Heckerkurier 20 12.pub - Friedrich-Hecker-Gymnasium

THEMEN
Jahreshauptversammlung
4
Interreligiöser
Tag 6
Ruderboottaufe
9
Patenkind 11
Geschichtswettbewerb
12
Die Neuen 16
Abiturreden 14
Abiturienten
Foto 28
Preisträger 38
A U S A B E 9
J A N U A R 2 0 1 2
Liebe Mitglieder und Vereinsfreunde
Ein Jahr
Sehr geehrte Vereinsmitglieder, liebe
Freunde und Förderer,
Sie halten die neue Ausgabe unserer
Vereinszeitschrift in Händen und das
bedeutet, dass schon wieder ein Jahr
vergangen ist. Aber was für ein Jahr war
das vergangene Jahr? Was ist passiert?
Und was davon ist in Erinnerung geblieben?
Was sollte unbedingt erwähnt
werden?
Es war ein gutes Jahr. Die Zahl der Mitglieder
ist weiter gestiegen auf nunmehr
616 Mitglieder. Die Umstellung unseres
Mitgliederbeitrags auf Mindestbeiträge
hat sich sehr positiv ausgewirkt, denn
eine große Anzahl von Mitgliedern zahlt
höhere Beiträge. Einige von Ihnen darf
ich auf Grund der Beitragshöhe schon
als Sponsoren bezeichnen und Ihnen
allen, meinen ganz herzlichen Dank für
dieses Vertrauen und Ihre Treue aussprechen.
Es war ein gutes Jahr. Wir konnten alle
gestellten Anträge positiv bescheiden
und somit einer ganzen Reihe von Schülerinnen
und Schülern die Teilnahme an
Klassen- und Studienfahrten sowie am
Musical-Proben-Wochenende in Ochsenhausen
ermöglichen. Ebenso wurden
alle angefragten Workshops, Informationsabende
und Lesungen bezuschusst.
Insbesondere lief im letzten Jahr für die
Klassen 6 eine Workshop-Reihe zum
Thema Internetsicherheit und Gefahren
in sozialen Netzwerken wie z.B. Facebook.
Bei dieser Gelegenheit möchte ich an
das Procedere beim Stellen eines Antrags
erinnern. Es genügt ein formloser
Antrag. In diesem sollten aber folgende
Punkte enthalten sein: Art der Veranstaltung,
Zeitpunkt der Veranstaltung,
Gesamtkosten und neben dem Namen
und der Anschrift des Antragstellers
auch eine Kontoverbindung auf die wir
den dann hoffentlich genehmigten Zuschuss
überweisen können. Eine Barauszahlung
von Zuschüssen kommt auf
keinen Fall in Frage. Und wir erwarten
bei jedem gestellten Antrag, dass ein
Teil der Kosten vom Antragsteller
selbst übernommen wird; eine komplette
Übernahme der Kosten durch
uns ist in der Regel nicht vorgesehen,
getreu dem Motto „Was nichts kostet,
ist auch nichts wert“. Und noch ein
Weiteres ist uns in der letzten Zeit
aufgefallen. Die Kosten, insbesondere
bei Klassen- und Studienfahrten schnellen
geradezu in die Höhe. Liegt es daran,
dass die Veranstalter immer teuerer
werden, dass immer weniger Zuschüsse
und Nachlässe für Schulen gewährt
werden oder sind die Ansprüche
der Teilnehmer immer höher? Warum
z.B. mietet man einen Bus, obwohl das
Ziel auch mit der Bahn und dem kostengünstigen
Baden-Württemberg-
Ticket erreicht werden kann. Etwa weil
man mit der Bahn einmal umsteigen
muss, der Bus aber direkt vor die
Haustüre fährt? Auch denke ich, dass
wir zwischen den Schulen in keinen
Wettbewerb eintreten sollten „Wer
fährt weiter weg?“, denn sonst werden
wir in absehbarer Zukunft Tauchkurse
auf den Malediven als Studienfahrtangebot
finden.
Es war ein gutes Jahr. Als besonderes
Highlight darf ich das von uns im Vorfeld
des Musicals „Kiss me Kate“ veran-

2
„ Es war ein gutes
Jahr. Die
Zusammenarbeit
mit dem
Elternbeirat ist auf
einem sehr
positiven Weg. “
staltete Werkstattkonzert nennen. An
diesem Abend konnten die Zuschauer
einen Blick auf die Probenarbeit des
gesamten Ensembles werfen und sie
erfuhren durch zwischenzeitliche Erklärungen
immer wieder, worauf bei
diesem oder jenem Lied besonders zu
achten ist, wo die Schwierigkeiten
liegen und was die Sängerin oder der
Sänger hier hervorheben muss. Der
Abend machte Lust darauf, das ganze
Musical zu sehen. Und der Erfolg der
Probenarbeit zeigte sich dann im Juli
in drei hervorragenden und komplett
ausverkauften Vorstellungen im TKM.
Es war ein gutes Jahr. Die Zusammenarbeit
mit dem Elternbeirat ist auf
einem sehr positiven Weg. Als Vorsitzender
des Freundes- und Fördervereins
bekomme ich regelmäßig die Gelegenheit
an den Elternbeiratssitzungen
teilzunehmen und so die anwesenden
Elternvertreter schnell und
unbürokratisch über aktuelle Entwicklungen
zu informieren bzw. auf Wünsche
und Anregungen zu reagieren
und offene Fragen beantworten zu
können. An dieser Stelle möchte ich
für diese Möglichkeit den drei Elternbeiratsvorsitzenden
ganz herzlich danken.
Es war ein gutes Jahr. Das neue Layout
des Hecker-Kuriers wurde von
Ihnen überwiegend positiv aufgenommen.
Und die wenigen konstruktiven
Kritikpunkte haben wir, d.h. insbesondere
unser Layouter Herr Rehfeld, in
dieser Ausgabe aufgegriffen und zum
Teil eingearbeitet.
Es war ein gutes Jahr. Zweimal durften
wir den Friedrich-Hecker-Preis an
politisch besonders engagierte Schüler
im Rahmen der Abiturentlassfeier vergeben.
Die Preisträger sind Felix
Knaus und Cem Güler. Sie finden dazu
weiter hinten einen Artikel.
Es war ein gutes Jahr. Im Lauf des Jahres
wurde unser Verein im Rahmen
einer Steuerprüfung durch das Finanzamt
Singen kontrolliert. Diese Überprüfung
ergab dank der sorgfältigen
Arbeit unserer Kassiererin Frau Bilger
keinerlei Kritikpunkte. Dem Freundes
- und Förderverein wurde seine Gemeinnützigkeit
in vollem Umfang bestätigt.
Es war ein schlechtes Jahr. Denn obwohl
die Zahl unserer Mitglieder weiter
gestiegen ist, wie ich schon oben
erwähnt habe, ist der Zuwachs deutlich
geringer ausgefallen als in den zurückliegenden
Jahren. War die Werbung
zu schlecht? Ist ein Mindestbeitrag
in Höhe von 10 € in Zeiten der
Finanzkrise doch zu hoch? Liegt es
daran, dass wir keine Veranstaltungen
für Mitglieder, wie z.B. Grillabende
oder Ähnliches anbieten?
Derartige Veranstaltungen oder wie
es heute heißt, derartige Events mögen
zwar für den persönlichen Kontakt
förderlich sein, aber sie kosten
auch Geld. Und wir wollen lieber jeden
Cent und jeden Euro für unsere
satzungsgemäßen Aufgaben einsetzen,
also Unterstützung bedürftiger Schülerinnen
und Schüler, sowie Zuschüsse
für Theater-, Musical- und Infoveranstaltungen
oder die Anschaffung zusätzlicher,
nicht vom Schulträger zu
tragender Unterrichtsmaterialien und
Ausstattungsgegenständen.
Es war ein schlechtes Jahr. Wiederum
ist es weder uns noch der Schule
selbst gelungen bei einem Teil der
Mitglieder, die Beziehung zum Verein
und insbesondere zu der Schule, die
die Kinder für 8, 9 oder noch mehr
Jahre besucht haben, so zu stärken
und zu verankern, dass man selbstverständlich
nach dem Abitur weiterhin
als Zeichen der Verbundenheit mit
„seiner“ Schule im Verein bleibt. Und
so erreichen uns nach dem Abitur
oder spätestens, wenn der neue Hecker-Kurier
ins Haus geflattert ist,
jedes Jahr eine ganze Reihe von Austritten
und Mitgliedskündigungen.
Es war ein schlechtes Jahr. Die Mitgliederjahreshauptversammlung
am
29. März 2011 war, wie in der Vergangenheit
auch schon, wieder einmal
sehr schlecht besucht. Und das obwohl
wir neue Wege gegangen sind

und unsere Hauptversammlung in einen
künstlerischen Rahmen eingebunden hatten.
Mit Liedern und Sketchen begrüßte und verabschiedete
die Klasse 10d unter Leitung
von Frau Junker die erschienenen Mitglieder.
Es war ein schlechtes Jahr. Preise und teilweise
hohe Zuschüsse werden gerne angenommen,
die Bitte im Gegenzug einen kleinen
Beitrag für unseren Hecker-Kurier zu
schreiben, wird dann aber gerne und erfolgreich
verdrängt. Auch wollten wir in diesem
Jahr den Schwerpunkt der Berichte auf die
Elternarbeit legen. Leider haben uns bis Redaktionsschluss
dazu aber auch, wie ich finde,
zu wenige Artikel erreicht. Daher ist der
Umfang der diesjährigen Ausgabe auch geringer
als in den letzten Jahren.
Es war ein außergewöhnliches Jahr. Selten
zuvor haben wir derart hohe Zuschüsse
vergeben wie im vergangenen Jahr. Durch
die sorgfältige Vereins- und Kassenführung
meiner Vorgänger hatte sich ein kleines finanzielles
„Polster“ ergeben, welches der
Vorstand im abgelaufenen Jahr abgebaut hat.
Weiterhin war das Musical „Kiss me Kate“
so erfolgreich und wir mussten unsere angebotene
Ausfallsgarantie nicht einlösen. Zu
Gute kam dies insbesondere drei Großprojekten.
Zum einen war da die Mitfinanzierung des
FHG-Ruderbootes. Einen Bericht dazu und
Bilder finden Sie in dieser Ausgabe.
Dann haben wir die Bühnenausstattung, die
im schmalen Teil der Aula bereits vorhanden
war, ausgeweitet auf den Längsbereich
in der Aula. Daher können ab jetzt die Bühnenvorhänge
in beiden Aulabereichen aufgehängt
werden und somit für ein in jeder
Hinsicht optisch angenehmes Ambiente beitragen.
Das dritte Großprojekt war schließlich die
Anschaffung eines Klassensatzes CAS-
Rechner, so dass das FHG die Möglichkeit
hat, all denen für die der Kauf des Rechners
eine zu hohe finanzielle Belastung darstellen
würde, eben diesen Rechner leihweise zur
Verfügung zu stellen.
Es wird ein spannendes Jahr. Mit über 200
Abiturientinnen und Abiturienten des Doppeljahrgangs
steht die Schule und damit auch
der Freundesverein vor einer Herausforderung.
Eine weitere Herausforderung wird
sich ergeben durch die teilweise bekannten
und noch zu erwartenden Pläne der neuen
baden-württembergischen Landesregierung.
Und speziell für das Friedrich-Hecker-
Gymnasium wird die Zustimmung oder
Ablehnung der Schülerinnen und Schüler
zum Angebot der neuen Schulmensa eine
der größten Herausforderungen und Unsicherheitsfaktoren
darstellen. Für unseren
Verein wünsche ich mir, dass wir weiterhin
in der Lage sein werden, unsere Unterstützung
Allen zukommen zu lassen.
Und wir wollen die 700er Grenze bei den
Mitgliederzahlen, wenn schon nicht knacken,
aber zumindest anvisieren.
Meine liebe Mitglieder, ich habe viel Erfreuliches
zu berichten gehabt. Aber ich
habe mir auch erlaubt, den Finger in die
eine oder andere offene Stelle zu legen
und einige kritische Anmerkungen einfließen
lassen.
Zum Schluss meines kleinen Jahresrückblicks
möchte ich noch ein paar Dankesworte
aussprechen. Zunächst einmal sei
Ihnen allen ganz herzlich gedankt für Ihr
Vertrauen und Ihre Treue, für Ihr Engagement,
für Ihr Lob und Ihre Kritik. Ein spezieller
Dank geht zunächst einmal an meine
Mitstreiter im Vorstand des Freundes-
und Förderkreises für deren ehrenamtliches
Engagement: meiner Stellvertreterin
Frau Pieper, unserer Kassiererin Frau Bilger,
der Schriftführerin Frau Burkart, den
Beisitzern Frau Katzur, Herrn Weishaupt,
Herrn Schweizer und Herrn Vouk, sowie
dem EBR-Vorsitzenden Herrn Stahl und
dem Schulleiter Herrn Merklinger.
Der Vorstand wäre nichts ohne weitere
Mitarbeiter bzw. Helfer. Mein Dank an die
Kassenprüfer Herrn Boos und Herrn
Moßbrucker sen. An die beiden Hausmeister,
die bei unseren Veranstaltungen immer
wieder gefordert sind; also vielen
Dank Herr Lindenthal und insbesondere
Herr Maieru für außergewöhnlich hervorragendes
Engagement.
Nicht zuletzt geht mein Dank an unseren
Oberbürgermeister, Herrn Dr. Schmidt,
der in allen Angelegenheiten mit denen ich
ihn konfrontiert habe, ein sehr offenes
Ohr hatte.
Ich wünschen Ihnen und uns Allen, ein
erfolgreiches und glückliches Jahr.
Paul Martini
„Es war ein
3
außergewöhnliches
Jahr. Selten zuvor
haben wir derart
hohe Zuschüsse
vergeben wie im
vergangenen Jahr.“
AUSABE 9

4
„ Vorgemerkt:
Jahreshauptversammlung
am 29.02.2012!“
Einladung zur Jahreshauptversammlung 2012
Sehr geehrte Mitglieder des Freundes- und Förderkreises des
Friedrich-Hecker-Gymnasiums,
zur diesjährigen Mitgliederversammlung, die am
MITTWOCH, DEN 29. FEBRUAR 2012, UM 20 UHR IM
FRIEDRICH-HECKER-GYMNASIUM
stattfindet, lade ich Sie recht herzlich ein.
Die Tagesordnung sieht folgende Punkte vor:
1. Begrüßung und Bericht des Ersten Vorsitzenden
2. Bericht der Kassiererin
3. Bericht der Kassenprüfer
4. Entlastung von Kassiererin und Vorstand
5. Anträge und Verschiedenes
Nichtalkoholische Getränke stehen für Sie bereit.
Anträge zu TOP 6 müssen bis spätestens 18.02.2011 beim Vorstand
eingegangen sein.
In der Hoffnung auf Ihr zahlreiches Erscheinen
Mit freundlichen Grüßen
-Erster Vorsitzender-

