JUGENDDORFPROGRAMM - CJD Christophorusschule Königswinter

Shakespeare und die Zwickauer Terrorzelle
Am Dienstag, dem 12. Juni, war es soweit: Endlich konnten die Schüler der 8e und 9e ihre
über Wochen hinweg erarbeiteten Projekte präsentieren. Bei den Kindern der 8e waren
in diesem Fall die schauspielerischen Qualitäten gefragt. Sie hatten sich während
der einmal im Halbjahr stattfindenden Projekttage mit dem Thema “Romeo und Julia“
auseinandergesetzt. Neben einer Szene des Theaterstücks von Shakespeare wurde diese
Thematik aber auch noch auf völlig andere Art angegangen: So wurde unter diesem
Mottos unter anderem auch die Problematik der Zwangsheirat in manchen Kulturen
kritisch als szenische Darstellung vermittelt. Dabei schienen die Akteure weder nervös
noch von dem großen Publikum beeindruckt zu sein. Routiniert wurden die Texte sicher
vor den stolzen Eltern präsentiert, unterbrochen nur durch ihren spontanen Beifall,
obwohl diese Projekttage auch für sie nicht neu waren. Seit der fünften Klasse findet
für die Schüler der E-Klassen einmal pro Halbjahr ein mehrere Fächer übergreifendes
Projekt statt. Während diesem wird einige Tage lang intensiv einer bestimmten Fragestellung
oder Thematik aus den unterschiedlichsten Bereichen nachgegangen.
Neben Kybernetik und Kryptografie standen bereits auch schon Projektarbeiten zu Naturvölkern
und Mittelalter im Blickpunkt. Die Ergebnisse werden meist in Form der besten
zwei Arbeiten auf der Bühne beim sogenannten Jugenddorf-Abend als Vortrag,
Theaterstück oder sonstiger Darstellung präsentiert. Aber auch die Projekte außerhalb
der Bühnenauswahl bleiben
nicht unbeachtet: Nach den Vorträgen
bleibt noch genügend Zeit
für Eltern und Freunde, die ausgestellten
Ergebnisse der Anderen
zu bewundern.
Die 9e hingegen durfte sich dieses
Jahr an einem neuen Konzept
erproben. Das Oberthema “Faschismus“
wurde in den Schulfächern
Englisch, Geschichte,
Politik und Kunst jeweils auf verschiedene
Weise aufgegriffen
und bearbeitet. In diesem Fall
teilten sich die Schüler in die
Gruppen auf und setzten sich Unterthemen, die sie interes sierten. Drei Tage lang wurde
in kleinen Grüppchen diskutiert, geschrieben, recherchiert, geprobt und gebastelt.
Letzteres übernahm die Kunstgruppe, die für das Bühnenbild zuständig war. Da am Ende
die ganzen einzelnen Ergebnisse zu einer zusammenhängenden Vorstellung zusammengesetzt
werden sollten, mussten viele Absprachen gehalten und Gruppentreffen
organisiert werden.
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Hochbegabtenförderung
1. Halbjahr 2012/2013