Bildungspraxis 02/2022

2/2022 | Juni / Juli / August | 19201 | Deutschland 6,80 € | Österreich 7,50 € | Schweiz 11 CHF 

www.bildungspraxis.de 

STARKE 

ANZIEHUNG 

WIE ERFOLGREICHES AZUBI- 

RECRUITING AUSSIEHT 

AUSBILDUNG 

Hochvolttechnik in 

Kfz-Berufen 

WEITERBILDUNG 

Die didacta 

Bildungsmesse 2022 

INTERNATIONAL 

Anerkennung von 

Berufsabschlüssen

Weil Wissen 

die Welt verändert 

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Inhalte sind jederzeit teilbar ‒ für eine lebendige digitale und hybride 

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finden Sie direkt über den QR-Code.

EDITORIAL 

INNOVATIVE 

BERUFSORIENTIERUNG 

Liebe Leserinnen, liebe Leser, 

Abbildung: © Sascha Kreklau 

die duale Ausbildung ist für 

junge Menschen einer der 

wichtigsten Wege in ein erfolgreiches 

Berufsleben. Umso beunruhigender, 

dass sich auf dem 

Ausbildungsmarkt seit Jahren 

Passungsprobleme zeigen: Zahlreiche 

Jugendliche finden keinen 

Ausbildungsplatz, gleichzeitig 

finden viele Ausbildungsbetriebe keinen passenden 

Nachwuchs. Das ist sowohl für die 

betroffenen jungen Menschen, die Betriebe 

und die Gesellschaft als Ganzes ein Problem. 

In dieser Ausgabe von Bildungspraxis haben 

wir deswegen die Nachwuchsgewinnung in 

der dualen Ausbildung in den Fokus gerückt: 

Dabei zeigen wir neue, innovative Ansätze 

für die Berufsorientierung, wie etwa Stadiontage, 

bei denen Jugendliche vor Ort Berufe im 

Fußballstadion kennenlernen. Außerdem geht 

es darum, wie wichtig es für Unternehmen 

mit Nachwuchsproblemen ist, mit Schulen 

zusammenzuarbeiten und jeden Schritt im 

Azubi-Recruiting transparent und professionell 

zu gestalten. 

Erfahren Sie in weiteren Beiträgen, wie 

moderne Trainingssysteme Hochvoltkompetenzen 

vermitteln und warum die didacta 

Bildungsmesse in Köln ein Muss für Berufsbildungsprofis 

ist. 

Ich wünsche Ihnen eine angenehme und 

anregende Lektüre, Ihr 

Prof. Dr. Wassilios E. Fthenakis 

Chefredakteur Bildungspraxis

INHALT 

Jugendliche für Bauberufe begeistern, 

ab Seite 4 

E-Autos verlangen neue Skills, 

ab Seite 16 

Im Fokus 

Neue Wege bei der Azubi-Gewinnung 

4 Leuchtende Augen beim 

Baggerfahren 

Unternehmen gehen in die Schule 

8 Stadionrunde 

Berufsorientierung im Fußballstadion 

12 „Dann geh ich eben woanders hin“ 

Recruitingprozesse attraktiv gestalten 

Ausbildung 

16 Ausbildung mit 1000 Volt 

Neue Kompetenzen für Kfz-Fachkräfte 

Weiterbildung 

22 Bildungsreise in die Zukunft 

Berufliche Bildung auf der didacta Messe 

26 Weiterbildung News 

International 

28 Zeigen, was man kann 

Zehn Jahre Anerkennungsgesetz 

30 International News 

32 Veranstaltungen 2022 

20 Ausbildung News 

DIE NÄCHSTE BILDUNGSPRAXIS ERSCHEINT IM SEPTEMBER 2022. 

2 | ›› BILDUNGSPRAXIS – 2/2022

IMPRESSUM 

›› Herausgeber: Didacta Ausstellungs- und Verlagsgesellschaft mbH 

Rheinstraße 94 • 64295 Darmstadt 

AVR Agentur für Werbung und Produktion GmbH 

Arabellastraße 17 • 81925 München 

›› Chefredaktion: Prof. Dr. mult. Wassilios E. Fthenakis (verantwortlich) 

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›› Geschäftsführung: Thomas Klocke 

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Bildungsredaktion: 

›› Projekt- und Vincent Hochhausen 

Redaktionsleitung: 

›› Redaktion: Roman Eisner 

Silvia Gallus 

Thorsten Timmerarens 

›› Autoren und Mitarbeiter Nicole Glawe-Miersch 

dieser Ausgabe: Markus Kamann 

Sibylle Petry 

Gabriele Weingärtner 

›› Gesamtleitung Kirstin Strecker • Telefon: +49 89 419694-57 

Bildungsverkauf: E-Mail: kstrecker@avr-verlag.de 

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›› Art Direction und Michaela Körner 

Bildredaktion: 

›› Grafik Design: Sabrina Gentner, Anna Spinnen-Riemath 

›› Composing: Udo Karohl 

›› Titelbild: © ADragan / Shutterstock.com 

›› Erscheinungsweise: 4 × jährlich 

›› Druck: Weiss-Druck GmbH & Co. KG, 

Hans-Georg-Weiss-Straße 7, 52156 Monschau 

›› Preis des Heftes: Deutschland 6,80 € inkl. MwSt., Österreich 7,50 €, 

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›› Abonnement: Jahresabonnement (4 Hefte) 24 €, zzgl. Versandkosten 

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Beiträge freier Autoren geben nicht in jedem Fall die Meinung der Redaktion wieder. 

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Erfüllungsort und Gerichtsstand ist München. Nachdruck oder 

sonstige Vervielfältigung – auch auszugsweise – sind nur mit 

Genehmigung des Verlages gestattet. Für unaufgefordert eingesandtes 

Redaktionsmaterial übernimmt der Verlag keine Haftung. 

© AVR GmbH 2022 

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IM FOKUS 

LEUCHTENDE AUGEN 

BEIM BAGGERFAHREN 

In vielen Berufen wird der Nachwuchs knapp. Eine Lösung für 

Ausbildungsbetriebe: den direkten Kontakt mit den Schulen suchen. 

Text Vincent Hochhausen 

Abbildung: © Petair / Shutterstock.com 


können wir 

unsere Ausbildungsplätze 

beset- 

„Noch 

zen. Aber es wird immer schwieriger“, 

sagt Ralph Walter, Leiter der Aus- und 

Weiterbildung bei der bayerischen 

Firmengruppe Max Bögl, wenn es um 

den Nachwuchsmangel auf dem Ausbildungsmarkt 

geht. Das international 

tätige Unternehmen bildet rund 350 

Auszubildende in 38 Berufen aus. 

Nachwuchs zu finden sei heute 

schwierig, vor allem in handwerklichen 

und gewerblich-technischen 

Berufen: „Beton- und Stahlbauer oder 

Straßenbauer beispielsweise haben 

nicht das beste Image – wenn die 

Jugendlichen sie überhaupt kennen.“ 

Um das zu ändern, setzt Max Bögl auf 

ein breites Spektrum von Recruitinginstrumenten 

– von Online-Anzeigen 

und Inseraten über Berufsmessen und 

Informationstage bis hin zu Schulkooperationen. 