Frau Birgit Henkel Radolfzell
Herr Carlo Bani Radolfzell
Frau Dr. Anke Hinder Radolfzell
Herr und Frau Oliver und Karin Mechnich Radolfzell
Herr und Frau Peter und Christine Götz Gottmadingen
Herr Frank Bangemann Gaienhofen
Frau Charlotte Sinha Überlingen
Herr Werner Groffmann Radolfzell
Herr Dr. Andreas Pischel Radolfzell
Herr Oliver Vogel Radolfzell
Frau Christa Rottland Radolfzell
Familie Edith und Rolf Schöneich /
Baethke
Radolfzell
Herr Wolfgang Gessele Radolfzell
Herr und Frau Robin und Annette Schellhammer
Radolfzell
Frau Heidrun Schneider Gaienhofen
Frau Kathrin Bopele Engen
Herr und Frau Wolfgang Seifert u. Anita Bulling
Radolfzell
Frau Diana Winter-Tost Radolfzell
Frau Jasmin Schwock Radolfzell
Herr und Frau Alfred und Sandra Kutter Radolfzell
Herr und Frau Christoph und Nicole Jandek Radolfzell
Frau Kristin Maneglod Moos
Auszug aus der Mitteilung des Finanzamts Singen
Stand
28.Okt. 11
Ergebnis der Steuerprüfung
A. Feststellungen
Die Körperschaft Freundes- und Förderkreis des Friedrich-Hecker-Gymnasiums Radolfzell e. V. ist nach
§ 5 Abs. 1 Nr. 9 KStG von der Körperschaftsteuer und nach § 3 Nr. 6 GewStG von der Gewerbesteuer befreit,
weil sie ausschließlich und unmittelbar steuerbegünstigten gemeinnützigen Zwecken im Sinne der §§ 51 ff. AO
dient.
Für den (einheitlichen) steuerpflichtigen wirtschaftlichen Geschäftsbetrieb ergeben sich unter Berücksichti­gung de-
Besteuerungsgrenze nach § 64 Abs. 3 AO bzw. der Freibeträge nach § 24 KStG und § 11 Abs. 1 Satz 3 GewStG
keine Körperschaftsteuer und keine Gewerbesteuer. Etwa geleistete Vorauszahlungen werden gesondert abgerechnet.
E. Hinweise zur Ausstellung von Zuwendungsbestätigungen
Die Körperschaft fördert folgende gemeinnützigen Zwecke: Förderung der Erziehung, Volks- und Berufsbildung
einschließlich der Studentenhilfe (§ 52 Abs. 2 Satz 1 Nr. 7 AO)
Behandlung der Spenden
Die Körperschaft ist berechtigt, für Spenden, die ihr zur Verwendung für diese Zwecke zugewendet werden,
Zuwendungsbestätigungen nach amtlich vorgeschriebenem Vordruck (§ 50 Abs. 1 EStDV) auszustellen.
Behandlung der Mitgliedsbeiträge
29 Neue Mitglieder in 2011
AUSABE 9
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6
Interreligiöser Tag in Konstanz 2011
Interreligiöser Dialog zwischen Schülern und Kirchenvertretern
„Die Schüler/innen hatten eine
Mappe mit Fragen und Stichworten
zu den drei Religionen zur Hand, mit
deren Hilfe sie sich orientieren und
„schlaue“ Fragen stellen konnten. Die
Atmosphäre war sehr freundlich, ...“

Was ist Reisen?
Ein Ortswechsel?
Keineswegs!
Beim Reisen wechselt man seine Meinungen und Vorurteile.
Knapp 60 Schülerinnen und Schüler der
Klassenstufe 8 des Friedrich-Hecker-
Gymnasiums begaben sich mit ihren beiden
Religionslehrerinnen Frau Kapp-
Freudenberger und Frau Messner am
13. Juli 2011 auf eine interreligiöse
„Reise“ nach Konstanz. In den Klassen 5
- 8 hatten die Schüler/innen nach und
nach die wichtigsten Inhalte und Feste
des Christentums, des Judentums und
des Islam kennengelernt und sich mit
Gemeinsamkeiten und Unterschieden
beschäftigt. Einerseits bezeichnen alle
drei Religionen Abraham als gemeinsamen
Stammvater (1. Mose 16 -18), andererseits
aber erschweren viel Trennendes
aus der Geschichte und gegenseitige
Vorurteile das Zusammenleben
heute.
Der interreligiöse Rundgang begann in
der Mevlana-Moschee in Konstanz –
Petershausen.
Der Imam, Herr Yelkovan, kam ganz
lässig im Polohemd; er wurde von der
Sozialarbeiterin Frau Özen beim Übersetzen
unterstützt. Nachdem alle ihre
Schuhe ausgezogen hatten, konnte es
losgehen.
Die Schüler/innen hatten eine Mappe
mit Fragen und Stichworten zu den drei
Religionen zur Hand, mit deren Hilfe sie
sich orientieren und „schlaue“ Fragen
stellen konnten. Die Atmosphäre war
sehr freundlich, aber durch das Warten
auf die Übersetzung war das Gespräch
nicht immer so spontan…
Nach einem kleinen Fußmarsch in die
Konstanzer Altstadt wurden wir in der
Jüdischen Gemeinde ebenfalls von
zwei Aktiven begrüßt: Frau Kattein und
der Abiturient Uri erzählten uns, nachdem
die Jungens mit einer Kippa, der
traditionellen Kopfbedeckung, ausgestattet
waren, gemeinsam von ihrer Beziehung
zum Glauben, zu den jüdischenesten,
zum Gemeindeleben usw.
Aufgrund vieler Zuwanderer aus den
Ländern der ehemaligen Sowjetunion
muss die jüdische Gemeinde einige Hilfestellungen
bei der Integration in den
deutschen Alltag und das jüdische Leben
geben. Gelungener Abschluss unseres
Besuchs war die Stärkung mit Mazzen,
dem ungesäuerten Brot, und Apfelsaft.
Anschließend schauten wir uns in der
Sigismundstraße noch die Stelle in Konstanz
an, wo bis zu ihrer Zerstörung
beim Novemberpogrom 1939 die Synagoge
gestanden war.
Zum Schluss unserer Erkundung wurden
wir in der Dreifaltigkeitskirche von
Frau Strobel-Seiler erwartet, die für uns
ein kleines Erkundungsquiz und eine
Andacht vorbereitet hatte. In der wunderschön
restaurierten Dreifaltigkeitskirche
werden unter dem Namen
„Citypastoral“ seit Jahren in ökumenischer
Verantwortung von Christen beider
Konfessionen Gesprächsmöglichkeiten
für Jedermann und kulturelle Veranstaltungen
angeboten. Dass eine Besucherin
sich sehr abfällig über die mit
dem Fragebogen in der Kirche herumlaufenden
Schüler/innen äußerte, zeigt,
wie notwendig „Reisen“ ist, nicht nur
für Jugendliche! Dennoch konnten wir -
müde, aber voller neuer Eindrücke –
hier den Tag bedenken und ausklingen
lassen.
Susanne Kapp-Freudenberger
Reisen ist für Vorurteile, Bigotterie und Engherzigkeit lebensgefährlich,
und viele unserer Leute benötigen es aus diesem Grunde dringend.
Mark Twain (1835 - 1910)
„Der Imam,
Herr
Yelkovan,
kam ganz
lässig im
Polohemd...“
AUSABE 9
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8
„ Vorgemerkt: Jahres-
hauptversammlung am
29.02.2012!“
Alles eine Frage der Sichtweise?!?
Ich kann mich noch gut an diesen
einen Elternabend erinnern...
Noch heute entlockt er mir ein
Schmunzeln, wenn mir mal wieder
zu Ohren kommt,
wie unmotiviert, desinteressiert und
leistungsschwach unsere Schüler/
innen sind!
Es war vor 7 Jahren, erster Elternabend
Kl. 6... Im Raum: 90% der
Eltern; wir hatten immer eine gute
Besucherquote - , die Klassenlehrerin
und der neue als besonders
streng angepriesene Englischlehrer.
Nach einer Tirade über die Faulheit
und fehlende Motivation, sowie Leistungsschwäche
im Fach Mathematik
dieser Klasse - unserer Kinder - seitens
der Klassenlehrerin ist der
neue Englischlehrer an der Reihe.
Stumm hat er die Ausführungen seiner
Kollegin mitverfolgt. Leichtes
Unbehagen im Raum...
Sachlich, kurz, in seiner markanten
Art, berichtet uns dieser Mann dann,
wie gerne er mit dieser Klasse arbeitet,
wie motiviert und interessiert
die Schüler/innen mitarbeiten und
wie viel Spaß es ihm bereitet in der
Klasse zu unterrichten! Redet er
von derselben Klasse, denselben
Schülern ??
Ein Schuljahr später ist er Klassenlehrer
in dieser Klasse und das für
weitere 3 Jahre.
In dieser Zeit schafft er es nicht nur,
der Klasse endlich den nötigen Zusammenhalt
zu geben, 3 Jahre in Folge
sind sie in der TOP 5 der gesamten
Schule, davon in einem Jahr
sogar die Klasse mit dem besten
Notenschnitt!!!
Diese Klasse wurde später sogar
eine der CAS-Klassen; also die
Klasse des Jahrgangs mit dem besten
Mathe-Schnitt ....
Beide Lehrer sind längst im Ruhestand,
heute noch reden die Schüler/
innen über ihren Englischlehrer
und ich bin sicher, dass einige der
Eltern ebenso gerne an ihn zurückdenken!
Fazit!?! Motivation, Lernbereitschaft
und Zusammenhalt kann nur entstehen,
wenn ich meinen Schülern ein
Gefühl der Zusammengehörigkeit
vermittle, das kann und soll mit der
nötigen Strenge aber eben auch
mit der nötigen Gerechtigkeit und
Verantwortung geschehen und vor
allem mit dem Gefühl, ihr seid mir
wichtig, ich stehe zu euch !!! Zur
Nachahmung empfohlen!
Eine engagierte Mutter aus der K2

Friedrich Hecker schwimmt!
Feierliche Bootstaufe des neuen Ruderboots
Dass die Sportart Rudern wunderbar in
das pädagogische Konzept unserer
„Schule am See“ passt, dürfen die Schülerinnen
und Schüler, das Sportkollegium
und auch die Eltern seit nunmehr fünf
Schuljahren erfahren und sich daran erfreuen.
Zeit genug, um ein Resümee zu
ziehen.
Am FHG gehört das Rudern neben dem
Kanufahren in der Klassenstufe 7 zum
regulären Unterricht im Fach Sport. Als
Mannschaftssport besitzt diese Sportart
einen sehr hohen pädagogischen Wert,
da hier von jedem Teammitglied, das in
einem Doppelvierer mit Steuermann
sitzt, Forderungen wie Kooperation,
Kommunikation und gegenseitiger Respekt
gestellt werden. So werden neben
dem Erlernen dieser neuen Sportart
gleichzeitig auch die sozialen und personalen
Kompetenzen jedes einzelnen gefordert
und gefördert. Die durchweg positive
Rückmeldung von Schüler- und Elternseite,
haben die Schulleitung und das
Kollegium dazu bewegt, weitere Schritte
zu unternehmen und das Rudern nach
den ersten Gehversuchen weiter voranzubringen.
Im Jahr 2007 haben wir beim
Regierungspräsidium in Freiburg einen
Antrag gestellt und erreichten, dass den
Schülerinnen und Schülern ein ganz besonderes
Angebot zur Verfügung steht,
das bisher nur eine weitere Schule in Baden-Württemberg
anbieten kann: das
FHG darf Rudern als Wahlsportart anbieten
und somit kann erstmals ab dem Abiturjahrgang
2012 eine Abiturprüfung in
dieser Sportart abgelegt werden.
Da es sich um eine Wahlsportart handelt,
wird die Bedingung gestellt, dass ab der
Klasse 8 eine Ruder AG angeboten wird,
die bis zum Eintritt in die Oberstufe, von
den Schülerinnen und Schülern regelmäßig
besucht wird.
Die Ruder AG ist damit ein weiterer Eckstein
unseres Sportmodells. Seit dem
Schuljahr 2007/08 wird diese angeboten
und fand in den letzten Jahren immer besseren
Zulauf. Die Schülerinnen und Schüler
rudern auch hier in Doppelvierern,
dürfen sich aber auch mal bei gutem
Wetter im Einer probieren und stellen
immer wieder erstaunt fest, dass das Rudern
in „schmalen“ Booten doch eine
recht kipplige, wackelige Angelegenheit
sein kann, bei der man auch schnell mal
im Wasser liegt. Die Entwicklung, die sich
hier zeigte ist durchweg positiv und erfreulich.
Mittlerweile nehmen zwischen
30 und 40 Schülerinnen und Schüler das
Angebot der Ruder AG in Anspruch. Das
FHG war zudem beim Kreissporttag der
beiden vergangenen Jahre nicht nur die
Schule mit den meisten Booten, sondern
auch den größten Erfolgen. Diese Erfolge
setzten sich auf Landesebene fort. Neben
mehreren 2. Plätzen beim Landesfinale
„Jugend trainiert für Olympia“, konnte
der Mädchen-Doppelvierer mit Steuerfrau
im vergangenen Schuljahr (09/10) mit
dem Landessieg das Ticket für das Bundesfinale
in Berlin lösen und auch in diesem
Jahr (10/11) gelang dies erneut, so
dass im September 2012 wieder ein
Team das FHG in Berlin repräsentierte.
Ein Erfolg, den das FHG bisher noch in
keiner Sportart erreicht hat und eine
wunderbar faszinierende Erfahrung für
die Schülerinnen!
Dieser Erfolg und die tolle Zusammenarbeit
mit dem Ruderclub Undine brachte
beide Partner auf eine neue Idee: ein eigenes
Schulruderboot muss her!
Doch wie soll sich ein Gymnasium solch
eine Anschaffung, die um die 14000 Euro
kostet, leisten?
Der Ruderverein Undine, der von unserem
Sportmodell begeistert und überzeugt
ist, übernahm die Hälfte des Anschaffungspreises,
für die zweite Hälfte
legte der Sponsorenlauf im Juni 2010, bei
dem die 7. und 8. Klässler weite Strecken
9
Beim Bundesfinale in Berlin
„Neben mehreren
2. Plätzen beim
Landesfinale
„Jugend trainiert
für Olympia“,
konnte der
Mädchen-
Doppelvierer mit
Steuerfrau im
vergangenen
Schuljahr (09/10)
mit dem Landessieg
das Ticket für das
Bundesfinale in
Berlin lösen und
auch in diesem Jahr
(10/11) gelang dies
erneut…“
AUSABE 9

10
Die
Hauptdarsteller
bei der Probe
liefen, eine Grundlage. Der Großsponsor
Maximilian Petek spendete
zudem eine große Summe, so dass
wir uns unseren gemeinsamen
Traum erfüllen konnten. „Friedrich
Hecker“, unser neuer Gig-
Doppelvierer mit Steuermann wurde
bei der feierlichen Bootstaufe am
10. April 2011 getauft und die Sportkollegen,
die an diesem Tag zusammen
mit Herrn Merklinger die Jungfernfahrt
machten, waren von der
Das Mädchenteam beim
Bundesfinale „Jugend trainiert
für Olympia“ in Berlin.
Obere Reihe: Lea Stocker...
Untere Reihe: Anna Kögel, Frau
Huber, ...
Qualität und Schönheit dieses Bootes
sofort begeistert!
Wir sind dankbar über die vielen
Spender, froh über die wunderbare
Kooperation mit der Undine und
stolz ein solches Boot zu haben. Auf
dass es in den kommenden Jahren
mindestens so erfolgreich weitergehen
möge.
Martina Khalsi
Der erste Abend einer neuen Show
„Der erste Abend einer neuen
Show“ - so lautete das Motto des
Werkstattkonzerts am 05.Mai 2011
in der Aula des Friedrich-Hecker-
Gymnasiums. Das Konzert gab einen
Einblick in die Proben des neuen
Schulmusicals. Als fünftes Musical
führte das FHG Cole Porters „Kiss
me Kate“ auf. Premiere war am 01.
Juli 2011 im TKM; weitere Vorstellungen
folgten am 02. und am 03.
Juli. Bereits im vergangenen Jahr fanden
die Castings statt und seit September
2010 wurde geprobt. Solisten,
Chor, Orchester und die Tanz-
kompanie gestatteten beim Werkstattkonzert
einen Einblick in die
Probenarbeit und machten die Anwesenden
neugierig auf das
„Endprodukt“ Besonders schwierige
Passagen sowohl im musikalischen,
im tänzerischen als auch im schauspielerischen
Bereich wurden erklärt
und kommentiert. Natürlich
wurde nicht alles verraten und somit
durfte man gespannt sein, ob es für
die Liebenden ein Happy-End gab;
auch Kostüme und Bühnenbild blieben
noch geheim.
Paul Martini

