Schulische Integration - Schweizerischer Blinden- und ...

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4 Schulische Integration Eigentlich wär ich lieber in die Regelschule gegangen Daniel Pulver Lang ist es her, dennoch denke ich oft zurück an meine Schulzeit. Viele Erinnerungen, viele Bekanntschaften, viele wertvolle Erfahrungen aber auch viele Fragen kommen mir in den Sinn: Warum musste ich in eine Sonderschule und konnte nicht in die Regelschule gehen? Was hat sie mir gebracht und was habe ich versäumt? Zwischen 1976 und 1986 besuchte ich die Blindenschule in Zollikofen. Da meine Eltern in der Nähe wohnten, lebte ich sowohl im Internat als auch bei meinen Eltern. Im Grundsatz ging ich am Abend heim. � Zum Fussball kam Daniel Pulver erst nach seiner Ausbildung. Dann dafür richtig – als Konditionstrainer von Profimannschaften. (Symbolfoto: flickr.com/Haltungsturner)
Schulische Integration Je älter ich jedoch wurde, desto öfter übernachtete ich im Internat. Kindergarten ja, Schule nein Mit meinen Kamerädli zu Hause besuchte ich noch den öffentlichen Kindergarten. Danach entschied die Schulkommission, dass ich in der Sonderschule eingeschult werden sollte. Warum dies so entschieden wurde, weiss ich nicht. Hatten die Lehrer Angst, einen sehbehinderten Jungen zu unterrichten? Ich war verunsichert, hatte viele Ängste, als ich aus der Geborgenheit in meinem Umfeld abrupt rausgerissen wurde. Ich verlor den Kontakt zu meinen Freunden im Quartier sehr rasch. Von morgens bis abends war ich für sie abwesend. Es war nicht einfach, dies zu verstehen. Doch schickte ich mich in die neue Situation und suchte rasch Freunde in der so fremden Umgebung. Nun war ich ein sehbehinderter Junge inmitten vieler anderer sehbehinderter Mädchen und Knaben. Vorher war ich das einzige sehbehinderte Kind. Dies hatte Vor- und Nachteile. Ich lernte früh, mich zu wehren Da ich mich zu Hause unter den normal sehenden Kindern auch mal durchsetzen und behaupten musste, lernte ich schnell, mich zu integrieren. Ich begriff rasch, dass es Momente gab, in denen die Sehbehinderung auch Vorteile hatte. Mir wurde geholfen, ich hatte gar einige Privilegien, einen besonderen Status und war interessant, da ich anders war. In der Blindenschule änderte sich dies schlagartig. Ich musste mich weniger wehren, um meinen Platz in der Gruppe zu finden. Vieles wurde mir abgenommen, Hilfestellungen im Überfluss angeboten. Mich selber zurechtfinden musste ich nicht mehr. War dies in punkto Selbständigkeit nun ein Gewinn oder gar ein Rückschritt? Aus heutiger Sicht stelle ich fest, dass ich es mir in der Schulzeit leicht gemacht habe. Denn es wurde mir leicht gemacht. Meinen Platz musste ich mir nicht mehr erkämpfen, ich war ein Betroffener unter Vielen. Eine Integration ausserhalb der Institution fand kaum statt. Konfirmationsunterricht mit der Dorfjugend Gegen Ende der Schulzeit besuchten wir für den Konfirmandenunterricht eine Klasse im Dorf. Hier waren Sehbehinderte und Nichtbehinderte gemeinsam unterwegs. Erneut musste ich lernen, mich in einer Gruppe einzuordnen. Zu Beginn war dies unangenehm, da nichts mehr selbstverständlich war und ich mich anders als gewohnt verhalten musste. Aber hier lernte ich, mich echt zu integrieren. Die anderen Jugendlichen lernten, mich so zu nehmen, wie ich war: ein sehbehinderter Jugendlicher, mit all seinen Ecken und Kanten, Stärken und Schwächen, seinen Freuden und Leiden – ein normal heranwachsender junger Mann. Wäre mir dieser Schritt leichter gefallen, wenn ich in die Regelschule gegangen wäre? Eine hypothetische Frage. Jedoch bin ich überzeugt, dass die Überbehütung in der Blindenschule für mich persönlich nicht förderlich war. Klar, in vielen Fällen ist die Sonderschule sinnvoll. Ich bin aber sicher, dass das Kämpfen um seinen Platz im Leben sein muss; wie es bei nichtbehinderten Jugendlichen auch der Fall ist. � 5
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