›› BILDUNGSPRAXIS 2/2022 | 5

IM FOKUS 

Eine davon startete 2019 mit der Staatlichen 

Knabenrealschule Neumarkt in 

der Oberpfalz. Hier kann Max Bögl 

Schülerinnen und Schüler frühzeitig 

über Berufe informieren, auch über 

jene, bei denen der Nachwuchs fehlt. 

Für die Schule wiederum sind solche 

Kooperationen wichtig, um die Berufsorientierung 

für die Schülerinnen 

und Schüler zu gewährleisten. „Unser 

Ziel ist, unseren Schülern die Vielfalt 

der Berufswelt anhand praktischer 

Bildungsprojekte näherzubringen“, 

sagt Schulleiterin Sabine Söllner-Gsell. 

Zudem sind ihr bei der Berufsorientierung 

Praxisbezug sowie Maßnahmen 

bereits in einem jungen Alter wichtig. 

Löten mit Fünftklässlern 

Das geschieht unter anderem durch 

Besuche von Fünftklässlern im unternehmenseigenen 

Ausbildungszentrum 

im Rahmen des Forscherunterrichts. 

Zudem bietet die Firmengruppe für 

diese Altersgruppe handwerkliche 

Kurse an, bei denen die Kinder zum 

Berufe wie Straßen- oder Betonbauer haben nicht das attraktivste Image. Ausbildungsunternehmen 

können das ändern, indem sie in der schulischen Berufsorientierung präsent sind. 

Beispiel löten lernen. Für Achtklässler 

veranstaltete das Unternehmen im Juli 

2021 zum ersten Mal ein einwöchiges 

Bautechnikcamp. Unter Anleitung von 

Ausbildern lernten die Teilnehmer dort 

Grundlagen der Metall- und Holzbearbeitung, 

Elektronik mit Lötunterricht 

und die Bedienung von Ladern und 

Baggern kennen. Das Bautechnikcamp 

soll in diesem Jahr erneut durchgeführt 

werden. Außerdem bietet die Firmengruppe 

Betriebsführungen für Lehrkräfte 

an. „Nicht nur Jugendliche, auch 

Lehrer kriegen oft leuchtende Augen, 

wenn sie sich in einen Bagger setzen 

dürfen“, sagt Walter lachend. 

Eltern sind schwer zu 

erreichen 

Um auch Eltern zu erreichen, veranstaltet 

Max Bögl Informationsabende 

für die Eltern der 8. Klassen, bei denen 

Walter Berufe und Ausbildungen 

vorstellt. Gerade bei dieser Gruppe sei 

die Ansprache besonders wichtig, sagt 

Walter, denn Eltern hätten einen großen 

Einfluss auf die Berufswahl 

der Kinder. 

„Wenn ein Jugendlicher 

sagt, er will Straßenbauer 

werden, 

dann raten ihm viele 

Eltern davon ab, weil 

das nicht als attraktiver 

Beruf gilt“, sagt 

Walter. 

„Eltern sind bei der 

Berufswahl Anstoß- 

und Ratgeber, 

deshalb muss man 

sie bei der Berufsorientierung 

ins Boot 

holen. Leider gestaltet 

sich das oft nicht 

einfach“, bestätigt 

Schulleiterin Söllner- 

Gsell. Das zeigte sich 

auch bei den Elternabenden; 

die Nachfrage 

war geringer, 

als Söllner-Gsell und 

Walter sich erhofft 

hatten. 

Abbildung: © Photographee.eu / Shutterstock.com 


Egal ob Schulkooperation oder 

Online-Werbung, für Walter ist es 

wichtig, die Wirksamkeit aller Maßnahmen 

zur Nachwuchsgewinnung 

zu evaluieren: „Wir fragen zum Beispiel 

bei allen Bewerbern ab, wie sie 

auf uns gekommen sind – als Freitext-Frage.“ 

Dabei werde deutlich, 

dass die meisten Bewerbungen auf 

Mundpropaganda und persönliche 

Kontakte zurückgehen – zum Beispiel, 

weil man jemanden kennt, der 

im Unternehmen arbeitet, oder auf 

einer Infoveranstaltung Kontakt aufgenommen 

hat. Auch deswegen seien 

Schulkooperationen wie die mit der 

Knabenrealschule Neumarkt so wichtig. 

„Wenn Jugendliche unsere Berufe 

direkt kennenlernen, können sie so 

manches Vorurteil revidieren.“ 

Im Überblick: 

» Das weltweit tätige 

Bauunternehmen Max 

Bögl kämpft mit 

Nachwuchsmangel, 

vor allem im Beton- 

und Straßenbau. 

» Ein erfolgreiches 

Instrument zur 

Azubi-Gewinnung sind 

Schulkooperationen. 

» Eltern sind eine wichtige 

Zielgruppe beim 

Azubi-Recruiting, aber 

schwer zu begeistern. 

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IM FOKUS 

STADIONRUNDE 

Um Jugendliche für Berufe zu begeistern, muss man 

ungewöhnliche Wege gehen – zum Beispiel ins Fußballstadion. 

Gastbeitrag Nicole Glawe-Miersch, Markus Kamann, Sibylle Petry 

Abbildungen: © gpdm (3); NLZ Holstein Kiel 


Eine Gruppe von Jugendlichen 

steht im VIP-Bereich des 

Holstein Fußballstadions in 

Kiel um einen Tisch herum. Sie versuchen, 

mit Hilfe einer Anleitung eine 

Stoffserviette professionell als Tischdeko 

zu falten. Die meisten schaffen es nicht 

beim ersten Mal, aber mit Unterstützung 

der Fachkräfte des Stadion-Caterers gelingt 

es manchen schließlich ganz gut. 

Stolz zeigt eine Schülerin der Gruppe 

ihre gefaltete Serviette. Die Schülerinnen 

und Schüler haben gerade Berufsorientierungsunterricht. 

Ihre Schule nimmt 

am Berufsorientierungskonzept Arena4You 

teil, das nicht im Klassenraum, 

sondern im Fußballstadion stattfindet. 

Bei den elf Stadiontagen in Kiel, die im 

November und Dezember 2021 stattfanden, 

nahmen insgesamt 13 Schulen aus 

der Region teil. 

SIBYLLE PETRY UND 

MARKUS KAMANN 

sind die Geschäftsführer der Bildungsberatungsagentur 

GPDM 

– Gesellschaft für Projektierungsund 

Dienstleistungsmanagement 

und haben mit ihrem Team vor 

zehn Jahren die Arena4You Stadiontage 

entwickelt. 