Patenkind in Burkina Faso
Klassenpatenschaft 10c - Hilfsaktion Afrika in Arche e.V.
Wir, die Klasse 10c, haben seit dem Schuljahr
2009/2010 ein Patenkind in Burkina-
Faso. In der damals 8ten Klasse sprach
uns unser damaliger Erdkundelehrer Herr
Rehfeld auf eine solche Patenschaft an und
schlug vor so etwas als Klassenverband zu
übernehmen. Wir stimmten in der Klasse
ab und unter der Vorrausetzung der Zustimmung
jedes Einzelnen Schülers beschlossen
wir die Hilfsorganisation Afrika
in Arche e.V. zu kontaktieren und um eine
solche Patenschaft zu bitten.
Die Verantwortlichen bei der Organisation
reagierten sehr positiv auf unsere Anfrage
und hielten in unserer Klasse einen
Vortrag über das Projekt und die Schule
die dort unterstütz wird.
Als Klasse entschieden wir uns dann dafür
einen Kuchenverkauf zur Finanzierung des
Projektes zu veranstalten. Der Kuchenverkauf
war Dank der guten Mitarbeit
jedes Schülers beim Kuchenbacken so wie
einem vollen Verkaufserfolg in der Großen
Pause gut zu bewältigen. Der Erlös
des Kuchenverkaufs ging vollständig an die
Hilfsorganisation und reichte für die Finanzierung
von zwei Schuljahren unseres
Patenkindes.
Dieses Jahr steht ein weiterer solcher
Kuchenverkauf ins Haus und wir hoffen
damit die weiteren Schuljahre unseres
Patenkindes finanzieren zu können. Weiterhin
haben wir uns entschlossen die
eventuell entstehenden Restkosten aus
dem Budget unsere Klassenkasse zu bezahlen.
Seit wir die Patenschaft übernommen
haben bekommen wir jedes Jahr Post
von der Hilfsorganisation und haben
auch schon einen persönlichen Brief
unseres Patenkindes erhalten. Unser
Patenkind ist aktuell 8 Jahre alt und
besucht nun die 2te Klasse der „Wend
-Zoodo“ Schule in Ouagadougou, der
Hauptstadt Burkina-Fasos.
Im allgemeinen Alltag in der Schule
gerät so ein Patenkind schon ein mal in
Vergessenheit doch wir freuen uns
jedes mal wenn wir wieder Neuigkeiten
bekommen und so das Gefühl bekommen
gemeinsam als Klasse etwas
zu bewegen und einen Kind die Möglichkeit
geben die Schule zu besuchen
und so eine gute Grundlage für seine
Zukunft schaffen. Wenn unser Patenkind
die Schule abgeschlossen hat steht
ihm eine bedeutend bessere Chance
zur Verfügung einen Beruf zu erlernen
und ein Einkommen zu haben von dem
man leben kann und aus den Slums der
Millionenstadt zu entfliehen.
Wir als Klasse würden, Jedem und
auch besonders Klassengemeinschaften,
empfehlen eine solche Patenschaft
zu übernehmen und so einem Kind
ganz gezielt den Besuch der Schule zu
ermöglichen.
Lea Stocker
AUSABE 9
11
Derzeit gibt es am
FHG durch
Lehrer, Schüler
und Eltern 31
Patenschaften.
HILFSAKTION AFRIKA
in ARCHE e.V. Radolfzell
Hannelore Holler
Hermann-Hesse-Str. 26
78224 Singen
FON/FAX 07731/866686
Konto: 4273215
BLZ: 69250035
Sparkasse Singen-Radolfzell

12
Ärgernis, Aufsehen, Empörung -
Skandale der Geschichte
FHG erfolgreich bei Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten
Für das im September 2010 bekannt
gegebene Thema „Skandale in der
Geschichte“ haben sich spontan einige
Schüler und Schülerinnen aus der
Mittel- und Oberstufe interessiert.
Neun haben sich „durchgebissen“
und als Einzel- oder Gruppenarbeiten
insgesamt die fünf unten aufgeführten
Wettbewerbsbeiträge verfasst:
• Skandal in unserer Stadt –
Der Abriss eines Denkmals
• Blaue Schrift auf weißen Grund
• Herbizidvergiftungen neben den
Bahngleisen in Deutschland
• Vorher war da nichts!?
Die Bohlinger Schlammteiche
Die jüngsten Schülerinnen waren in
der 8. Klasse, einmal war die Klassenstufe
10 vertreten und drei Beiträge
wurden von Schülerinnen und
Schülern der Kursstufe verfasst. Die
Autoren hatten sehr unterschiedliche
Skandale in Radolfzell und Umgebung
im Fokus. Zum Teil waren
die skandalträchtigen Geschehnisse
aus dem Bewusstsein der Öffentlich-
keit längst verschwunden - oder niemals
in der ganzen Dimension zur
Kenntnis genommen worden - zum
Teil aber auch kürzlich erneut diskutiert
worden.
Die Arbeiten waren alle gut recherchiert,
mit viel Engagement und Hingabe
verfasst und zeigten, dass sich
die Schülerinnen und Schüler sehr
intensiv in ihr jeweiliges Thema hineingearbeitet
hatten. Sie erforschten
die Hintergründe, reflektierten das
von ihnen entdeckte „Skandalon“
und fanden zu ihrer eigenen Sichtweise
der Ereignisse.
Erfreulicher Weise waren alle Einsendungen
„preiswürdig“, drei erhielten
Förderpreise, zwei wurden
Landessieger. Wegen der beachtlichen
Zahl der Arbeiten und ihr hohes
Niveau wurden das FHG als
Landesbeste Schule ausgezeichnet.
Ein schöner Erfolg für alle Beteiligten!
Deswegen wurde auch eine
Delegation vom FHG zur Bundespreisverleihung
am 18. November
nach Berlin ins Schloss Bellevue eingeladen.
Elisabeth Burkart

Die glücklichen Preisträger im Weißen Schloss in Stuttgart
Hinterste Reihe von links: Nicole Ehnert, Sarah Schuster, Nathalie Gerstmann, Arne Gaber
Mittlere Reihe von links: Sophia Brütsch, Max Uhlemann, Jan Probst
Vordere Reihe von links: Johanna Potyka, Mirijam Kunz, Elisabeth Burkart
AUSABE 9
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Titelbilder der ausgezeichneten Arbeiten

AUSABE 9
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Wer ist neu am FHG?
Anja Keifer
Liebe Schülerinnen und Schüler,
liebe Eltern.
Mein Name ist Anja Keifer, ich bin
eine der neuen Lehrerinnen am Friedrich-
Hecker- Gymnasium in Radolfzell
und unterrichte die Fächer
Deutsch und Geschichte.
Ursprünglich komme ich aus dem kleinen
Städtchen Isny im Allgäu, habe an
der Universität in Konstanz studiert
und dort auch mein Referendariat am
Ellenrieder Gymnasium absolviert.
In meiner Freizeit bin ich im Sommer
Christina Steger
Ich heiße Christina Steger und unterrichte
seit diesem Schuljahr die
Fächer Englisch, Sport und Ethik an
der Schule. Zuvor habe ich 6 Jahre am
Thomas-Strittmatter-Gymnasium in
St. Georgen im Schwarzwald unterrichtet,
nachdem ich mein Studium
und Referendariat in Konstanz absolviert
habe. Doch wenn man eine längere
Zeit nicht mehr am Bodensee
und bei den Bergen gelebt hat, überkommt
einen über kurz oder lang das
Bettina Terrell
Ich heiße Bettina Terrell und meine
Fächer sind Biologie, katholische Religion
und Französisch. Mein Studium
und Referendariat habe ich in Freiburg
gemacht und bin dann zunächst am
Friedrich-Wöhler-Gymnasium in Singen
untergekommen. Im Herbst 2001
meistens am See zu finden, und im
Winter fahre ich gerne Ski.
Nun in Radolfzell gelandet zu sein,
empfinde ich als großes Glück, da sowohl
Kollegium und Eltern als auch
Schülerinnen und Schüler freundlich
und aufgeschlossen sind, und ich hoffe,
dass wir in Zukunft auch weiterhin so
gut zusammenarbeiten werden.
Ich freue mich auf ein schönes gemeinsames
Schuljahr!
Heimweh. Deshalb habe ich mich entschlossen,
den Schwarzwald zu verlassen
und wieder an den See zu ziehen.
Ich freue mich, dass ich eine Stelle am
FHC bekommen habe. In meiner Freizeit
treibe ich gerne Sport – am liebsten
draußen und mit Freunden. Angesichts
der hilfsbereiten Kollegen und
freundlichen Schüler habe ich die Eingewöhnung
an dieser tollen Schule
schon fast geschafft.
in meiner ersten Elternzeit sind mein
Mann und ich nach Tunbridge Wells in
Kent, England, gezogen. Dort habe ich
zeitweise Religion, Deutsch und Französisch
unterrichtet und mich um
meine Familie gekümmert, bis sich das
Heimweh nicht mehr überhören ließ.

Mein Wunschort war die Region Konstanz,
und so lag ich dem Regierungspräsidium so
lange in den Ohren, bis ich die Zusage für
Radolfzell hatte. Ich freue mich, endlich
wieder Biologie unterrichten zu können,
noch dazu unter Herrn Merklinger, den ich
noch vom Friedrich-Wöhler in guter Erinnerung
habe. Für mich ist es eine Rückkehr
zu dem, was ich machen möchte und mein
erster Eindruck vom FHG ist nur positiv.
Charlotte Sinha
Neu an der Schule, neu in der Region, in
einem Alter versetzt, in dem manch einer
vielleicht schon auf den Ruhestand schielt,
fühle ich mich einerseits zu Hause angekommen
und andererseits neugierig auf
alles, was kommen mag.
Meine Fächer sind Deutsch, Englisch und
Darstellendes Spiel.
Nach einem etwas unglücklichen Start ins
Berufsleben (kurz vor meinem ersten
Staatsexamen wurde eine Netzhautablösung
an beiden Augen festgestellt, die mich
dazu zwang, wegen des Leseverbots die
Prüfungen sozusagen „aus dem Stand“ abzulegen),
wuchs in mir die Überzeugung,
einen wunderbaren Beruf ausüben zu dürfen:
Schule ist ja nicht nur Lernort, sondern
auch Lebensraum. Dass die mir anvertrauten
Schülerinnen und Schüler angstfrei lernen
und ihre Persönlichkeit entfalten können,
in ihrem (empathischen) Umgang mit
sich selbst und mit anderen gestärkt wer-
Irene Barck
Buongiorno, salvete, guten Tag!
Mein Name ist Irene Barck, ich unterrichte
seit Beginn dieses Schuljahres die
Fächer Italienisch, Latein und Geschichte
am FHG.
Nach meinem Studium mit Stationen in
Heidelberg, Bologna, Bonn und Tübingen
verschlug es mich zum Referendariat ins
Vieles, was an deutschen Schulen selbstverständlich
ist, ist im Ausland nicht so, und
so lernt man auch vieles erst aus der Entfernung
richtig zu schätzen! Jetzt hoffe ich
nur, dass auch mein Mann und meine drei
Kinder sich hier gut eingewöhnen und von
ihrem bilingualen Leben profitieren.
den, für sich und andere Verantwortung
übernehmen können, liegt mir am Herzen.
Für mich ist der Bildungsbegriff immer
noch ganzheitlich zu verstehen: Denken,
Fühlen und Handeln bedingen einander
und ermöglichen eine Vernetzung.
Diesem Primat (und entsprechend einer
systemischen Betrachtungsweise) habe ich
auch andere Tätigkeiten untergeordnet:
Ausbildung zur Schulmediatorin beim
Mannheimer Institut für Mediation; Lehrauftrag
an der Uni Kassel; Konzeptentwicklung
in unterschiedlichen Zusammenhängen;
Arbeit in der Bildungsverwaltung;
Leitung von Fortbildungsveranstaltungen;
Verfassen eines „Ratgebers“ für Berufseinsteiger/innen.
Und jetzt stehe ich wieder ganz am Anfang:
Ich freue mich auf die Schülerinnen und
Schüler, auf die Kolleginnen und Kollegen,
auf die Eltern - und auf neue Erfahrungen!
Schwäbische. Über das Stellenangebot aus
Radolfzell habe ich mich besonders gefreut,
da mir die Bodenseeregion schon
lange gut gefällt. Bis jetzt fühle ich mich am
FHG sehr wohl und ich freue mich darauf,
mit Schülern, Kollegen und Eltern zusammenzuarbeiten
und das Schulleben zu gestalten.
AUSABE 9
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„Vorgemerkt: Jahres-
hauptversammlung am
29.02.2012“
Rede des Vorsitzenden des Elternbeiratsvorstandes
anlässlich der Vergabe des Elternpreises
Liebe Abiturienten 2011,
liebe Festgesellschaft !
Vielleicht sollten wir den Elternpreis
abschaffen. Soviele Preise - das ist ja
inflationär. Aber der Elternpreis ist
neben dem Friedrich-Hecker-Preis
die Auszeichnung, die vom jeweiligen
Elternbeiratsvorstand an einen
Abiturienten vergeben wird, der in
der Schule aufgefallen ist; nicht querulatorisch,
sondern konstruktiv,
durch Reden und/oder Handeln,
durch „Schule leben“. Der Elternpreis
belohnt Einsatz für die Schule
in der Schule, während der Friedrich
Hecker Preis Engagement außerhalb
der Schule über die Schule hinaus
honoriert.
Mit dem Elternpreis anerkennen wir
Eltern, dass ein Schüler es über den
schulischen Alltag hinaus jahrelang
auf sich genommen hat, für die
Schulgemeinschaft zusätzlich Aufgaben
zu erledigen, die allen in der
Schule zugute kommen. Der Elternbeiratsvorstand
Karin, Michael und
ich, haben beobachtet, herumgehorcht,
mitunter vertrauliche Quellen
genutzt, um eine Entscheidung
zu finden:
Den Elternpreis des Abiturjahrgangs
2011 des FHG bekommt Julian
Krummen. Er wurde als leistungsstark
im Interesse der Schule wahrgenommen.
Er arbeitete in der SMV
mit und engagierte sich dabei besonders
für die Schulgemeinschaft. Auffällig
war dies besonders in den Bereichen
Technik und Organisation
bei Schülerveranstaltungen. Er war
immer wieder Ansprechpartner für
Lehrer und Schulleitung, wenn man
den gesamten Jahrgang erreichen
wollte - wir nennen das den informellen
Jahrgangssprecher.
Über Julian Krummens Einsatz Tag
für Tag am FHG über die Schul- und
Kursstunden hinaus muss nichts
mehr gesagt werden. Julian Krummen
ist Elternpreisträger 2011. Ich
darf ihm namens aller Eltern, im Namen
des Elternbeiratsvorstandes,
ganz herzlich den Elternpreis - einen
(Radolfzell-) Gutschein über 50,oo €
überreichen. Applaus für Julian.
Dankeschön.
Ansgar M.M. Stahl
Vergabe des Heckerpreises 2011
„Da ist ein System, ein gewinnbringendes
System, das will euch entmündigt
und bequem“. Dieses Zitat
des Künstlers André Heller stelle
ich an den Anfang meiner kleinen
Laudatio für unsere diesjährigen Heckerpreisträger.
Und so wie sich Hecker gegen ein
unterdrückendes System gestellt hat,
finden sich auch in der heutigen Zeit
immer wieder Personen, die sich
dem herrschenden System kritisch
gegenüberstellen. Der Freundes-
und Förderkreis des Friedrich-

