln
«Mille feuilles» und «Clin d’œil»:
– https://www.1000feuilles.ch/_file/933/sv-uebersicht-
zusatzprodukte-mf-doppelseiten.pdf
– https://www.clin-doeil.ch/_file/1316/sv-uebersicht-
zusatzprodukte-cdo-doppelseiten.pdf
Differenzierungshilfen zum Französischunterricht,
die von den Passepartout-Kantonen erarbeitet wurden
und laufend überarbeitet werden:
– https://www.fremdsprachenunterricht.ch/informationen-fuer/lehrpersonen-primarstufe/differenzierung/
… fürs Üben und Sprechenlernen
Die Stoffmenge wiederum wurde reduziert – «drastisch»,
wie Bernhard Kobel, Geschäftsführer des Schulverlags
plus, und Michelle Harnisch, Projektleiterin Passepartout,
kürzlich in einem Interview gegenüber der Berner Schule
betonten. 2 Dies führe zu einem Zeitgewinn von rund zehn
Wochen – Zeit fürs Sprechenlernen oder Üben, versprechen
die beiden. Harnisch wie Kobel stehen aber weiterhin
«voll» hinter den authentischen Texten. Also Texte, die
nicht konstruiert sind und keine oder wenige Anpassungen
enthalten, wie beispielsweise Gedichte, Chansons,
Internetseiten oder Werbung. Man müsse nicht jedes
Wort verstehen, betonen die beiden in der Berner Schule:
«Wir wollen die Schülerinnen und Schüler auf das vorbereiten,
was Sie nachher in der Alltagsrealität erwartet.» 3
Sie können zudem in den meisten «magazines» den Input
je nach Interesse und Umfang auswählen. Auch dies eine
Massnahme, die sowohl leistungsstärkeren wie -schwächeren
Jugendlichen entgegenkommt.
Kundenfreundlicher zeigt sich der Schulverlag plus
auch im digitalen Bereich: Früher wollte der Verlag seine
Inhalte, sein Kapital, schützen. Heute hat die Zugänglichkeit
der Kundinnen und Kunden eine viel höhere Priorität. 4
Ende gut, alles gut? «Viele der Verbesserungen sind
den Lehrpersonen noch zu wenig bekannt», sagt Sabine
Bättig, Leiterin Passepartout der kantonalen Bildungs- und
Kulturdirektion. Deshalb habe der Schulverlag plus nun
neue Wegweiser zu allen Zusatzmaterialien für die Lehrmittel
«Mille feuilles» und «Clin d’œil» erarbeitet (siehe
S. 34). Differenzierungshilfen für schwächere Schülerinnen
und Schüler zu «Mille feuilles» wie «Clin d’œil» wurden
bereits im Projekt Passepartout erarbeitet und werden
laufend weiterentwickelt.
Ein beträchtlicher Teil der Lehrpersonen dürfte sich
trotz den Anpassungen nicht mit den Passepartout-Lehrmitteln
für Französisch anfreunden können – bessere
Kommunikation hin oder her. Auch sie dürfen optimistisch
sein: «Ich bin offen für ein Wahlobligatorium», betont die
Bildungs- und Kulturdirektorin in ihrem politischen Kommentar
auf Seite 5.
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