NICOLE 

GLAWE-MIERSCH 

leitet für die GPDM zwei berufliche 

Ausbildungsnetzwerke im 

Gewerbebereich (BANG) und 

das Berufsorientierungszentrum 

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IM FOKUS 

Berufsorientierung 

mal anders 

Jugendliche für eine Ausbildung 

zu begeistern ist 

Aufgabe des Berufsorientierungsunterrichtes 

in den 

Schulen. Wenn das Thema 

ab Klasse 8 im Stundenplan 

steht, können sich 

viele Jugendliche zunächst 

nicht begeistern. Das Berufsorientierungsprojekt 

Arena4You will deshalb die 

Aufmerksamkeit und das 

Interesse der Jugendlichen für das Thema 

wecken, indem das Stadion als bekannter 

Ort aus der Lebenswelt vieler Jugendlicher 

genutzt wird. 

Arena4You wurde vor zehn Jahren von der 

Bildungsagentur GPDM ausgearbeitet. Es 

geht von der Prämisse aus, dass die Frage an 

Schülerinnen und Schüler „Kommst du mit 

ins Stadion?“ eine ungleich größere Chance 

haben wird, positiv beantwortet zu werden, 

als „Kommst du mit zum Berufsberater?“. 

Ziel ist es, eine außergewöhnliche Berufsmesse 

zu veranstalten, deren Konzept dafür 

sorgt, dass die Aufmerksamkeit der Jugendlichen 

von Beginn an hoch ist und während 

der Vorstellung der Berufe nicht nachlässt 

– was zu einer hohen Nachhaltigkeit der 

vermittelten Informationen führt. 

14 Berufsfelder sind 

Teil des Rundgangs 

Kern des Arena4You-Konzeptes ist, am 

Beispiel des Stadionbetriebes möglichst 

viele Berufsfelder und damit Ausbildungsberufe 

vorzustellen und erlebbar 

zu machen. Denn im Stadion finden sich 

jede Menge Berufe wieder: am Eingang die 

Fachkräfte Schutz und Sicherheit, bei der 

Bewirtung in den Logen und den Publikumsbereichen 

die Gastronomiefachkräfte, 

auf dem Rasenplatz Berufe wie Gartenund 

Landschaftsbau, neben der Umkleide 

Physiotherapeuten, auf dem Stadionbau die 

Dachdecker oder Stahlbauer, im Fanshop 

kaufmännische Berufe sowie IT- und Medienberufe 

in der Verwaltung. 

Beim Stadionrundgang bearbeiten die Jugendlichen Aufgaben 

zu den jeweiligen Berufen. 

Der Tag beginnt mit einer Stadionführung, 

bei der Schüler/-innen und Lehrkräfte gemeinsam 

erraten, welche Berufe an den jeweiligen 

Orten ausgeübt werden – oft stellt 

sich dabei heraus, dass die Jugendlichen 

nicht so viele Berufe kennen, wie sie glauben. 

Danach können die Schülerinnen und 

Schüler Stationen besuchen, an denen die 

im Stadion tätigen Unternehmen ihre Ausbildungsberufe 

vorstellen. Mit Hilfe von 

didaktisch aufbereitetem Begleitmaterial 

erkunden die Teilnehmenden diese Berufe, 

lösen Praxisaufgaben und stellen Fragen. 

Der Tag schließt mit einer Feedbackrunde 

in Form einer nachgestellten Pressekonferenz 

ab. 

Bei praktischen Aufgaben 

ins Gespräch kommen 

Wichtig bei Arena4You ist: Die einzelnen 

Stationen sind keine Infostände wie auf einer 

herkömmlichen Berufsmesse. Im Vordergrund 

stehen stattdessen Arbeitsproben 

und Praxisbeispiele mit Tätigkeiten, die 

für den Beruf typisch sind. So müssen die 

Teilnehmenden etwa die Vor- und Nachteile 

von Kunst- oder Naturrasen für Sportstätten 

richtig ankreuzen oder angeben, 

mit welchen Werkzeugen Tischler/-innen 

bestimmte Arbeitsschritte erledigen. Bei 

den praxisorientierten Aufgaben müssen 

sie etwa mit einer Bohrmaschine umgehen 

oder einen Tisch richtig decken. Während 

der Erprobung bieten Ausbilderinnen 

und Ausbilder ebenso wie Azubis aus den 

Unternehmen den Jugendlichen Infos zur 

Ausbildung und beantworten ihre Fragen. 

Wie die Auswertungen der Stadiontage 

zeigen, wird diese Form der Gespräche 

sowohl von den Jugendlichen als auch von 

den Ausbilder/-innen als angenehm und 

sinnvoll beurteilt. 

Abbildung: © NLZ Holstein Kiel 


Praxisaufgaben und Aktionsideen gibt es 

derzeit für 14 Berufsfelder, jedes Jahr kommen 

neue hinzu und die Aufgaben werden 

regelmäßig aktualisiert. 

Viele Akteure 

arbeiten zusammen 

Seit 2012 gab es bislang rund 200 Stadiontage 

zur Berufsorientierung, an denen etwa 10 000 

Jugendliche teilgenommen haben. Für die 

Umsetzung eines solchen Tages arbeiten viele 

Institutionen zusammen: die Schulen, die jeweilige 

Stadiongesellschaft, die die Sportstätte 

betreibt, die einzelnen Unternehmen sowie 

die örtliche Arbeitsagentur, die die Maßnahme 

im Idealfall finanziell fördert. 

Der Bundesliga-Zweitligist Holstein Kiel ist 

einer der Praxispartner, der die Stadiontage 

ermöglicht. „Man hat gemerkt, dass die 

Unternehmen, Schüler/-innen und Lehrer/- 

innen jeweils mit der gleichen Begeisterung 

ins Stadion gekommen sind“, sagt Dominic 

Peitz, Direktor des Nachwuchsleistungszentrums 

Holstein Kiel. „Diese positive 

Stimmung überträgt sich auf die Berufsorientierung 

und auf das Kennenlernen von 

Unternehmen und Auszubildenden.“ Diese 

Einschätzung bestätigen die Fragebögen, die 

die Lehrkräfte und Jugendlichen ausgefüllt 

haben: Alle Lehrkräfte und 92 Prozent der 

Schülerinnen und Schüler schätzten den 

Berufsorientierungstag als gut oder sehr gut 

ein, 72 Prozent der Jugendlichen gaben an, 

dass der Tag ihr Interesse an einem der vorgestellten 

Berufe geweckt habe. Auch wegen 

solcher Ergebnisse ist die Nachfrage an den 

Schulen nach den Stadiontagen derzeit groß. 

Das Konzept soll daher in Zukunft auf andere 

Veranstaltungsstätten ausgeweitet werden, 

etwa Mehrzweckhallen oder Theater. 

Im Überblick: 

» Beim Berufsorientierungskonzept 

Arena4You besuchen Jugendliche 

Fußballstadien und lernen die 

Berufe kennen, die dort zum 

Einsatz kommen. 

» An Praxisstationen bewältigen sie 

berufstypische Aufgaben und kommen 

mit Ausbildungspersonal und Azubis 

ins Gespräch. 