Hecker-Gymnasiums würdigt Schülerinnen
und Schüler, die sich im Sinne Friedrich Heckers
mit dem System auseinandersetzen und
wenn nötig, Sand in das Getriebe dieses Systems
streuen. Nicht um dieses System zu
zerstören, sondern um seinen Lauf in eine
positive, menschenwürdige und gerechte
Richtung zu lenken. Um diesem Anspruch
gerecht werden zu können, braucht es Wissen
und daher zeichnen wir mit unserem Heckerpreis,
die Schülerinnen und Schüler aus,
die sich einerseits politisch engagieren und
andererseits auch gute Leistungen im Bereich
der Gesellschaftswissenschaften erbringen.
Und es ist durchaus nicht selbstverständlich,
dass es in jedem Abiturjahrgang derartige
Kandidaten gibt. Wir hatten schon Jahre, in
denen wir den Heckerpreis leider nicht vergeben
konnten. In diesem Jahr freuen wir
uns, dass wir zwei Preisträger haben. Zwei
Preisträger, die unterschiedliche Wege eingeschlagen
haben. Ist der eine Weg besser als
der andere?
Lassen Sie uns einmal zurückgehen Mitte der
60er Jahre.
2. März 1965, die Vereinigten Staaten von
Amerika beginnen mit der Bombardierung
Vietnams. Und am Gymnasium Radolfzell geschieht
Ungeheuerliches. Ein junger Englisch-
und Geschichtslehrer lässt die Schüler im
Englischunterricht über den Sinn bzw. Unsinn
des Vietnamkriegs diskutieren und bekommt
deshalb Ärger mit den Eltern. Der selbe Lehrer
fährt mit seiner Klasse ins Landschulheim
nach Coburg. Eine Fahrt, die vom Staat großzügig
bezuschusst wird. Coburg liegt im Zonenrandgebiet
und die Schüler haben dort die
Möglichkeit, von Aussichtstürme aus einen
Blick zu werfen ins „Land des Bösen“, in die
nach damaligem Sprachgebrauch sogenannte
sowjetische Besatzungszone SBZ. In Vorbereitung
dieser Klassenfahrt hat der Lehrer
mit seinen Schülern einen kleinen Fragebogen
erstellt und in Coburg gehen diese in Gruppen
von zwei bis drei Schülern durchs Städtchen
und befragen zufällig ausgewählte Passanten.
Drei absolut harmlose Fragen:
Wissen Sie, dass die USA in Vietnam Krieg
führen?
Glauben Sie, dass dieser Krieg notwendig ist?
Werden die USA diesen Krieg gewinnen?
Am folgenden Morgen trifft ein Eiltelegramm
in der Jugendherberge in Coburg ein vom
damaligen Schulleiter des Radolfzeller Gymnasiums:
„jede politische Aktivität ist sofort
und auf Dauer zu unterlassen.“ Und am
Ende des Schuljahres muss der junge Kollege
das Gymnasium Radolfzell verlassen; er
wird strafversetzt.
In Frankreich wird ein politische aktiver
Student des Landes verwiesen wegen subversiven
Tätigkeiten: Daniel Cohn-Bendit.
Er geht nach Deutschland und arbeitet ab
1968 beim SDS (Sozialistischer Deutscher
Studentenbund) mit, ist in der APO
(Außerparlamentarische Opposition) und
bei den Spontis. Später wird Cohn-Bendit
Mitglied des Europäischen Parlaments.
Joseph Martin Fischer, uns allen bekannt als
Joschka, ist seit 1967 ebenfalls in der APO
und Mitglied der Gruppe „Revolutionärer
Kampf“. 1976 wird er verhaftet unter dem
Verdacht, bei einer Demonstration Molotowcocktails
geworfen zu haben. Er wird
freigesprochen und gut zwanzig Jahre später
Außenminister und Vizekanzler der Bundesrepublik
Deutschland.
Rudi Dutschke, ab 1966 im SDS, organisiert
Demos gegen das Schah-Regime in Persien
und gegen den Vietnamkrieg, er beteiligt
sich an Besetzungen von Verlagen und Universitätsvorlesungen.
Schließlich noch der selbsternannte
„Stadtguerilla“ Fritz Teufel: 1967 verhaftet,
weil er Puddingbeutel auf den Schah werfen
wollte anlässlich dessen Staatsbesuch in
Deutschland. 1975 erneut verhaftet als Mitglied
der „Bewegung 2. Juni“ wegen angeblicher
Beteiligung an der Entführung des Berliner
CDU-Vorsitzenden Peter Lorenz.
Nach 5 Jahren Untersuchungshaft freigesprochen,
2001 ausgezeichnet mit dem
Wolfgang-Neuss-Preis für Zivilcourage.
Bekannte Namen, bedeutende Ereignisse.
Und jedem der Beteiligten wird ein Stempel
aufgedrückt, jeder wird in eine Schublade
gesteckt.
Der eine ein Subversiver, der Andere ein
Chaot, der Dritte ein Demagoge und der
19
„Nicht um dieses System zu zerstören, sondern um seinen Lauf
in eine positive, menschenwürdige und gerechte Richtung zu lenken. „

20
Vierte ein Extremist. Und ein junger Lehrer,
der seinen Job aufs Spiel setzt.
Darf einer, der angeblich Molotowcocktails
wirft, deutscher Außenminister werden? Darf
einer, der angeblich ein Extremist ist, einen
Preis für Zivilcourage erhalten?
Ich werte dies alles nicht, ich habe lediglich ein
paar Fakten aufgezählt.
Und heute Abend werden hier zwei junge Männer
ausgezeichnet mit einem Preis für politisches
Engagement. Beide sind, wie erwähnt,
unterschiedliche Wege gegangen. Ist der Eine
deswegen aber ein karrierebewusster Politikstreber
und der Andere vielleicht sogar ein
Extremer?
Nein, meine Damen und Herren, weder das
Eine noch das Andere trifft zu.
Wir haben den Weg der Beiden sorgfältig
nachverfolgt und ich darf Ihnen ganz kurz einen
Abriss über die Punkte geben, die den Vorstand
des Freundes- und Förderkreises veranlasst
haben, den diesjährigen Heckerpreis,
Herrn Felix Knaus und Herrn Cem Güler zuzuerkennen.
Innerschulisch ist Herr Knaus unter anderem
hervorgetreten als Umweltsprecher, Mitarbeiter
des Comeniusprojekts, Klassensprecher,
Redakteur der Schülerzeitung und Konfliktlotse.
Außerschulisch kennt man ihn als Mitglied
des Jugendgemeinderats, Organisator und Moderator
bei Podiumsdiskussionen, Ortsvorsitzender
der Jungen Union und Mitglied im
Kreisvorstand. Er absolvierte ein politisches
Praktikum im Bundestagsbüro von Herrn An-
dreas Jung in Berlin.
Unser zweiter Preisträger Herr Güler ist
ebenfalls Mitglied des Jugendgemeinderats, Organisator
von Vorträgen und Podiumsdiskussionen
zu Themen wie der Radolfzeller NS-
Vergangenheit und des Lagerparagraphen. Unvergessen
ist seine Rede zum Volkstrauertag
2009. Er ist aktives Mitglied des städtischen
Arbeitskreises Erinnerungsstätte. Und er war
der Verantwortliche für die Führung auf dem
Gelände des ehemaligen SS-Schießstandes beim
Bundestreffen des Courage-Netzwerks. Und
selbstverständlich gibt es auch noch die innerschulischen
Aufgaben wie Klassensprecher,
Juniorschülersprecher und Mitglied der Schulkonferenz.
Die gerade gehörten Auflistungen unserer Heckerpreisträger
sind nur Ausschnitte aus dem
breiten politischen Engagement der Beiden und
zeigen auf, warum sich der Freundes- und Förderkreis
für sie entschieden hat.
Ich darf die beiden Preisträger jetzt zu mir nach
vorne bitten zur Überreichung der Urkunde
und des damit verbundenen Geldpreises.
Meine Damen und Herren, die beiden Heckerpreisträger
des Jahres 2011: Herr Cem Güler
und Herr Felix Knaus.
...
Lieber Cem, lieber Felix, „da ist ein System“,
und darum bleibt weiterhin mündig und unbequem.
Paul Martini
Die Preisträge Cem Güler und
Felix Knaus bekommen den
Heckerpreis verliehen

Wie konnte es soweit kommen?
Abiturrede der Schüler
Uns hat’s erwischt. Wir alle haben Abitur
im Endstadium. Vielleicht hilft es sich mal
zu fragen: Wie hat das ganze überhaupt
angefangen?
Vor 9 Jahren, oder bei manchen vor 10
Jahren, hat es ganz ähnlich angefangen wie
es heute endet. Hier in der Aula, d.h. da
in der Aula, denn diesen Teil gab’s ja damals
noch nicht, wurden Reden geschwungen
und die Stühle besessen.
Dort hockten wir Lernwilligen und langweilten
uns wahrscheinlich. Auch ich.
Kürzer. Jünger. Und wie wir alle noch
nicht so verbraucht und gezeichnet vom
Gymnasium.
Ich freute mich auf Wissen, damit verbunden
auf interessanten Unterricht,
nette Lehrer und neue Schulkameraden.
Eins davon habe ich bekommen.
Die ersten von uns haben schon lange
angefangen, die Zeit damals zu verklären.
War das schön damals, als es noch Heftnoten
gab und man in Mathe noch keinen
komplizierten Taschenrechner gebraucht
hat. Und ich bin mir sicher, dass man sich
bald sogar generell in die Schulzeit zurücksehnen
wird. Aber denkt bitte dran:
Man will immer das haben, was man nicht
kriegen kann. Wir verklären das Vergangene
gerne. Die traurige Wahrheit ist
aber, dass - egal wie schön uns die zurückliegende
Schulzeit erscheint - sie es
damals für uns nicht immer war. Auch
nicht in der Unterstufe.
Z. B. gab es hier die nervtötenden Heftnoten,
die einen dazu zwangen, immer
alles fein säuberlich mitzuschreiben, nicht
übern Rand zu schreiben, nichts einfach
mal schnell durchzustreichen, alles mit
Lineal zu unterstreichen, Merksätze hervorzuheben,
Blätter immer einzukleben,
Zeichnungen übersichtlich und ordentlich
mit Bleistift anzufertigen und beschriften
nicht vergessen und in Chemie überall
VA. VD. VE. hinzuschreiben.
Und in Mathe hatte man noch nicht mal
einen Taschenrechner.
Was mich auf ein absolutes Lieblingsfach
der meisten von uns bringt. War es nicht
schön, wenn der Lehrer alle aufstehen
ließ, und man sich erst wieder setzen
durfte, wenn man eine Kopfrechenaufgabe
richtig gelöst hatte?
Später bekamen wir dann einen Taschenrechner,
den Herr Martini gerne mal runterfallen
ließ, um zu demonstrieren, was
der alles aushält, und das man den uns
tollpatschigen Schülern ruhig anvertrauen
konnte. Das weitaus größere Problem
war jedoch, dass bald darauf fast sämtliche
Zahlen aus dem Unterricht verschwanden
und durch Buchstaben ersetzt
wurden.
Dies war genauso unverständlich wie die
aus dem Leben gegriffenen Textaufgaben,
die wir zuletzt lösten. Monatelang haben
wir unzählige Fischbestände in Abhängigkeit
von der Zeit untersucht.
An diese Aufgaben kann sich noch jeder
erinnern, die fingen dann so an: „Ein
Teich bietet Platz für max. 7000 Fische
u.s.w.“
Wahrscheinlich gibt es Teiche mit 7000
Fischen, aber wie oft stolpert man über
so einen im wirklichen Leben? Warum
die Aufgaben nicht viel näher am Alltag
gestalten?
Z. B. „Ein Bauch bietet Platz für max. 7
Fischstäbchen. In einem Modell soll angenommen
werden, dass die Änderungsrate
des Fischstäbchenbestands proportional
zur Anzahl der noch Platz findenden
Fischstäbchen ist. Kurz nach Beginn des
Mittagessens befinden sich 4 Fischstäbchen
im Bauch. Nach einer Minute sind 4,
4 Fischstäbchen im Magen angelangt.
21
„Ein Bauch bietet
Platz für max. 7
Fischstäbchen.“
AUSABE 9

22
Geben sie eine zugehörige Differentialgleichung
an. Bestimmen sie eine Funktion,
welche diesen Fischstäbchenbestand
in Abhängigkeit von der Dauer
des Mittagessens beschreibt.
Wer nun aber mit Naturwissenschaften
überhaupt nichts anfangen konnte, wer
seinen Taschenrechner hauptsächlich
zum Tetris spielen nutzte und wer ein
endoplasmatisches Riticulum lediglich
für ein gutes Wort bei Galgenmännchen
hielt, für den gab es ja noch die
Sprachen. Besonders beliebt sind hier
natürlich Latein und Französisch.
Wer Latein wählte, für den waren die
Würfel gefallen, alia iacta est. Er sollte
sich die nächsten Jahre eingehend mit
einem Typ namens Rufus und noch viel
eingehender mit jeder Menge Konjugationen
und Deklinationen beschäftigen.
Viele Latein-Schüler kamen und sahen,
vene, vidi, aber non vicci. So hieß es
nicht selten carpe nocte = Nutze die
Nacht, um sich endlich zu merken,
wann der Akkusativ zum Nominativ
und der Infinitiv zum Prädikat wird.
Viel einfacher war Französisch. Kaum
jemand spricht die Sprache der Liebe
nicht fließend. Weshalb mir sicherlich
jeder folgen kann, wenn ich nun einige
Worte über Französisch in Französisch
an sie richte:
Bonjour Madames et Monsieurs. Croissant
reanult baguette peugeot. Pardon.
Gerard de Pardieu, quel malheur Bourgeoisie.
Paris, oui Sarkozy, merci. Fin.
Für jeden von uns war der Weg zum
Abitur ein Kampf. Und wenn es nur
darum ging, sich beim Bäcker ein Brötchen
zu ergattern. Ohne ne Menge
Ausdauer und evtl. der einen oder anderen
Nahkampftechnik hatte man in
dem Gedränge kaum eine Chance, sich
eine Schnitte zu ergattern. Mittlerweile
wurde aber auch diese Problem elegant
gelöst.
Der Bäcker ist mittlerweile nämlich so
teuer, dass sich nur noch die reichen
Schüler eine Brezel leisten können. Es
muss trotzdem niemand hungern, solange
es am Kaffeeautomat eine leckere
Hühner- oder Gemüsebrühe im Plastikbecher
gibt.
Na ja, jetzt wo wir es geschafft haben
wollen, wir aber nicht die vergessen,
die uns auf unserem Weg begleitet und
unterstützt haben. Jeder weiß selbst am
besten wem er zu danken hat. Trotzdem
möchte ich jetzt eine Person besonders
erwähnen. Leider kann, oder
will diese Person heute Abend nicht
hier sein, aber das macht nix. Denn wir
kennen alle Herrn Fleischer. Herr Fleischer
bat mich vor einigen Tagen bezüglich
dieser Rede: „Fall nicht zu sehr
über mich her.“
Dass kann er aber gleich vergessen. Ich
bin mir sogar sicher, dass er mir sogar
beleidigt wäre, wenn er hier nicht erwähnt
würde. Seine schlechte Laune
würde er dann wohl an seiner nächsten
Klasse auslassen.
Denn kein anderer Lehrer gibt den
Schülern so tiefe Einblicke in seine Gefühlswelt
wie er. So weiß man stets,
(Fortsetzung auf Seite 23)