» Neben den Schulen, den Stadiongesellschaften 

und den dortigen 

Unternehmen wirken Institutionen 

wie die örtliche Arbeitsagentur 

an den Aktionstagen mit. 

» www.arena4you.net 

NetMan for Schools

IM FOKUS 

„DANN 

GEH ICH EBEN 

WOANDERS HIN“ 

Jugendliche neugierig zu machen reicht nicht aus. Jeder Schritt 

im Recruitingprozess birgt die Gefahr, dass Kandidatinnen 

und Kandidaten abspringen. 

Gastbeitrag Gabriele Weingärtner 

Die 

Herausforderung 

Simone Hochstädter ist Ausbildungsleiterin eines mittelständischen 

Unternehmens im Randgebiet einer Großstadt: 

„Mit einem kreativen und zielgruppengerechten Ausbildungsmarketing 

versuchen wir, potenzielle Bewerberinnen und Bewerber für unsere Ausbildungsplätze 

als Industriefkaufmann/-frau und als Mechatroniker/-in anzusprechen. 

Tatsächlich funktioniert der erste Schritt gut: Unsere Inserate auf den 

Bewerberportalen werden überdurchschnittlich gut geklickt und wir erhalten 

Rückmeldungen. Aber das ist auch schon das Ende des Erfolges. Im laufenden 

Recruitingprozess springen uns immer wieder gute Bewerber ab. Woran kann 

das liegen – was kann ich tun?“ 

Gabriele Weingärtner ist 

Trainerin und Coach 

und leitet die Ausbilder- 

Akademie GmbH. 

„Liebe Frau Hochstädter, 

den ersten Schritt zum erfolgreichen 

Recruiting zukünftiger 

Auszubildender 

haben Sie schon gemacht 

über eine zielgruppengerechte 

Ansprache. Dass 

nach dem Erstkontakt Jugendliche den Kontakt 

abbrechen, ist ein verbreitetes Problem. 

Wichtig ist, sich klarzumachen, dass alle 

Prozessschritte im Kontakt mit Bewerberinnen 

und Bewerbern relevant sind. 

Werden sie professionell und zuverlässig 

umgesetzt, minimiert man die Wahrscheinlichkeit, 

dass geeignete Kandidatinnen 

oder Kandidaten vorzeitig abspringen. 

Um das besser zu verstehen, hilft es, sich 

in die Erlebniswelt junger Bewerber zu 

versetzen. Im Folgenden einige Beispiele, 

wie Jugendliche den Bewerbungsprozess 

empfinden; die Statements sind fiktiv, aber 

sie basieren auf einer Vielzahl von realen 

Fällen: 

Abbildung: © Ausbilder-Akademie GmbH 


Dokumentenkameras 

für den Unterricht 

„Die Anzeige liest sich gut, der Videoclip 

zur Ausbildung spricht mich an und das 

Unternehmen wirkt jung, modern und dynamisch. 

Doch die Ansprechpartnerin ist 

nicht zu erreichen, sie antwortet jetzt schon 

zwei Tage nicht auf meine Mail mit den 

Fragen. Als ich dort anrufe, lässt man mich 

in der Warteschleife verhungern und dann 

lande ich bei einem Kollegen der Ansprechpartnerin 

– sie hat Urlaub und er kann mir 

leider keine Auskunft geben. Ein zweites Mal 

werde ich nicht anrufen. Schade, das wäre 

interessant gewesen – also zum nächsten 

Unternehmen.“ 

„Ich hätte die Stelle gerne, also will ich 

meine Bewerbung hochladen. Leider geht 

das nicht so unkompliziert wie erwartet. 

Habe ich dann endlich meine Unterlagen 

hochgeladen, möchte ich nicht lange warten: 

Eine direkte Eingangsbestätigung mit 

Infos zum weiteren Verlauf sowie ein regelmäßiges 

Update über den Stand meiner 

Bewerbung finde ich selbstverständlich. 

Leider dauert es viel zu lange, bis ich eine 

Rückmeldung bekomme. Da werde ich 

mich wohl beim nächsten Unternehmen 

bewerben.“ 

„Ich habe eine Einladung zum Vorstellungsgespräch 

bekommen. Das Unternehmen bietet 

als Optionen ein telefonisches Interview 

an, ein Interview per Videochat oder ein 

Präsenzinterview vor Ort. Ich finde es gut, 

dass ich wählen kann, aber klare und eindeutige 

Angaben und Anleitungen darüber, 

wie und wo das Gespräch abläuft, gibt es in 

der Einladung nicht. Bevor ich den Informationen 

hinterherlaufe, nehme ich lieber die 

Einladung bei einem anderen Ausbildungsunternehmen 

an – zum Glück habe ich mehrere 

Optionen.“ 

„Das virtuelle Bewerberinterview startet, 

und bei mir funktioniert alles: Die Software 

ist mit meinem Rechner kompatibel, 

Internetverbindung steht, Kamera, Licht 

und Headset sind eingeschaltet, das reduziert 

meine Aufregung. Aber nun hänge 

ich im Warteraum. Verspätet werde ich 

zugeschaltet, aber leider kann ich meine 

Gesprächspartner weder gut sehen noch 

hören, und auch das angekündigte Teilen 

des Bildschirms mit den Informationen zum 

Ultra-HD-Auflösung 

USB-Verbindung 

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IM FOKUS 

Anzeige 

Ausbildungsunternehmen 

startet 

nicht – nicht sehr 

professionell. 

Schade.“ 

Gespräch 

Zwischenbescheid 

Auswahlverfahren 

„Das Vorstellungsgespräch 

ist super 

gelaufen. Ich hatte 

eine gute Ortsund 

Wegbeschreibung 

erhalten, 

bin freundlich 

aufgenommen 

worden, musste 

nicht lange warten 

und die Atmosphäre 

war entspannt. Ich hatte Möglichkeiten, 

selbst Fragen zu stellen und habe 

viele Informationen zur Ausbildung, zu 

meinen Weiterbildungsmöglichkeiten und 

den Ausbilder/-innen bekommen. Aber jetzt 

nach dem Vorstellungsgespräch heißt es 

wieder warten – warum bekomme ich keine 

schnelle Rückmeldung über den aktuellen 

Stand? Wenn ich zu lange warten muss, entscheide 

ich mich für etwas Anderes.“ 

Empfang 

Zusage/ 

Absage 

Umfeld 

» transparent, 

» schnell und zeitnah, 

» ansprechend, 

1.Tag 

» einfach für alle Beteiligten, 

Vertrag 

Zeit bis 

1.Tag 

Anreise 

» mit einem hohen Maß an Mensch - 

lichkeit und Empathie 

Erreichbarkeit 

Einladung 

Erstkontakt 

Telefonat/ 

E-Mail 

Unternehmensimage 

Die einzelnen Phasen des Recruiting prozesses bilden 

eine Kette. An jeder Stelle davon kann es zu Fehlern 

kommen, bei denen geeignete Bewerberinnen 

und Bewerber verloren gehen. 