woran man ist, wenn er wieder eine
Stunde einleitet mit: „So hockt euch hin.
Ich bin stinksauer!“ Ja, Herr Fleischer
trägt sein Herz auf der Zunge. Das hat
ihn nicht nur einmal in Schwierigkeiten
gebracht. Dann tut er auch gern mal so,
als wäre ihm alles egal, und als ob wir
Schüler doch machen sollten, was wir
wollen. Aber er kann uns damit nicht hinters
Licht führen.
Mittlerweile weiß nämlich jeder, dass der
Mann, der gerne die ersten drei Knöpfe
seines bauschigen Hemdes offen lässt und
mit nem Packen Büchern und 500 Kopien
unterm Arm, leicht nach vorn übergebeugt,
pünktlich zum Klassenzimmer
stampft, nicht nur ein extrem kompetenter
Lehrer sowohl in Latein als auch in
Deutsch ist, sondern auch viel mehr Zeit
und vor allem Nerven für seine Schüler
einsetzt, als er müsste. Das reicht von
der Organisation von regelmäßigen Theaterbesuchen,
über lange beratende Gespräche
mit Schülern in seiner Tätigkeit
als Oberstufenberater, bis hin zu kleinen
selbstgebastelten persönlichen Survival-
Kits, die er seinem Deutsch-Kurs am Tag
des schriftlichen Deutsch-Abis austeilte.
Unter anderem befand sich darin für jeden
Schüler ein persönlicher lat. Spruch.
Auf meinem Stand:...
Abiturentlassung 2011
Da wusste ich dass ich alles schaffen
konnte. Nicht nur deshalb sage ich Herr
Fleischer besonderen Dank für seine Unterstützung
bei unserem Abi.
Die Übersetzung von Dimidium... klingt
weit weniger schlimm: „Die Hälfte der
Tat ist, den Anfang gemacht zu haben.“
Mit unserem Abitur haben wir den Anfang
gemacht. Der Rest wird sich mit Sicherheit
auch noch fügen, denn jetzt haben
wir die besten Voraussetzungen,
auch die kommenden Jahre ohne Schule
zu einer schönen Zeit zu machen.
Und so ende ich mit etwas womit eig.
jedes gute Referat beginnen sollte: Mit
einem Zitat von dem weisen Inder Jiddu
Krishnamurti, welcher sich übrigens Ende
der 1920er Jahre doch noch von der theosophischen
Strömung lossagte.
„Diejenigen unter euch, die immer noch
zögern, die immer noch tastend suchen,
die dieses Getümmel von Schmerz und
Leid, Angst und Kleinlichkeit gefangen
hält, mögen Bücher lesen, Schulen besuchen,
die besondere Philosophien lehren,
wo es Zeremonien und Einschränkungen
gibt. Für jene aber, die sich einzig und
allein nach Befreiung sehnen, gibt es keine
Schule.
Begrüßung und Gedanken des Schulleiters Herr Merklinger
Wir haben uns heute hier versammelt,
um Ihre Kinder, unsere bisherigen Schüler
mit einer kleinen Feier ins Leben zu entlassen.
Nach 9 Jahren gelungener Zusammenarbeit
können Sie, liebe Eltern, und
wir Lehrer stolz sein auf die Leistung unserer
jungen Leute und dürfen herzlich
zum Erfolg gratulieren. Das Abitur am Allgemein
bildenden Gymnasium ist noch
immer der höchstmögliche schulische
Bildungsabschluss, der besten Zugang zu
Studium und Berufsausbildung verschafft,
aber vor allem auch die breiteste Basis
für eine besondere Persönlichkeitsentwicklung
bietet.
Ich begrüße Sie herzlich, liebe Abiturienten,
zu der für Euch angesagten Abiturienten-Entlassungsfeier.
Ich darf Sie, liebe Eltern der Abiturienten,
sowie unseren Elternbeiratsvorsitzenden,
Herrn Stahl, aber auch Sie, liebe Lehrer,
23
„Die Hälfte der
Tat ist, den
Anfang gemacht
zu haben.“
AUSABE 9

24
als die entscheidenden Partner begrüßen und
möchte mich bei Ihnen bedanken für die intensive
gemeinsame Begleitung unserer jungen
Hoffnungsträger.
Der Erfolg hat bekanntlich viele Väter. Wir
wissen alle, dass durch die besondere Zuwendung
des Schulträgers hervorragende Arbeitsbedingungen
gegeben waren, die uns in unserer
Erziehungs-und Bildungsarbeit sehr unterstützten
und sicher auch weiter unterstützen
werden. Deshalb meinen besonderen Dank an
den Schulträger, die Stadt Radolfzell. Hier darf
ich Herrn Lumbe besonders herzlich begrüßen,
der für die Stadt die Glückwünsche überbringt,
und der auch immer in seiner Funktion
als Stadtrat und Vertreter des OB die Belange
unserer Schule in den städtischen Gremien
gut vertritt. Eine besondere Freude ist Ihre
Anwesenheit auch deshalb, weil Sie, Herr
Lumbe, einen Teil der heutigen Abiturienten
zeitweise selbst unterrichtet haben, bevor Sie
Ende des letzten Schuljahres in die Pension
entlassen worden waren.
Ein weiterer zuverlässiger Partner unserer
Arbeit mit den jungen Menschen hier an der
Schule war und ist unser Förderverein, dessen
Vorsitzenden, Herrn Martini, ich hiermit ebenfalls
herzlich willkommen heiße und dem ich
auch gleich meinen Dank für die Unterstützung
übermitteln möchte.
Ich freue mich, auch die Presse und unseren
Hausfotographen, Herrn Huber, in unseren
Reihen begrüßen zu dürfen, genau so wie ich
alle Gäste hier im Hause herzlich willkommen
heiße.
Bevor ich zu meinem vorgesehenen Vortrag
komme, möchte ich mit den verantwortlichen
Schülern des Abiturjahrgangs den Abiturstreich
beleuchten, der in der Nachbarschaft
der Schule wie auch im Lehrerzimmer auf wenig
Verständnis gestoßen ist.
Zuerst eine der Mails, die von den Anwohnern
bei uns einging: Mail
Den verantwortlichen Schülern wurde in Absprache
mit den Hausmeistern ein Schlüssel
für das Nebengebäude ausgehändigt. Dort
sollten die Schüler nächtigen, den Regieraum
für die Spiele des nächsten Vormittags vorbereiten
und die Bühne direkt im Freien davor
aufbauen dürfen. Mit diesem Entgegenkommen
war verknüpft, das Hauptgebäude vom Streich
auszusparen und nach der Vierten Stunde am
nächsten Vormittag mitzuhelfen, den Aufbau
für die Konzertveranstaltung mit einem französischen
Sänger in der 6. Stunde zu unterstützen.
In der Nacht drangen dann Schüler
doch ins Haupthaus ein, verbarrikadierten die
Treppenaufgänge, durchstöberten im Lehrerzimmer
die persönlichen Unterlagen der Lehrer,
bemalten mit Eddingstiften Photografien
einiger Lehrer an der Photowand des Lehrerkollegiums
und trugen die neuen Polstermöbel
aus dem neu eingerichteten Entspannungsraum
der Lehrer in ihren Oberstufenraum.
Der Französische Sänger war so freundlich,
seinen Auftritt hier am FHG an seinem freien
Tag anzubieten.
Nach ihrem Streich verließen die Abiturienten
das Nebengebäude in einem Chaos, verdreckt
und voller Alkoholseen. Niemand zeigte sich
verantwortlich. Die Putzkolonne brauchte
dreimal länger für die Reinigung des Hauses
als sonst.
Die Lehrer zeigten sich sehr enttäuscht ob
dieses Vertrauensbruches und fragten sich, wo
das verantwortliche Denken und Handeln, wo
das Vertrauensverhältnis wären, was sich nach
9 Jahren gemeinsamen Gestaltens von Schule
eingestellt haben sollte?
Entschuldigung durch die Abistreichorganisatoren
Ihr habt aber noch eine weitere wichtige Aufgabe:
Ihr müsst Euch auch bei unseren Nachbarn
entschuldigen.
Jetzt der Schlussstrich, Fehler darf jeder machen,
er muss nur daraus lernen!
Wir wollen unsere jungen Leute heute aus
dem Schonraum Schule ins Leben, in die Welt
entlassen.
Eine Welt, die sich in vielen Bereichen im Umbruch
befindet:
Problemkreis 1 Der Finanzkapitalismus
frisst seine Kinder
Wir erleben seit den Achtzigerjahren, wie sich
der Neoliberalismus durchsetzt, in vielen Ländern
der Welt, überall mit dem gleichen Ergebnis:
Die Wachstumsraten steigen, die Un-
(Fortsetzung auf Seite 25)

ternehmungsgewinne explodieren, neue
Technologien erobern die Märkte. Doch
gleichzeitig wächst die Kluft zwischen Arm
und Reich; weltweit steigen die ökologischen
Kosten eines Wachstumsprozesses,
der immer mehr Ressourcen verschlingt.
Statt gegenzusteuern, verteidigen die meisten
Wirtschaftspolitiker die Freiheit des
Marktes gegenüber der Politik. Der große
Schritt weg vom sozial gebändigten Kapitalismus.
Die Wirtschaftspolitiker aller Länder
vereinigten sich und bauten alle Grenzen
und Kontrollen für das Kapital ab. Damit
kann sich der Flaschengeist des Finanzkapitalismus
so richtig austoben – und er
tut dies weidlich. Vor allem an Börsen. Der
heutige Finanzkapitalismus ist zu einem
Spielcasino verkommen. Der Finanzmarkt
ist getrieben von Gier. Es wird in einem
Ausmaß spekuliert, das katastrophale Auswirkungen
hat:
Der Euro steht unter Druck, die EU muss
alles tun, um Griechenland, Irland, Portugal
und Spanien aus der Krise zu helfen, andere
EU-Länder stehen schon an. Selbst die
USA könnten mit ihren Schulden, die sie
vor allem bei den Chinesen haben, in die
gleiche Lage kommen, wie die Griechen.
Chinas Boom hat viele im Land reich gemacht.
Ihr Vermögen scheint so grenzenlos
wie ihr Selbstbewusstsein. Aber man kann
nicht behaupten, dass sich die Reichen in
China für die vielen Millionen Armen verausgaben
würden. Noch haben die reichen
Chinesen nicht erkannt, dass Vermögen
heißt: einer hat die Verantwortung, das Vermögen
zu nutzen, um Arbeitsplätze für Viele
zu schaffen.
Neapel versinkt im Müll! Der Schriftsteller
Roberto Saviano spricht von einem Müllberg
auf drei Hektar Grundfläche und
15600 Meter hoch, mit dem die Camorra
und korrupte Politiker sich dumm und
dusslig verdienen: alleine 2009 über 20 Milliarden
Euro! Die Camorra benutzt den
Abfall als Mittel der politischen Erpressung.
Die Politik ist gescheitert!
Auf dem Wasser verdurstet: Das Mittelmeer
wird für immer mehr Flüchtlingen
aus Afrika zur Todesfalle; kommt der Wohl-
stand nicht zu uns, kommen wir zum Wohlstand
in Europa. Und wir Europäer? Wir
schließen unsere Grenzen.
Nichts ist gut in unserem Land, wenn so
viele Kinder arm sind. Margot Käßmann auf
dem evangelischen Kirchentag in Dresden
letzte Woche.
Problemkreis 2 Der Arabische Frühling
oder die Suche nach Freiheit
Neue Flüchtlinge aus den Nordafrikanischen
Ländern kommen über das Mittelmeer:
Die Mischung aus Armut und Missachtung
der Menschenwürde führt zu Wut
und die Menschen, vor allem die Jugend,
streben nach demokratischen Freiheiten;
der Kampf gegen die Diktatoren ist aber
noch lange nicht gewonnen. Der Arabische
Frühling bedeutet eine ungeheure Chance
für die Mittelmeerregion.
Europa, die Weltpolitik darf diese Chance
nicht verpassen
Solange der Konflikt zwischen Israelis und
Palästinenser nicht gelöst ist, liegt über
dem Arabischen Frühling der Schatten einer
möglichen neuen Krise im Nahen Osten.
Die Bundeswehr ist im Norden Afghanistans
erneut zum Ziel eines tödlichen Anschlags
geworden.
Von Osama bin Ladens Tod lasen sich die
Islamisten nicht beirren. Kein Vorwärtsschreiten
beim Versuch, Afghanistan die
Demokratie zu bringen. Gleiches Chaos
wie im Irak.
Problemkreis 3 Die Erde ist bedroht
durch die menschliche Gier nach
Energie
Klimawandel bedroht eine Milliarde Menschen.
Der CO2 – Ausstoß durch Energieerzeugung
für Industrie und Verkehr sowohl
in USA, Europa und ganz extrem in
den Schwellenländern Indien, China, Brasilien,
nimmt weiter zu, obwohl wir es besser
wissen und längst reagiert haben sollten.
Fukushima – schon vergessen? Kernschmelzen
in mehreren Reaktor-Blöcken –
AUSABE 9
A
B
I
T
U
R
E
N
T
L
A
S
S
U
N
G
25
Sektempfang nach
der mündlichen
Prüfung

26
noch vor Kurzem als unmöglich betrachtet.
Davor Harrisbourg, Tschernobyl und die radioaktive
Verseuchung der Irischen See durch
die Atomanlage von Sellafield.
Vierzig Jahre ideologischer Bürgerkrieg um die
friedliche Nutzung der Kernenergie haben
ungeheure Mengen an politischer Energie gefressen.
sie haben Hass, Resignation und Sektierertum
erzeugt, sie haben Lobbyisten gemästet
und Subventionen verbrannt. Der
Zwischenzeitliche Kompromiss in Deutschland,
für den Klimaschutz das Land zu renovieren
und zugleich an der Atomenergie festzuhalten,
hat die Erneuerung gehemmt und alle
unzufrieden gemacht. Die Atomenergie war
keine Brücke, sie war ein Umweg.
In diese Welt wollt ihr Eure Kinder schicken?
Ja, Sie sollen und müssen sich einmischen, wir
brauchen einen neuen Aufbruch!
Die Demokratien brauchen Bürger, die handeln
wollen! Und dabei wird es auch in Zukunft
im Kern um die immer gleichen Werte
gehen: Sicherheit, Freiheit, Gerechtigkeit, Anerkennung,
Sinn!
Wir brauchen junge Menschen, die Verantwortung
übernehmen können.
Stéphane Hessel, 1917 in Berlin geboren, 1941
der französischen Résistance angeschlossen,
im KZ Buchenwald inhaftiert, nach dem Krieg
Sekretär der UN-Menschenrechte, sagt in seinem
Buch „Empört Euch!“, das 2010 zum
Bestseller wurde: „Wir müssen versuchen,
Gedanken nicht nur in Institutionen, sondern
auch in die Köpfe der jungen Leute zu bringen.
Um ihre Haltung ändern zu können, brauchen
sie Gedanken der Gelassenheit, der Nicht-
Gewalt, des Zusammenlebens von Kulturen,
von Zivilisation. Wir brauchen asketische Menschen.
Wir brauchen Menschen, die genügend
Vertrauen in sich selbst haben und dabei wissen,
dass die Institutionen nur das sind, was sie
gewollt haben.
Wir brauchen nicht nur Spezialisten, wir brauchen
auch Generalisten, Scouts für Sinndefizit
und neue Ideengeber.
Die Menschen dürfen keine Instrumente für
Zwecke sein.“
Ich denke, genau dies war der Sinn und Zweck
unserer Ausbildung am FHG: Die jungen Menschen
grundlegend auszustatten mit Fachwissen
und Kompetenzen. Sie haben gelernt, Situationen
zu analysieren, zu hinterfragen und
Lösungswege zu suchen.
Und trotzdem stellt sich die Frage: Wie sollen
unsere jungen Leute die großen gesellschaftlichen
Aufgaben lösen?
Zuerst einmal sind Sie ja nicht alleine. Da sind
die vielen Philosophen, Umweltverbände, die
Weltorganisationen der United Nations, die
vielen klugen Köpfe in Politik und Wirtschaft
als Warner und Mahner, die es zu unterstützen
gilt und die die Basis für neues Gedankengut
und Engagement schaffen. Nehmen Sie nur das
neuste verblüffende Beispiel:
Da gibt es plötzlich in Deutschland einen
breiten Konsens in der Gesellschaft zum Ausstieg
aus der Atomenergie. Wobei das Beste
an diesem Ausstieg jedoch nicht ist, dass er
politischen Frieden bringt, das Beste ist noch
nicht einmal, dass diese gefährliche Technologie
binnen zehn Jahren abgestellt wird. Das
Beste ist, dass sich dieses Land und beinahe
die ganze politische Klasse in ein riesiges
Abenteuer namens Energiewende stürzen. Die
Deutschen müssen verrückt sein vor Zuversicht
und Zukunftsglaube und sie haben bereits
die Schweizer angesteckt.
Zweitens, unsere Abiturienten bringen durchaus
die richtigen Kompetenzen mit.
Lassen Sie mich dazu den Psychologen und
Intelligenzforscher Howard Gardener zitieren!
Gardener ist überzeugt, dass Bildung die entscheidende
Ressource bleibt für die persönliche
wie für die gesellschaftliche Zukunft. Er
zeigt auf, was wir, was Sie, liebe Abiturienten
mitbringen müssen, um in den nächsten Jahren
und Jahrzehnten zu prosperieren.
Er nennt seine Ideen
Fragear, was wir darunter ng die entscheidende
Ressource bleibt für die persönliche wie
für die gesellschaftliche Zu„Das Wissensquintett
– Fünf Intelligenzen für das
21.Jahrhundert !“
(Fortsetzung auf Seite 27)

Diszipliniertes Denken: er meint damit Konzentrationsfähigkeit
– diszipliniert lernen; Expertentum
durch Aneignung von Faktenwissen
in Schulfächern oder Berufsrollen; Beherrschung
der grundlegenden Disziplinen, etwa
Geschichte, Naturwissenschaften, Mathematik
oder in Handwerken und Künsten. Unter 10
Jahren Lehrzeit kann niemand wirklich meisterlich
sein.
Synthetisches Denken: der zweite Schritt der
Kulturfähigkeit besteht für ihn im Wortsinne
aus dem Zusammen-Bringen oder –Setzen
der Dinge. Es geht darum, ihren jeweiligen
Kern und das Wesentliche zu erfassen und
den Sinn für das Ganze zu entwickeln.
Kreatives Denken: heißt Neues entdecken,
über das Bekannte hinausgehen, ungewohnte
Fragen stellen, Probleme und Zusammenhänge
erkennen und hinterfragen, den anderen Blick
entwickeln und neue Perspektiven und Handlungswege
eröffnen – Kreativität ist für Gardener
eine zentrale Zukunftsfähigkeit.
Respektvolles Denken: meint die Wertschätzung
anderer Menschen und die Fähigkeit zur
Loyalität. Respekt ist der erste entscheidende
Schritt für das konstruktive Miteinander. Der
Prozess der Wertschätzung und der Sensibilisierung
für unsere Mitmenschen.
Ethisches Denken: Emotionales Wertschätzen
und Respektieren sind elementare Grundlagen
eines sinnvollen Daseins. Für das wirklich gute
Leben müssen sie aber noch ergänzt werden:
Wir benötigen ein ethisch-moralisches Orientierungs-
und Wertesystem. Nur mit diesem
Leitstern können wir die entscheidenden Fragen
stellen: Wer bin ich? Wie kann ich als Bürger
anständig leben? Wie kann ich in meinem
Beruf wertvoll arbeiten? Es geht also um die
persönliche Erfüllung der Werte und Pflichten
in Privatleben und Beruf.
Gardener hat sich für diese 5 Schlüsselqualifikationen
entschieden, weil nur sie die Kriterien
der absoluten und verallgemeinerbaren
Notwendigkeit für alle Akteure erfüllen. Die
fünf Elemente des Denkens und Bewusstseins
bedingen einander, sie ergänzen und erweitern
sich gegenseitig.
Die Zukunft der Bildung kann seiner Meinung
nach nur in einer umfassenden Persönlich-
keitsbildung bestehen. Fachlich hochentwickeltes,
kreatives Denken und Handeln, geistige
Flexibilität und breite Lernfähigkeit sind kein
Selbstzweck. Sie werden getragen von einer
Persönlichkeit mit hoher Sozialkompetenz und
ethisch fundierter Werthaltung.
Nichts anderes haben wir mit unserer Arbeit
im Unterricht und außerunterrichtlich angestrebt
und eingeübt und ich wünschte mir,
liebe Abiturienten, dass Sie die Bedeutung des
Bildungskanons der Schule zur Beherrschung
dieser Schlüsselqualifikationen erkennen und
diese auch weiterhin anstreben. Vieles von
dem, was Sie bei uns in einzelnen Fächern
lernten, sollte spätestens jetzt im Rückblick zu
einem Gesamtbild führen und sollte Sie in die
Lage versetzen, an den Hochschulen Ihre fachlichen
Kompetenzen noch weit mehr zu vertiefen
und letztendlich die gestellten Aufgaben
für die Gestaltung Ihrer Zukunft und damit
die Zukunft der Welt beherzt und kompetent
anzugehen.
Zum Abschluss lassen Sie mich Ihnen noch
einmal die wesentlichen Aussagen meiner Rede
zurufen:
1. Sapere Aude = Wage es weise zu sein,
meint: Haben Sie den Mut, sich Ihres
Verstandes zu bedienen! Nur wo ein
jeder sein Höchstes erreichen will und
darf, wird das Höchste erreicht!
2. Es zählt im Leben nicht die Anhäufung
von Wissen alleine, sondern das Sichern
und nachhaltige Verfügen über die aus
dem Wissen gewonnenen Kompetenzen.
3. Freiheit und Gerechtigkeit sollen Sie
immer anstreben und verteidigen und
immer bereit sein, Verantwortung für
die eine Welt zu übernehmen - Mischt
euch ein!
4. Ich, wir vertrauen euren Fähigkeiten,
wir setzen ganz auf euch.
Viel Glück!
Franz Merklinger
AUSABE 9
27
Begrüßung und Gedanken des Schulleiters

AUSABE 9
29
Abiturientinnen und Abiturienten 2011

Ade, Larissa / Albrecht, Nic / Bächle, Fab
nauer, Pia / Bertsch, Tobias / Bingeser, Ma
xandra / Bopp, Katharina / Brütsch, Johan
Degner, Nadine / Dekorsy, Maximilian / D
trich, Fabian / Dujmovic, Tatjana / Eck, Jos
lert, Caroline / Fischer, Peter / Flaig, Dom
Geier, Hannah / Geier, Maurice / Gmeinde
dos / Güntert, Carla / Hafner, Carina / Hau
na / Heizmann, Marius/ Henes, Elena / H
Lukas / Jurenka, Joschua / Kabil, Berna / K
Steve / Kaßner, Sophie Laura / Kirchberg,
Kramer, Michael / Krumm, Levin / Krum
schmid, Alessa / Lamb, Antonia / Leicht, T
na / Maier, Niklas / Messner, Clara / Möb
Müller, Nico / Neubert, Tina / Niedhardt,
per, Lukas / Poensgen, Johannes / Raitbaur
tine / Riedle, Victoria / Riester, Mathias / R
na / Rottler, Daniel / Rupp-Ullrich, Verena
Schaupp, Ines / Schmid, Marc / Schmidtk
Sarah / Schoch, Andreas / Schuhwerk, Juli
Stingel, Daniel / Stötzer, Johanna / Stürz, E
Waller-Ehrat, Hanno / Wasmer, Katharina
Yener, Selina / Zaremba, Fabian / Zdych, Ju

ian / Bartneck, Niklas/ Bayer, Julia / Berximilian
/ Bladt ,Johannes / Bohner, Alena
Lena / Bruttel, Sophia / Buhl, Yasmin /
eutschmann, Anja / Dietrich, Lukas / Ditfina
Solveig Marie / Etspüler, Julian / Falinic
/ Friedel, Veronica / Fröse, Johannes /
r, Yannick / Gorgs, Alisa / Güler, Cem Oser,
Claudia / Heer, Tobias / Heilmann, Siipper,
Florian / Huber, Adrian / Hussong,
aier, Manuel / Kaiser, Klarissa / Karreman,
Katharina / Kivikoski, Jonas/ Knaus, Felix /
men, Julian / Küchle, Sandra / Kupferessa
Maria / Löchle, Pascal / Lohner, Hanus,
Silke / Mucha, Mona / Müller, Janina /
Robin / Oexle, Julia / Petek, Sabrina / Pie-
, Julia / Reckert, Lukas / Reichardt, Chrisiester-Gnädinger,
Clarissa / Rimmele, Ele-
/ Santhirakumaran, Rathini / Sauter, Julia /
, Simon / Schneller, Daniel / Schnitzlein,
a / Sickel, Dominic / Somberg, Matthias /
duard / Vogel, Jonas / von Hebel, Henrik /
/ Wirtensohn, Anita / Wolf, Alexander /
lian / Zimmermann, Tobias

32
Abiturrede der SMV
Sehr geehrte Damen und Herren, liebe Abiturientinnen,
liebe Abiturienten,
Endlich habt ihr es geschafft! Ihr habt das
erste große Ziel in eurem Leben erreicht.
Darauf könnt ihr wirklich stolz sein.
Wir haben uns sehr lange Gedanken darüber
gemacht, was wir euch von der SMV aus
noch mit auf euren weiteren Lebensweg geben
könnten. Die vergangene Zeit wollen
wir jetzt noch einmal mit euch gemeinsam
Revue passieren lassen. Wir wollen nun die
Schulzeit, mit all ihren Höhen und Tiefen,
mit dem Skifahren vergleichen.
Schule ist wie eine abenteuerliche Abfahrt!
Wir laden euch herzlich ein, uns auf dieser
kleinen Reise zu begleiten.
Stellt euch vor – vor 13 Jahren standet ihr
zum aller ersten Mal an einem Lift an, voller
Aufregung, Anspannung und vielleicht auch
einem klitzekleinen bisschen Angst. Alles
war so neu für euch, doch ihr seid unheimlich
mutig und neugierig gewesen, und wolltet
wissen, was sich oben auf dem Berg befindet.
Zwar drückten die Skischuhe ungemein,
das Liftfahren war euch manchmal
auch nicht so ganz geheuer und euren Sitznachbarn
kanntet ihr ebenfalls nicht, und
doch habt ihr es gewagt, den wackeligen
Weg nach oben auf die Spitze des Berges
anzutreten. Einmal tief durchgeatmet und los
ging die Reise!
Nach kurzer Zeit hat sich die Aufregung
wieder gelegt und ihr habt gemerkt, wie gemütlich
das Liftfahren doch ist. Selbst die
kalte Winterluft konnte euch nichts mehr
anhaben. Zusammen mit eurem Sitznachbarn
habt ihr die tolle Landschaft bestaunt und
euch ausgiebig unterhalten. Nachdem ihr die
ersten drei kleinen Hügel schon hinter euch
gelassen hattet, fiel euer Blick nun auf den
etwas höheren vierten Berg. Der Lift wurde
auf dem letzten, steileren Stück noch einmal
angezogen. Die Endstation kam immer näher
und näher und schließlich kamt ihr alle sicher
auf dem Gipfel an. Gleich nach dem Ausstieg
musstet ihr die nächste schwierige Entscheidung
treffen: Entweder ihr nehmt die blaue,
einfache Piste, die rote, etwas anspruchsvollere
Strecke oder die schwarze – die
schwarze abenteuerliche Abfahrt.
Ihr habt euch für das Abenteuer entschieden!
Erst jetzt habt ihr gemerkt, dass euer Sitznachbar
aus dem Lift nicht mehr bei euch
war. Um euch befanden sich auf einmal ganz
viele andere Leute, die sich der gleichen
Herausforderung stellen wollten, wie ihr.
Doch beim ersten Blick über die Bergkante
wurde euch mit Sicherheit etwas mulmig zu
mute. Schließlich ging es sehr steil herunter
und ihr hattet zu diesem Zeitpunkt keinen
anderen Ausweg als sich in die Tiefen zu
stürzen. Noch einmal tief durchgeatmet und
los ging es! Anfänglich wollten eure Skier
oftmals nicht so, wie ihr das wolltet. Ihr seid
immer wieder gestürzt - aber ihr seid wieder
aufgestanden. Es hat einige Zeit gedauert, bis
ihr euch eingefahren und euch an die vielen
Schwierigkeiten und Tücken der Piste gewöhnt
hattet. Und dennoch verlangte die
Abfahrt viel Kraft und Anstrengung von
euch, vor allem wenn es darum ging, die Beine
parallel zu halten und jede Kurve im richtigen
Moment zu nehmen. Auf halber Strecke
habt ihr langsam gemerkt, wie euch die
Beine weh tun – Muskelkater war da auf jeden
Fall vorprogrammiert.
Und dann kam plötzlich und völlig unerwartet
die Buckelpiste, die von euch noch viel
mehr Kraft, Konzentration und Mühe abverlangte.
Vielen Skifahrern wurde diese Strecke
zu anstrengend. Die einen fanden den
richtigen Weg auf einer anderen Piste, die
anderen wiederum stürzten und blieben leider
auf diesem buckligen Teil hängen. Ihr
habt es jedoch geschafft, ihr habt die Buckelpiste
mit viel Geschick und vielen Tricks
überwunden.
Für euch kam das Ziel immer näher. Ihr
(Fortsetzung auf Seite 33)

konntet es kaum erwarten, in der Talstation
anzukommen. Zeitweise war jedoch kaum
mehr Energie und Motivation vorhanden, den
steilen Abhang zu bewältigen und da war der
ein oder andere smarte Skifahrer oder die
fesche Skifahrerin mit dem perfekten
Hüftschwung die ideale Ablenkung.
Schließlich entdecktet ihr die ersten Umrisse
der Talstation. Endlich war das Ende der langen
Piste in Sicht. Die letzten 200 Meter gab
jeder einzelne von euch noch einmal richtig
Schwung, legte seine besten Techniken, die er
sich im Laufe der Zeit angeeignet hatte, an
den Start und bereitete sich innerlich auf das
Einfahren in die Zielgerade vor.
Jetzt ist es endlich soweit: Ihr seid in der Talstation
angekommen, habt alle Schwierigkeiten
auf eurem Weg professionell gemeistert
und habt den steilen, buckligen Abhang hinter
euch gelassen.
Wir müssen zugeben, auf der einen Seite beneiden
wir euch ungemein, da der letzte Teil
dieser schwierigen Abfahrt noch vor uns liegt.
Doch auf der anderen Seite können wir nur
Folgendes sagen: Wenn ihr euch jetzt umschaut,
steht ihr aufs Neue wieder einmal in
der Talstation, um euch herum türmen sich
weitere, gigantische Berge, die darauf warten,
von euch bewältigt zu werden. Ihr als fortgeschrittene,
bereits erfahrene Skifahrer könnt
uns glauben:
Von nun an steht euch nichts mehr im Wege,
kein Berg kann zu hoch und kein Abhang kann
zu steil für euch sein. Wir wünschen euch
alles erdenklich Gute auf eurem zukünftigen
Weg, viel Spaß und denkt immer daran… das
Wichtigste ist, dass ihr nach jedem Sturz immer
wieder aufsteht.
Und wer weiß, womöglich trifft man sich eines
Tages in einer gemütlichen Hütte beim
Après-Ski wieder!
Philipp Henzler, Marieke Hoffmann,
Jessica Mueller
AUSABE 9
33