„Es hat geklappt, die Zusage ist da – aber 

wo bleibt der Ausbildungsvertrag? Für mich 

ist es wichtig, die Fakten vorliegen zu haben 

und sicher zu sein – sonst entscheide ich 

mich doch noch um.“ 

„Jetzt habe ich den Vertrag in der Tasche 

und kann mich auf die restliche Schulzeit 

konzentrieren. Aber warum höre ich nichts 

mehr von meinem zukünftigen Ausbildungsunternehmen? 

Haben die mich vergessen? 

Wie geht es weiter? Es wäre doch so einfach, 

in diesen Wochen in Kontakt zu bleiben, 

immer wieder Informationen zur Verfügung 

zu stellen oder von mir anzufordern. Auch 

wäre es toll, meine zukünftigen Mitauszubildenden 

und das Ausbildungspersonal schon 

vorab kennenzulernen. Vielleicht ist das 

doch nicht die richtige Ausbildung für mich.“ 

Die Beispiele zeigen: Jeder Schritt in der 

Kette birgt das Risoko, Bewerberinnen und 

Bewerber zu verlieren. Überprüfen Sie Ihre 

Prozesse anhand dieser Beispiele – wie 

sieht es denn bei Ihnen aus? Stellen Sie sicher, 

dass bei Ihnen jeder Schritt: 

stattfindet. Sorgen Sie dafür, dass alle Ansprechpartner 

erreichbar und informiert sind. Das 

ist nicht nur dafür wichtig, eine gute Kandidatenauswahl 

zu haben und keine potenziellen 

Nachwuchskräfte zu verlieren. Ein guter, professioneller 

Recruitingprozess ist auch bereits 

Teil des Onboarding der neuen Auszubildenden. 

In dieser Phase des sogenannten Preboardings 

vor Ausbildungsbeginn werden die ersten 

Weichen für den gemeinsamen Erfolg gelegt. 

Vervollständigt wird dieser Onboardingprozess 

durch die systematische Integration der jungen 

Kolleginnen und Kollegen in den ersten Monaten. 

Onboarding und Nachwuchskräftebindung 

fängt aber schon beim richtigen Recruiting an 

– jeder Schritt zählt hier.“ ■ 

Haben Sie konkrete Problem stellungen 

oder Fragen, bei denen Sie sich Tipps 

wünschen? Schreiben Sie uns an: 

» redaktion@avr-verlag.de 


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Die Welt aus neuen Blickwinkeln zu betrachten, hilft andere Perspektiven zu verstehen. Dazu trägt Engagement Global – 

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BtE vermittelt qualifizierte Referentinnen und 

Referenten, die auch in Ländern des Globalen 

Südens gelebt und gearbeitet haben, an Kindergärten, 

Schulen, Hochschulen sowie Einrichtungen 

der außerschulischen Jugend- und 

Erwachsenenbildung. Der Chat der Welten von 

BtE kombiniert Globales Lernen mit digitalen 

Medien. Schulklassen in Deutschland tauschen 

sich dabei online mit Menschen in Asien, Afrika 

und Lateinamerika aus. 

https://www.bildung-trifft-entwicklung.de/de/ 

ENSA 

Das entwicklungspolitische Schulaustauschprogramm 

ENSA fördert internationale Partnerschaften 

zwischen Schulen aus Deutschland 

und Schulen aus Ländern in Afrika, Asien, 

Lateinamerika und Südosteuropa. Gefördert 

werden Anbahnungsreisen für Schulen, die 

eine neue Partnerschaft starten wollen, und 

Begegnungsreisen für Schulen, die eine bestehende 

Partnerschaft intensivieren und Projekte 

gemeinsam umsetzen wollen. Ergänzend 

bieten wir außerdem Weiterbildungen und 

Netzwerkveranstaltungen für Lehrkräfte und 

Mitarbeitende von Nichtregierungsorganisationen 

(NRO) an. 

https://ensa.engagement-global.de 

Schulwettbewerb 

„Alle für eine Welt für alle“ 

Der Schulwettbewerb zur Entwicklungspolitik 

„Alle für eine Welt für alle“ ruft Schülerinnen 

und Schüler dazu auf, sich mit Themen der 

globalen Entwicklung zu beschäftigen. Eine 

neue Runde startet zum Schuljahresbeginn 

2023/2024. Den Wettbewerb begleitet eine 

Wanderausstellung mit Good Practice-Beispielen 

der vergangenen Runden, die Schulen kostenfrei 

ausleihen können. Einblick an unserem Stand 

auf der didacta, Halle 07.1, Stand B-030. 

www.eineweltfueralle.de 

Song Contest „Dein Song für eine Welt!“ 

Der Song Contest ruft Kinder und Jugendliche 

zwischen 10 und 25 Jahren dazu auf, sich musikalisch 

mit Themen globaler Entwicklung auseinanderzusetzen 

und ihren eigenen Song zu 

komponieren. Teilnehmen können junge Menschen 

aus Deutschland sowie aus Ländern des 

Globalen Südens als Solistin oder Solist, Band, 

Chor oder Schulklasse. Eine neue Runde startet 

Anfang 2023. 

https://eineweltsong.de 

Orientierungsrahmen 

Globale Entwicklung (OR) 

Der OR für den Lernbereich Globale Entwicklung 

zeigt, wie Bildung für Nachhaltige Entwicklung 

mit globaler Perspektive fest im 

Unterricht verankert werden kann. Er ist von 

der Kultusministerkonferenz empfohlen und 

bietet Anregungen für die Fächer der Sekundarstufe 

I und die Grundschule sowie für den 

fächerverbindenden Unterricht. Engagement 

Global stellt kostenfrei Lern- und Lehrmaterialien 

zu unterschiedlichen Themen zur 

Verfügung. 

https://ges.engagement-global.de/ 

mediathek.html 

weltwärts 

Mit dem entwicklungspolitischen Freiwilligendienst 

weltwärts engagieren sich Menschen 

zwischen 18 und 28 Jahren in einem Land in 

Afrika, Asien, Lateinamerika, Osteuropa oder 

Ozeanien für eine nachhaltige Entwicklung. Für 

6 bis 24 Monate arbeiten sie in lokalen Projekten 

mit, zum Beispiel in den Bereichen Bildung, 

Gesundheit, Umwelt oder Menschenrechte. Voraussetzungen 

sind ein Schulabschluss, Offenheit 

und Lernbereitschaft sowie Interesse an den 

Kulturen und Lebensverhältnissen in Ländern 

des Globalen Südens. Ziel von weltwärts ist es, 

Menschen in der Einen Welt zu verbinden, um 

mit- und voneinander zu lernen. 

https://weltwaerts.de 

Kontakt: Engagement Global gGmbH 

Friedrich-Ebert-Allee 40 | 53113 Bonn 

www.engagement-global.de 

info@engagement-global.de 

Infotelefon: 0800 188 7 188

AUSBILDUNG 

Berufsschullehrkräfte aus ganz Norwegen kamen im März 2020 in das norwegische Larvik, um sich 

didaktische Anregungen zur Schulung von Hochvoltkompetenzen im Kfz-Bereich zu holen. 