34
Brecht auf, sucht und findet euren Weg
Liebe Abiturienten 2011, liebe Festgesellschaft, Familien und Freunde, liebe Schulgemeinschaft, Schüler, Lehrer,
„3 M“-Schulleitung, Herr Merklinger, Herr Moßbrucker und für den Freundes- und Förderverein, Herr
Martini, und sehr geehrter Herr Lumbe als Vertreter der Stadt !
Ich darf im Namen aller Eltern, Großeltern, Verwandten und Freunde sprechen: Euch 105 Abiturienten ein
dickes Danke. Wir freuen uns über Euren Abschluss. Riesen Dank an die Schulleitung, alle Lehrer, Sekretärinnen
und Hausmeister des FHG, des Gymnasiums, das Euch Lern- und Lebensraum sein durfte und
nach Möglichkeiten Talente, Begabungen, Fähigkeiten zu fördern versuchte und dies in den meisten Fällen
sicher erreicht hat.
Drei Gedanken an dieser Stelle zu Eurem jetzigen Aufbruch ins eigenständige Leben:
1. „Brecht auf, sucht und findet Euren Weg !“
2. „Empört Euch, seid nicht perspektivlos!“
3. „Entscheidet und lebt Eure Ideen und Überzeugungen !
Ein I. „B r e c h t a u f, s u c h t und f i n d e t E u r e n W e g !“
Die meisten von uns werden, wie ich, als Kinder Bücher von Karl May, Astrid Lindgren und Enid Blyton
gelesen haben, vor allem Michael Endes „Jim Knopf und Lukas, der Lokomotivführer“. Wir erinnern uns:
Jim und Lukas reisten gemeinsam nach China, wo es durchsichtige Bäume und Porzellanbrücken gab und
überall der feine Klang winziger Glocken zu vernehmen war. Wo der Oberbonze Pi Pa Po, der Oberhofkoch
Schu Fu Lu Pi Plu und Prinzessin Li Si leben.
Nun bin ich groß, ich lese Bücher von Heiner Geißler, die Sammlung Briefe bewegen die Welt von Hellmuth
Karasek, Philip Roth, Peter Sloterdijk. Kürzlich las ich - Sie werden es kennen - das Buch Die
Mutter des Erfolgs der Amerikanerin Amy Chua. Chua beschreibt, wie ich meinen Kindern das Siegen
beibrachte, sie nennt sich eine „chinesische Muttr“, was bedeutet: Hausaufgaben gehen über alles, „Eins
minus“ ist eine schlechte Note, Freizeitbeschäftigungen müssen Medaillen bringen - Goldmedaillen. Schaurig
schön, oder ?!
Die FrankfurterAllgemeineZeitung wies auf Ähnlichkeiten gibt zwischen Amy Chua und Frau Mahlzahn
hin, oder sagen wir: dass ihre Methoden verwandt scheinen (denn Frau Mahlzahn ist ein magerer Drache
mit nur einem Zahn, Amy Chua hingegen eine hübsche Frau Ende vierzig). Frau Mahlzahn, erklärt in ihrer Schule
Prinzessin Li Si ihre Prinzipien etwa so: „Sooooo, mein Kind. Mit Puppenspielen, Faulenzen, Spazierrrrengehen,
Ferrrrrrien und all diesem Firrrrrlefanz ist es jetzzzzzzt ein für alle Mal vorrrrbei. Es wird höchchchste
Zzzzzzeit, dassss du einmal den Errrnst des Lebens kennenlerrrrrnst.“ Amy Chua drillt ihre Töchter
an Musikinstrumenten, droht mit Entzug von Plüschtieren; zu Essen gibt´s erst nach dem Üben. Hübsch
häßlich, nicht wahr ?
Vielleicht ist es mit manchen Büchern wie mit Herrrn Turtur, dem Scheinriesen in Michael Endes Buch. Von
Weitem riesengroß, wagt niemand,sich ihm zu nähern. Traut man sich aber, entdeckt man: Der Scheinriese
ist ein normal großer Mann, allerdings sehr einsam. Liest man Amy Chuas Buch (und nicht nur die dramatischen
Artikel darüber), erkennt man entscheidende Unterschiede zwischen dem Drachen Mahlzahn und Mutter
Chua: Amy Chua liebt ihre Kinder, albert mit ihnen herum, feiert Feste mit ihnen, ist ihnen nahe. Sie
hat Humor, ist selbstironisch, beschreibt witzige Dialoge. Ihre Töchter sind keine wehrlose Sklavinnen,
aber: Von ihnen wird was verlangt, und das dringend. Übrigens gibt es im Buch auch einen Vater mit Vorlieben
für Spaziergänge, Speiseeis und Spaßbadbesuche. Und: Mami Chua gibt sich am Ende geschlagen, resigniert
gegenüber einer größeren Energie. Ihre Tochter Lulu rebelliert gegen das Geigen und setzt sich
durch.

Verstehen Sie mich nicht falsch: Ich predige nicht: Mehr Drill, das war nie mein Ding. Auch überschätze ich nicht
den Wert von Schulnoten. Wir Menschen sind verschieden. Stahl ist Stahl, Chua ist Chua. Es gilt, liebe Abiturienten,
den eigenen Standpunkt zu vertreten.
Ist es nicht albern, dieses Buch (wie ich selbst gelesen habe) mit dem Film Das weiße Band zu vergleichen, in dem
es um totalitäre Lieblosigkeit geht. Viele Deutsche sortieren Erziehung in Schubladen; „Disziplin“ gleich
„Kadavergehorsam“; sie vergessen, dass Umgang mit Kindern Zugewandtheit, Neugier voraussetzt, den Mut, Fehler
zu machen und die Fähigkeit der Erwachsenen, sich selbst in Frage zu stellen: sie suchen nach Rezepten und Perfektion;
sie vergessen, dass ein Buch zuerst eine Anregung ist, sich neu auseinanderzusetzen. Ist das ewige Lob, das viele
von uns ihren Kindern für alles und jedes spenden, nicht oft Gleichgültigkeit, Faulheit, Feigheit - Ausweichen vor
Auseinandersetzung ? Im Übrigen sollte man aber jedem Kind einmal im Leben, mindestens, Jim Knopf vorgelesen
haben.
Liebe Abiturienten: Erziehung in Elternhaus und Schule sind zu Ende. Jetzt beginnt die Zeit, dass Ihr Euch traut aufzubrechen,
zu suchen und Euren Weg zu finden.
Wenn ein Thema in dieser Zeit politisch-philosophisch richtig wichtig ist, merken Sie es spätestens daran, dass meine beiden
Vorredner, Herr Merklinger und Herr Lumbe, dieselbe Quelle, die Streitschrift „Empört Euch !“ von Stéphane Hessel verwendet
haben, um Euch Abiturienten dazu zu bewegen, nicht zu staatlich angepassten passiven bequemen Mitbürgern zu werden,
sondern Euch zusammenzuschließen zu aktiven, unbeugsamen Ideale und Visionn suchenden und umsetzenden Querdenkern,
die über den Horizont hinausschauen. Da gab es vor einiger Zeit einen Verteidigungsminister ... von und zu Guttenberg,
der die Quellen nicht nannte und einfach abschrieb ... ich versichere Ihnen: Weder haben Herr Merklinger oder Herr
Lumbe von mir noch habe ich von denen abgeschrieben. Uns bewegt alle drei dasselbe Thema - nur unter jeweils leicht anderem
Blickwinkel. Also zu meinem Punkt II:
Ein II. „E m p ö r t E u c h, s e i d n i c h t p e r s p e k t i v l o s !“
Sagen Euch wir Eltern - so offiziell zum letzten Mal - hier über 90-jährigen folgend wie Helmut Schmidt, Richard
von Weizsäcker, Marcel Reich-Ranicki. Ich weiß nicht, ob Euch der Franzose Stéphane Hessel, geboren
1917 in Berlin, bekannt ist, der jetzt mit 94 Jahren die Streitschrift „Empört Euch!“ herausgegeben hat. Er war Mitglied
der Résistance, hat das KZ Buchenwald überlebt und war 1948 Mitunterzeichner der Charta der Menschenrechte
der Vereinten Nationen. Hessel ruft auf zum friedlichen Widerstand gegen die Unzulänglichkeiten unserer
Gesellschaft. Er beklagt, dass der Finanzkapitalismus die Werte der Zivilisation bedroht. Er prangert die Lage der
Menschenrechte an und kritisiert die Umweltzerstörung auf unserem Planeten. (Übersetzt wurde seine Streitschrift
von Michael Kogon, Sohn des Publizisten Eugen Kogon, der Stéphane Hessel im KZ das Leben rettete, in dem er ihm
damals zu einer neuen Identität verhalf.)
Nichts nimmt jemanden mehr gefangen als Perspektivlosigkeit. Unter Euch Abiturienten hörte ich in den
letzten Wochen Sätze wie: „Weiß nicht, was ich werden soll - erst mal studieren und dann irgendwie einen Job, der
Geld bringt.“ Das ist perspektivlos. Hörte Gedanken wie „Vertrauen in die Gesellschaft, in die Politik, in die Wirtschaft
- ohne mich“ und „machen eh alle, was sie wollen“. Da leuchten alle Lampen rot und tönen alle Alarmglocken.
Nein, Freunde - so nicht. Ich will Euch die Ideen der Résistance mitgeben auf den Weg ins eigenständige
Leben.
Wahret die Grundsätze und Werte unserer Gesellschaft: Nicht die Gesellschaft der in die Illegalität Gedrängten,
der Frontex Abschiebungen, des Misstrauens gegen Zuwanderer, in der die Sicherung des Alters, die Leistungen der
Sozialversicherung brüchig geworden sind, in der die Reichen die Medien beherrschen. In der Résistance wurde
gefordert: Das Gemeinwohl stehe über dem Interesse des Einzelnen. Der in der Arbeitswelt geschaffene Wohlstand
werde gerecht verteilt und herrsche über der Macht des Geldes. Die Presse sei unabhängig, und alle Kinder
sollten effektiv die Möglichkeit haben, die bestmögliche Erziehung zu erhalten, ohne Diskriminierung.
AUSABE 9
35

36
Es heißt, der Staat könne die Kosten sozialer Errungenschaften nicht mehr tragen. Wie kann heute das
Geld dafür fehlen, da doch der Wohlstand so viel größer ist als zur Zeit der Befreiung, als Europa in
Trümmern lag ? Wohl doch nur deshalb, weil die Macht des Geldes - die so sehr von der Résistance
bekämpft wurde - niemals so groß, so anmaßend, so egoistisch war wie heute, mit Lobbyisten bis in die
höchsten Ränge des Staates. In vielen Schaltstellen international erfolgreiher Geldinstitute sitzen Bonibanker
und Gewinnmaximierer, die sich keinen Deut ums Gemeinwohl scheren. Nie war der Abstand
zwischen den Ärmsten und den Reichsten größer als heute. Noch nie der Tanz um das goldene Kalb -
Geld, Konkurrenz - so entfesselt.
Das Grundmotiv der Résistance war Empörung. Namens aller Eltern rufe ich Euch Abiturienten
auf, das geistige und moralische Erbe der Résistance, ihre Ideale mit neuem Leben zu erfüllen und weiterzugeben.
Mischt euch ein, empört Euch ! Die Verantwortlichen in Politik und Wirtschaft, die
Intellektuellen, die ganze Gesellschaft dürfen sich nicht wegducken und weggucken vor der internationalen
Diktatur der Finanzmärkte, die Frieden und Demokratie gefährden. Ich wünsche allen, jedem
Einzelnen von Euch 105, einen Grund zur Empörung. Das ist kostbar. Wer sich empört, wird aktiv,
stark, engagiert. Wird eins mit dem Strom der Geschichte, und dieser nimmt seinen Lauf dank dem
Engagement der Vielen zu mehr Gerechtigkeit und Freiheit.
Eine „Ohne mich“-Haltung ist das Schlimmste, das man sich und der Welt antun kann. „Ohne mich“-
Typen ist eines der absolut konstitutiven Merkmale des Menschen abhanden gekommen: die Fähigkeit
zur Empörung, zum Engagement.
Wir alle wissen, dass es zwei große Menschheitsaufgaben gibt:
1. Die weit geöffnete und immer weiter sich öffnende Schere zwischen ganz arm und ganz reich.
Milliarden Ärmster auf der Welt verdienen heute kaum zwei Dollar am Tag. Diese Kluft darf sich
nicht weiter vertiefen. Hier ist Euer und unser aller Engagement gefordert.
2. Einhaltung der Menschenrechte und der Zustand unseres Planeten. Wer hier heute etwas
erreichen will, muss gut vernetzt sein und sich aller modernen Kommunikationsmittel bedienen.
Eindringlich bitte ich Euch junge Abiturienten: Seht euch um, ihr finden Themen, für die Empörung sich
lohnt - die Behandlung der Zuwanderer, der in die Illegalität Gestoßenen. Ihr werdet konkrete Situationen
erleben, die euch veranlassen, euch gemeinsam mit anderen zu engagieren. Suchet, und ihr
werdet finden !
Gewalt bewirkt nichts. Print wirkt. Konkret: Begreift, Gewalt kennt keine Hoffnung. Hoffen auf
Gewaltlosigkeit heißt die Botschaft eines Nelson Mandela, eines Martin Luther King. Ideologische
Konfrontation und eroberungswütige Totalitaristen führen in Abgründe. Die Botschaft der Hoffnung
weiß, dass die Gesellschaften heute Konflikte durch gegenseitiges Verständnis in wachsamer Geduld
lösen können auf der Grundlage unabdingbarer Rechte, deren Verletzung, von welcher Seite auch immer,
unsere Empörung auslösen muss.
Wir müssen radikal mit dem Rausch des „immer noch mehr“ brechen, in dem die Finanzwelt, aber
auch Wissenschaft und Technik, die Flucht nach vorn angetreten haben. Es ist höchste Zeit, dass Ethik,
Gerechtigkeit, nachhaltiges Gleichgewicht unsere Anliegen werden. Sonst drohen schwerste Gefahren,
die dem Abenteuer Mensch in einer für uns unbewohnbar werdenden Schöpfung ein Ende setzen könnten.
Ihr Abiturienten habt es gelernt, die Älteren unter uns haben es noch selbst erlebt: Nach 1948 wurde
viel erreicht: Das Ende der Kolonialherrschaft, der Apartheid, der Untergang des Sowjetreichs, der Fall
der Berliner Mauer. Das erste Jahrzehnt des neuen Jahrhunderts hat Rückschritte gebracht: Die Anschläge
vom 11. September, die verheerende Reaktion der Vereinigten Staaten mit ihrer militärischen
Irak-Intervention. Wir erleben Finanz- und Wirtschaftskrisen in rascher Folge, setzen uns aber trotz-