AUSBILDUNG MIT 

1000 VOLT 

E-Autos erfordern von Kfz-Fachkräften neue Kompetenzen. 

In Norwegen, einem der Vorreiterländer der Elektromobilität, 

lernen Fachkräfte den Umgang mit Hochvolttechnik. 


Neue Serie 

Deutsche Bildungsunternehmen verfügen 

über Ideen und Konzepte, um die Transformation 

der Aus- und Weiterbildung innovativ 

mitzugestalten. Bildungspraxis stellt in einer 

neuen Serie Best Practice-Beispiele vor. 

Die Zahl der Elektroautos 

auf Deutschlands Straßen 

wird rapide steigen: Lag 

das Ziel vor der letzten Bundestagswahl 

noch bei sieben bis zehn Millionen zugelassenen 

Fahrzeugen bis 2030, hat die 

Abbildung: © Dr.-Ing. Paul Christiani GmbH & Co. KG 


seit 2021 amtierende Ampelkoalition 

dies auf 15 Millionen aufgestockt. Bis 

dahin ist es noch ein weiter Weg, denn 

momentan sind erst rund 1,3 Millionen 

Elektroautos in Deutschland zugelassen. 

Doch das Wachstum beschleunigt 

sich – 2021 gab es mit über 350 000 so 

viele Neuzulassungen wie nie zuvor. 

1000 Volt Spannung 

Für die Fachkräfte in Kfz-Berufen bedeutet 

das eine massive Umstellung. 

Elektroautos funktionieren anders als 

Fahrzeuge mit Verbrennungsmotor 

und verlangen bei der Wartung und 

Reparatur neue Kompetenzen. Dazu 

gehört der richtige Umgang mit Hochspannungstechnik, 

denn im Elektromotor 

herrschen Spannungen von 1000 

Volt – eine potenzielle Gefahrenquelle. 

„In den Kfz-Berufen muss daher jeder, 

der beruflich mit elektrischer Antriebstechnik 

in Kontakt kommt, eine 

Qualifizierung zum Fachkundigen für 

Hochvolttechnik in Kraftfahrzeugen 

nachweisen“, sagt Markus Milwa vom 

Lehrsystemanbieter Christiani. Das 

Unternehmen hat daher eigens den 

HV-Trainer – HV steht für Hochvolt 

– entwickelt, ein Schulungssystem, 

mit dem angehende und fertige Kfz- 

Mechatroniker/-innen unter realen 

Bedingungen den Umgang mit Hochvolttechnik 

erlernen und praxisnahe 

Aufgaben einüben können. Dazu 

gehört etwa das Lokalisieren und der 

Austausch von defekten Batteriezellen, 

die Messung von Spannung und von 

Isolationswiderständen oder die Behebung 

von Fehlern im Batterie- oder 

Antriebsmodul. 

Mittlerweile wird der HV-Trainer auch 

in anderen Ländern wie Norwegen ein- 

#excitingedu Kongress 2022 

20. – 21. September Zeiss-Großplanetarium Berlin 

Let’s talk! Informieren, austauschen, gestalten. 

Wir suchen dich: Call for Papers 

Endlich sehen wir uns im echten Leben wieder! Der #excitingedu Kongress 2022 steht unter 

dem Motto: Let’s talk! Informieren, austauschen, gestalten. Nach 2 Jahren Lehren und Lernen 

unter den Bedingungen der Pandemie haben wir alle viel erfahren und gelernt, deshalb bietet der 

Kongress neben praxisbezogenen Workshops und Vorträgen zu digitalem Unterricht auch viele 

Möglichkeiten sich auszutauschen und eigene Ideen vorzustellen. Ihr habt Lust den #excitingedu 

Kongress 2022 aktiv mitzugestalten? Beteiligt euch an unserem Call-for-Papers! 

Tickets und mehr Infos zum Call-for-Papers über: https://excitingedu.de/excitingedu-kongress/ 

Jetzt deinen 

Vorschlag 

einreichen!

AUSBILDUNG 

gesetzt. Dort sind E-Autos, anders als 

in Deutschland, bereits der Normalfall 

auf den Straßen: 65 Prozent der Autos, 

die dort 2021 zugelassen wurden, fahren 

ausschließlich elektrisch, Tendenz 

steigend. In keinem Land der Welt ist 

der Anteil von elektrisch angetriebenen 

Autos so hoch. Dieser rapide Wandel 

in der Automobilbranche hat sich allerdings 

nicht genügend in der Qualifizierung 

der Fachkräfte niedergeschlagen. 

Das kritisieren zumindest die norwegischen 

Gewerkschaftler Christoffer 

Heggholmen und Arvid Ellingsen: „Wir 

hinken sowohl bei der Ausbildung als 

auch bei den Kompetenzanforderungen 

derjenigen hinterher, die ihre Ausbildung 

bereits abgeschlossen haben“, 

schreiben sie in einem aktuellen Beitrag 

für das norwegische Online-Fachmagazin 

Elbil24. 

Lehrkräfte als 

Multiplikatoren 

Der Bedarf an der Vermittlung von 

Kompetenzen beim Umgang mit Hochvolttechnik 

ist in Norwegen hoch. „Das 

meiste Interesse kommt von den Berufsschulen 

und Ausbildungszentren, 

denn dort findet in Norwegen der 

größte Teil der Ausbildung statt“, erklärt 

Sandra Strobl, die bei Christiani 

für die Kooperation mit den norwegischen 

Partnern zuständig ist. Um ihr 

Trainingskonzept für Kfz-Hochvolttechnik 

vorzustellen, führte Christiani 

an der Thor-Heyerdal-Schule in Larvik, 

die den HV-Trainer bereits einsetzt, im 

März 2020 Schulungen für 30 Berufsschullehrkräfte 

durch. Die Teilnehmenden 

sollen ihr neu erworbenes Wissen 

als Multiplikatoren in ihre Schulen tragen. 

„Die Schulung kam gut an, leider 

machte uns gleich danach Covid einen 

Strich durch die Rechnung“, erzählt 

Strobel. 2022 sollen wieder ähnliche 

Veranstaltungen stattfinden. 

■ 

2021 wurden in Deutschland so viele Elektroautos zugelassen wie nie zuvor. 

In Zukunft sollen die Fahrzeuge zum Normalfall auf deutschen Straßen werden. 