dem nicht stärker für eine neue Entwicklungspolitik ein. Es gibt Klimagipfel, die diesen Namen nicht verdienen,
da sie nichts zur Bewahrung unseres Planeten beitragen.
Noch in den 90er Jahren gab es große Fortschritte: Wir erinnern uns an die UNO-Konferenzen von Rio 1992
über die Umwelt und von Peking 1995 über die Lage der Frauen, im September 2000 auf Initiative des Uno Generalsekretärs
Kofi Annan die Erklärung der 191 Mitgliedsländer über „acht Milleniums-Entwicklungsziele“ - darunter:
Halbierung der Armut in der Welt bis 2015. Aber weder Präsident Obama noch die Europäische Union
haben sich geäußert, welchen Beitrag zu einer konstruktiven, auf den Grundwerten beruhenden Politik sie dazu
zu leisten gedenken. Ende Oktober 2011 leben 7 Milliarden Menschen auf der Erde, weit über die Hälfte in Armut.
Wie soll ich diesen Aufruf zur Empörung beschließen ? Ich erinnere an das, was nach dem Ende des
grauenhaften Dramas, 1945, geschaffen wurde. Fantastisch. Aber die Bedrohung ist nicht gebannt. Ich rufe alle
auf, zu einem friedlichen Aufstand gegen die Massenkommunikationsmittel, die unserer Jugend, Euch Abiturienten,
keine andere Perspektive bieten als den Massenkonsum, die Verachtung der Schwächsten und der Kultur,
den allgemeinen Gedächtnisschwund und die maßlose Konkurrenz aller gegen alle. Ihr gestaltet die nächsten
Jahrzehnte ! Mit den Worten Hessels: „Neues schaffen heißt Widerstand leisten. Widerstand leisten heißt
Neues schaffen.“
Liebe Abiturienten: Erziehung in Elternhaus und Schule sind zu Ende. Jetzt ist die Zeit, dass Ihr Euch empört, Perspektiven
entwickelt.
Ein III. „E n t s c h e i d e t und l e b t E u r e I d e e n und Ü b e r z e u g u n g e n !“
Ich vermute, dass Euch Axel Hacke von der SüddeutschenZeitung bekannt ist, er schrieb kürzlich: Ein deutlicher
gesellschaftlicher Trend ist: Die Zahl langweiliger Menschen nimmt zu. Neulich waren meine Frau und ich zu
einem Abendessen eingeladen, dessen Teilnehmer so sterbenslangweilig waren, dass ich von der Toilette aus per
SMS einen Kollegen um einen Anruf auf dem Handy bat. Wir haben dann den Gastgebern eine katastrophale
Lage erklärt, eines der Kinder sei schlagartig erkrankt, wir müssten sofort aufbrechen. Dann bin ich mit meiner
Frau tanzen gegangen.
Der amerikanische Professor Jeffrey Wilhelm sagt, es sei die Schule, die die Kinder zur Langeweile erziehe, aus
ihnen gelangweilte, langweilige Menschen mache. Erinnert sich nicht fast jeder von uns ungern an die Schule ?
Eine Abiturienten nicken. Gibt es aber nicht auch bei fast jedem von uns mindestens einen Lehrer, an dessen
Begeisterung und Ungewöhnlichkeit man gerne denkt ? Jetzt nicken alle. Prof. Wilhelm sagt, das sei das „Dereine-Lehrer-Phänomen“.
Man müsse dem einzelnen Lehrer mehr Freiheit und Verantwortung geben. Wie wahr
ist das denn ?! Worüber wurde in den vergangenen Jahren in Deutschland debattiert, wenn es um Schule ging ?
Um deren Dauer, um Systeme, Kontingentstundentafeln und Mensa, nie über Lehrer und deren Unterricht, nie
über Freiheit, Verantwortung, Fantasie, Empörung ! Wir haben Bücher über „Disziplin“ und die „Tyrannei“ (von
Kindern!) gelesen, statt dafür zu sorgen, dass Kinder in der Schule lernen, vor anderen stehend einen freien Vortrag
zu halten. Sich selbstbewusst, unterhaltsam und unlangweilig zu präsentieren, wie sie sind und sein wollen.
Warum sind wir so ? Weil wir Angst haben, dass unsere Kinder nicht funktionieren könnten, dass sie keine Karriere
machen und zu wenig Geld verdienen. Wir haben keine Angst davor, dass sie langweilige und uninteressante
Menschen werden. Warum nicht ? Weil wir das selbst sind. Übrigens: Leute, die mehr über
Langeweile klagen als andere, haben ein doppelt so hohes Risiko, am Infarkt oder Schlaganfall zu sterben, hat eine
über 25 Jahre durchgeführte Langzeitstudie in New Jersey am Boring Institut ergeben.
Liebe Abiturienten: Erziehung in Elternhaus und Schule sind zu Ende. Keiner weiß, wie lange Ihr Zeit habt, zu entscheiden,
Eure Ideen und Überzeugungen zu leben.
Danke für das Vergangene; JA zum kommenden, frei nach Carl-Friedrich Bonhoeffer. Setzt um, wozu
Euch Eure Talente befähigen; werdet Meister in den Bereichen, für die Ihr brennendes Interesse, ja Leidenschaft
empfindet. Euer Ziel sei „Einfach leben“, nicht „einfach leben.“ Dankeschön.
Ansgar M.M. Stahl
AUSABE 9
37

38
Preisträger Preis
Ade, Larissa
Bayer, Julia
Bernauer, Pia
Bertsch, Tobias
Bohner, Alexandra
Dekorsy, Maximilian
Fallert, Caroline
Friedel, Veronica
Gmeinder, Yannick
Güler, Cem
Güntert, Carla
Hafner, Carina
Henes, Elena
Kaiser, Klarissa
Karreman, Steve
Kirchberg, Katharine
Preis des Schulleiters für absolute Zuverlässigkeit und
herausragendes Engagement im Chor bei Konzerten und
als Solistin,
Fachpreis Musik,
Preis für langjährige Mitwirkung im Chor
Preis für besonderes Engagement für die Schulgemeinschaft
Preis für langjährige Mitwirkung im Orchester
Alfred-Mau-Gedächtnismedaille,
Preis der Haustechnik als Helfer der Hausmeister
Preis für besonderes Engagement in der Betreuung von
Gastschülern aus dem Ausland und Infos zur Vorbereitung
von Auslandaufenthalten
Preis der Haustechnik als Helfer der Hausmeister
Preis für langjährige Mitwirkung im Chor
Preis für langjährige Mitwirkung im Orchester
e-fellows-net Stipendium,
Preis der Gesellschaft Deutscher Chemiker,
Fachpreis Mathematik,
Preis des Hegau-Geschichts-Vereins,
Franz-Schnapel-Medaille,
Hecker-Preis,
Fachpreis Ethik,
Preis für besonderes Engagement für die Schulgemeinschaft
e-fellows-net Stipendium,
Fachpreis Geografie
Preis der Deutsch-Physikalischen Gesellschaft,
Meldung Stuienstiftung des Deutschen Volkes,
e-fellows-net Stipenium,
Ferry-Porsche-Preis,
Fachpreis Mathematik,
Preis für langjährige Mitwirkung im Orchester
e-fellows-net Stipendium,
Karl-von-Frisch-Preis,
Fachpreis Biologie,
Fachpreis Informatik
Preis für langjährige Mitwirkung im Chor

Kivikoski, Jonas
Knaus, Felix
Krummen, Julian
Küchle, Sandra
Kupferschmid, Alessa
Leicht, Tessa
Messner, Clara
Möbius, Silke
Müller, Janina
Oexle, Julia
Reichardt, Christine
Rottler, Daniel
Sauter, Julia
Schaupp, Ines
Schnitzlein, Sarah
Schuhwerk, Julia
Stötzer, Johanna
Vogel, Jonas
Wasmer, Katharina
Zaremba, Fabian
Kunstpreis Konstanz
Hecker-Preis,
Nachhaltigkeitspreis der Sparkasse,
Preis für besonderes Engagement für die Schulgemeinschaft
Elternpreis,
Preis für besonderes Engagement für die Schulgemeinschaft
Preis für besonderes Engegement in der Mitbetreuung der Ruder
-AG
Preis für langjährige Mitwirkung im Orchester
Fachpreis rk Religion
Preis der Dante-Gesellschaft Stuttgart
Kunstpreis Radolfzell
Mitgliedschaft bei der Deutsch-Physikalischen Gesellschaft,
Meldung Studienstiftung des Deutschen Volkes, Meldung Glemser
Stiftung Future Excellence
Scheffelpreis,
e-fellows-net Stipendium,
Preis des Schulleiters für bestes Abitur
Preis für langjährige Mitwirkung im Chor
e-fellows-net Stipendium,
Fachpreis Englisch,
Fachpreis ev. Religion,
Preis für langjährige Mitwirkung im Orchester
Preis für langjährige Mitwirkung im Chor
Preis für langjährige Mitwirkung im Chor
Preis der Haustechnik als Helfer der Hausmeister
Preis des Deutsch-Französischen Clubs
Preis für intensives Engagement in der Schulmensa
Preis für langjährige Mitwirkung im Chor
Preis für langjährige Mitwirkung im Chor
Preis der Dante-Gesellschaft Stuttgart,
e-fellows-net Stipendium,
Preis für besonderes Engagement für die Schulgemeinschaft im
Rahmen der Biologie-AG
e-fellows-net Stipendium,
Jung-Preis
Preis für langjährige Mitwirkung im Chor
Fachpreis Biologie
39

40
Preisverleihung Abitur 2011 Sponsoren
Preis Spender
Französisch Deutsch-Französischer-Club (DFC)
Alfred-Maul-Gedächtnismedaille -Sport- Regierungspräsidium
Physik Deutsche Physikalische Gesellschaft
Italienisch Dante Gesellschaft Stuttgart
Geschichte Hegau Geschichtsverein
Geschichte Studienstiftung des deutschen Volkes
Franz-Schnabel-Medaille -Geschichte- Regierungspräsidium
Scheffelpreis -Deutsch- Literarische Gesellschaft, Scheffelbund
e-fellows.net Stipendien e-fellows.net
Chemie Gesellschaft Deutscher Chemiker GDCh
Jung Preis -Gemeinschaftskunde/Politik- Bundestagsabgeordneter Andreas Jung
Karl-von-Frisch Preis -Biologie- Vbio
Bildende Kunst Kunstpreis Konstanz
Bildende Kunst Kunstpreis Radolfzell
Ferry-Porsche-Preis -Mathe/Physik- Porsche-AG
Hecker-Preis Förderverein Friedrich-Hecker-Gymnasium
Jahrgangsbeste® Stiftung Future Excellence
Nachhaltigkeitspreis Sparkasse
Fach/Preis Spender
Englisch Volksbank Konstanz
Musik Sybit GmbH
Geografie Sybit GmbH
Mathematik Sybit GmbH
Mathematik Sybit GmbH
Biologie Allweiler AG
Biologie Allweiler AG
Ethik Kögel Touristik
Informatik Kögel Touristik
rk Religion Pfarramt Münster ULF
ev. Religion Ev. Kirchengemeinde
Preise für langjährige Mitwirkung im Orchester Spender
5 mal Kögel Touristik
Preise für langjährige Mitwirkung im Chor Spender
2 mal Foto Huber
2 mal Buchhandlung am Obertor
5 mal Kögel Touristik

Carmina Burana von Carl Orff
Einladung zum Werkstattkonzert 2012
Nach dem das Werkstattkonzert zu „Kiss me
Kate“ im vergangenen Schuljahr so gut beim
Publikum angekommen war, wird es auch in
diesem Schuljahr wieder ein Werkstattkonzert
geben. Unter Leitung von Herrn Stier
wird ein Einblick in die Probenarbeit zu Carl
Orffs „Carmina burana“ gewährt werden.
Carl Orff (1895-1982) wurde in München
geboren und studierte dort an der Akademie
der Tonkünste. Orff lebte seit 1920 abwechselnd
in München und Salzburg. Sein Werk
besteht in der Hauptsache aus Kantaten,
Opern, Orchesterwerken und Liedern.
Die Uraufführung der „Gesänge aus Beuron“,
so die Bedeutung des Titels „Carmina burana“
fand im Jahre 1937 statt. Orff vertonte
dabei eine Handschrift, die im Kloster Beuron
gefunden wurde, bestehend aus lateinischen
und mittelhochdeutschen Texten.
Herr Stier
Zu Beginn wird die Göttin Fortuna angerufen.
Im ersten Hauptteil wird die Zeugungskraft
des Frühling besungen, gefolgt von einem
Tanz, der wiederum überleitet in einen
Chor, der vom Blühen des Waldes handelt.
Ein weiterer Tanz leitet über zum zweiten
Hauptteil, der das Zechen und Essen zum
Inhalt hat. Im dritten Hauptteil geht es um die
verschiedensten Formen der Liebe und beendet
werden die Carmina mit einer erneuten
Anrufung und Preisung der Göttin Fortuna.
Ich darf Sie schon heute einladen und die
Termine für das Werkstattkonzert und die
Aufführung zu Orffs „Carmina burana“ entnehmen
Sie bitte zu gegebener Zeit unserer
Homepage.
Paul Martini
W
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Adresse Markelfingerstr. 15
78315 Radolfzell
Telefon 07732-94 78 0
Fax 07732-947 8 99
E-Mail fhg-freund@web.de
Bankverbindung
Konto-Nr. 428 5854
BLZ 692 500 35
SPK Singen-Radolfzell
1. Vorsitzender Paul Martini
Sie finden uns auch im Internet:
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Impressum
Der Hecker-Kurier erscheint
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kostenlos.
Die Inhalte der Abiturreden
geben die Meinung
des jeweiligen Autors
wieder.
Wir danken
allen Autoren dieser Ausgabe
(übrigens : für die
Rechtschreibung ist der
jeweilige Autor verantwortlich)
Beiträge Ich bin damit einverstanden, dass mein Jahresbeitrag in Höhe von _________€
Von meinem Konto abgebucht wird.
Bankverbindung
Konto-Nr. __________________ BLZ________________________ bei________________________
Datum __________ Unterschrift________________________________
Herausgeber
Vorstand des Freundes–
und Förderkreises des
Friedrich-Hecker-
Gymnasiums.
Grafik und Layout
Till H. Rehfeld
Fotos
P. Martini, E. Schweizer,
C. Huber, Foto Huber,
Fr. Kapp-Freudenberger,
E. Burkart
Druck
Zabeldruck
Auflage
600