Abbildungen: © buffaloboy / Shutterstock.com 


Eine Initiative der: 

GemeinsamZukunftBilden

AUSBILDUNG 

News 

Gastronomieberufe 

modernisiert 

Das Hotel- und Gastgewerbe hat die Ausbildungsordnungen seiner sieben 

dualen Ausbildungsberufe modernisiert. Dabei ändern sich Berufsbezeichnungen: 

Aus den Restaurantfachleuten werden beispielsweise Fachleute für 

Restaurants und Veranstaltungsgastronomie. Als zweijähriger Ausbildungsberuf 

wurde die Fachkraft Küche neu geschaffen. In den modernisierten 

Ausbildungsordnungen soll ein Fokus auf Themen wie Nachhaltigkeit, Umweltschutz 

und Digitalisierung gelegt werden. Die neuen Ausbildungen starten 

im August dieses Jahres. 

» www.bibb.de/hogakue 

WENIGER 

BEWERBER 

DURCH CORONA 

48 Prozent der Unternehmen, 

die Ausbildungsplätze 

anbieten, geben an, 

dass die Zahl ihrer Bewerberinnen 

und Bewerber 

seit der Pandemie zurückgegangen 

ist. 41 Prozent 

meinen, dass auch die 

Qualität der Bewerbungen 

in dieser Zeit gesunken 

sei. Das geht aus einer 

Auswertung der Unternehmensbefragung 

Betriebe 

in der Covid-19-Krise 

hervor, die das Institut für 

Arbeitsmarkt- und Berufsforschung 

seit 2020 regelmäßig 

unter 1500 bis 2000 

Betrieben deutschlandweit 

durchführt. 

» www.iab.de/de/ 

befragungen/ 

becovid.aspx 

Mehr Ausbildung, 

weniger Studium 

2021 haben mehr junge 

Menschen eine Ausbildung 

begonnen als im Jahr davor. 

Die Zahl lag laut dem Statistischen 

Bundesamt mit 

rund 677 000 Personen um 

0,2 Prozent höher als 2020. 

Gleichzeitig ging die Zahl 

der Studienanfänger um 3,8 

Prozent zurück. Auch im 

Übergangsbereich, also bei 

Bildungsmaßnahmen zwischen 

Schule und Ausbildung, 

sank die Zahl der Teilnehmenden. 

» www.destatis.de 

Abbildungen: © GaudiLab, Maksym Fesenko, Jacob Lund / Shutterstock.com 


Podcast 

für 

Ausbildende 

Im Mai ist auf dem Portal 

für Ausbilderinnen 

und Ausbilder foraus. 

de die Podcastreihe 

foraus.gehört – Neues 

für die Ausbildungspraxis 

gestartet. Dort 

werden regelmäßig 

aktuelle Themen aus 

der Ausbildungspraxis 

besprochen und Ergebnisse 

aus Projekten 

zum Einsatz digitaler 

Medien in der beruflichen 

Bildung vorgestellt. 

» www.foraus.de 

11. – 12.10.2022 Berufliche Bildung – 

Perspektiven entwickeln und Chancen nutzen 

Jahreskongress Berufliche Bildung 

ICS der Messe Stuttgart 

Sichern Sie sich 

jetzt Ihr Ticket über: 

www.jakobb.de 

› Zeitgemäße Lernräume und -formen 

› Rekrutierung und Motivation von Auszubildenden 

› Keynotes von Prof. Dr. Volker Busch und Dr. Carmen Köhler 

Aktionspreis für 

Frühbucher bis 

31.07.2022 

Veranstalter 

Partner 

In enger Kooperation mit

WEITERBILDUNG 

BILDUNGSREISE IN 

DIE ZUKUNFT 

Vom 7. bis 11. Juni lädt die didacta Bildungsmesse nach Köln ein. Für Praktiker 

aus der beruflichen Bildung gibt es dort zahlreiche Veranstaltungen. 

Praxis, Politik, Forschung und 

Wirtschaft diskutieren auf der 

didacta Bildungsmesse in Köln 

über Ziele einer zeitgemäßen Bildung 

und über Wege, diese umzusetzen. Wofür 

stehen Bildungsorte und Einrichtungen 

heute? Was zeichnet einen guten Entwicklungs- 

und Lernort nach den Erfahrungen 

mit der Pandemie aus? Welche Rolle spielen 

sie als Orte des Zusammenlebens und 

der Nähe? Was folgt daraus für Fach- und 

Lehrkräfte, für die Kinder und Jugendlichen? 

Mit welchen Konzepten und Mitteln 

können sie unterstützt werden? Fragen, denen 

der Didacta Verband auf seinen Veranstaltungsforen 

nachgeht. 

Foren für Aus- und Weiterbildung 

Fachkräfte sichern die Innovations- und 

Wettbewerbsfähigkeit der Wirtschaft. Sie 

sorgen für Wachstum, Beschäftigung und Lebensqualität. 

In vielen Branchen fehlt jedoch 

gut ausgebildetes Personal, insbesondere 

junge Menschen, die das duale Berufsausbildungssystem 

durchlaufen. Laut Bundeswirtschaftsministerium 

fehlen vor allem 

Fachkräfte im Handwerk, in der Metall- und 

Elektroindustrie sowie in sozialen Berufen, 

Abbildung: © Koelnmesse / didacta 


GPDM 

DIE BILDUNGS 

ARCHITEKTEN 

Auf der 

didacta 

Bildungsmesse 

gibt 

es Innovationen 

in der Berufsbildung 

hautnah zu 

erleben. 

ARENA4YOU 

Berufe im Fußballstadion erkunden: 

14 Stationen über 40 Berufe. 

Praxisnahe und spannende Berufsorientierung 

für Jugendliche, die hängen bleibt. 

Rufen Sie uns an und erfahren Sie mehr. 

beispielsweise in der Altenpflege oder der 

Gesundheits- und Krankenpflege. 

GPDM Die Bildungsarchitekten 

Technologiepark 8 | 33100 Paderborn 

+49 5251 7760-0 | info@gpdm.de 

Wie können wieder mehr junge Menschen 

für Ausbildungsberufe begeistert werden? 

Welche pädagogisch-didaktischen Konzepte 

erfüllen die Anforderungen der Unternehmen 

an eine zeitgemäße Aus- und 

Weiterbildung? Inwiefern tragen technische 

Innovationen wie die Künstliche Intelligenz 

zu einer Weiterentwicklung der Qualifizierungsangebote 

bei? Diesen und weiteren 

Fragen widmen sich der Didacta Verband 

und seine Partner auf den Foren Berufliche 

Bildung und myQ/Weiterbildung. 

Lerninhalte 

strukturiert - immer aktuell - 

jederzeit nutzbar 

Lernsituationen 

definieren 

vorhandene 

Lerninhalte nutzen 

Eigene Inhalte 

erstellen 

Moderne 

Lernmethoden 

Freier Eintritt 

zur didacta! 

& 

MITMACHEN 

GEWINNEN! 

Bildungspraxis verlost 

25 Tagestickets für die 

didacta – Bildungsmesse. 

Einfach bis zum 1. Juni 

www.bildungspraxis.de/gewinnspiele 

besuchen und teilnehmen! 

Die Gewinner werden von uns benachrichtigt. Der Gewinn 

wird nicht bar ausgezahlt. Der Rechtsweg ist ausgeschlossen. 

Mitarbeiter der AVR und Gewinnservices sind von der Teilnahme 

ausgeschlossen. 

Lernvideos Aufgabensammlungen eLearning Kurse 

Prüfungsvorbereitung Fachbücher Simulationen Lernkontrollen uvm. 

Alle verfügbaren Inhalte sortiert nach Technologien 

sind in der Contentplattform abrufbar! 

lx.festo.com

WEITERBILDUNG 

Auszüge aus dem Programm: 

Dienstag, 7. Juni 2022 

11 Uhr 

Ausbildung 4.0 – Digitalisierung in 

beruflicher Aus- und Weiterbildung 

Forum Berufliche Bildung 

11 Uhr 

Zielerreichung durch pädagogischdidaktische 

Konzeption Qualifizierungsangebote 

in der Wirtschaft – 

ein Vortrag von Thomas Sattelberger 

Forum myQ 

12.15 Uhr 

Neustart nach der Pandemie? Welche 

Chancen sich für den Übergang von der 

Schule in die Berufsbildung ergeben 


14 Uhr 

Azufi.de – der innovative Azubi-Finder 

für Köln und Umgebung 


15 Uhr 

Gute Lernortkooperation ist 

Wirtschaftsförderung in der Region. 

Durch den Fachkräftemangel wird die 

duale Ausbildung immer wertvoller. 

Was lockt junge Menschen in die 

Berufsausbildung? 


Mittwoch, 8. Juni 2022 

11 Uhr 

Digitale Schlüsselkompetenzen für 

Lehrkräfte am Berufskolleg 


11 Uhr 

Zukunftsorientierte Aus- und 

Weiterbildung 

Forum myQ 

12.15 Uhr 

Pflege – ein Berufsfeld mit Zukunft? 


12.30 Uhr 

Innovative digitale Lernkonzepte und 

der Aspekt der Teilhabe 

Forum myQ 

14 Uhr 

Wie schaffen wir zeitgemäßes Lehren und 

Lernen in der beruflichen Bildung? 


14.30 Uhr 

NAWID: Adaptives E-Learning für das 

BFW Frankfurt am Main 

Forum myQ 

15 Uhr 

Ethik in der Digitalisierung 


Donnerstag, 9. Juni 2022 

11 Uhr 

How can I help? Der Einsatz von Feelgood-Manager/-innen 

in Unternehmen 


11 Uhr 

Lehre im Wandel 

Forum myQ 

12.15 Uhr 

Digitalisierung als Booster für die 

Berufsbildung? 


14 Uhr 

Wie das Handwerk mit der Zeit geht – 

Nachhaltigkeit und Digitalisierung 


14.30 Uhr 

Vorstellung des Projektes GRETA 

Forum myQ 

15 Uhr 

Mit dem NETZWERK Q 4.0 in die 

Ausbildung 4.0 durchstarten 



Freitag, 10. Juni 2022 

11 Uhr 

Der Wettbewerb InnoVET: Innovationen 

für eine exzellente berufliche Bildung 


12.15 Uhr 

Gute Schule – Auf die Lehrkräfte kommt 

es an. Veränderungen die es jetzt braucht 


15 Uhr 

Generation Z – 

Eine Herausforderung 

für Unternehmen 


Das gesamte 

Programm der didacta 

Messe mit weiteren 

Informationen: 

www.didactamesse.de 

14 Uhr 

Blended Learning in der Berufsschule – 

mehr Chancen als Risiken? Wie Lernen 

auf Distanz mit den Erkenntnissen der 

Pandemie weiterentwickelt werden kann 


Samstag, 11. Juni 2022 

11 Uhr 

Berufsbildung international 


■ 

Sie wollen MEHR? 

Bilden Sie sich flexibel weiter! 

Mit der mobile.schule Flatrate können Sie 

mehrmals pro Woche an praxis orientierten 

Online-Kursen zu den Themen Technik, Pädagogik, 

Didaktik und Methodik teilnehmen. 

www.mobileschule.net 

Ein Angebot der mobile.schule GmbH

WEITERBILDUNG 

News 

WÄHREND CORONA: 

MEHR LEHRKRÄFTE- 

FORTBILDUNG ZU 

DIGITALEM LERNEN 

Weiterbildungsmotivation 

unter Beschäftigten hoch 

Während der Coronapandemie 

haben mehr Lehrkräfte an Fortbildungen 

zum Einsatz digitaler 

Medien im Unterricht teilgenommen 

als vorher. Das geht aus der 

Studie „Kontinuität und Wandel 

der Schule in Krisenzeiten“ KWIK 

hervor, die Forscher des Leibniz 

Institutes für die Pädagogik der Naturwissenschaften 

und Mathematik 

zusammen mit weiteren Kooperationspartnern 

durchführten. 477 von 

1026 befragten Lehrkräften gaben 

an, 2020 oder 2021 Fortbildungen 

zu digitalem Lernen genutzt zu haben, 

für die Vorjahre bejahten dies 

Zwei Drittel der Beschäftigten in Deutschland wollen sich 

nur 202 Befragte. Für die Studie 

weiterbilden, um ihre Beschäftigungsfähigkeit zu sichern. 

wurden 2020 und 2021 Lehrkräfte 

Das ist ein Ergebnis des Randstad Arbeitsmarktbarometers, 

und Schulleitungen aus sieben 

für das rund 800 Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer 

Bundesländern befragt. 

befragt wurden. Gleichzeitig ergab die Befragung, dass 

» www.iea.nl/de/kwik 48 Prozent sich nicht sicher sind, welche Fähigkeiten sie 

am besten weiterbilden sollten 

Teilqualifikation 

erhöht Jobchancen 

Abstand 

News 

Teilqualifikationen, in denen Erwachsene 

ohne Berufsabschluss 

in zwei- bis sechsmonatigen 

Fortbildungen berufliche Kompetenzen 

erwerben, sind besonders 

erfolgreiche Weiterbildungsangebote. 

Das ist das Ergebnis der 

Untersuchung Berufsabschluss 

durch Weiterbildung – Zur 

Wirksamkeit beruflicher Nachqualifizierung 

der Bertelsmann 

Stiftung. Zwölf Monate nach Abschluss 

der Qualifizierung hatten 

72 Prozent der Teilnehmenden 

eine Beschäftigung. 

» www.bertelsmann-stiftung.de 

Abbildungen: © Master1305, SFIO CRACHO, nuntarat eksawetanant / Shutterstock.com 


Das Komplett-Paket für 

Ihre Ausbildung 

Ausbildungseinrichtungen für die 

Ausstattung professioneller, funktionaler 

Ausbildungsräume und für 

die Verwirklichung eines modernen, 

erfolgreichen Unterrichts. 

ELABO bietet Ihnen das 

Komplett-Paket für eine 

gelungene Ausbildung. 

Kritik an formaler Weiterbildung 

„Die formale berufliche Weiterbildung 

genügt derzeit ihrem gesetzlich 

zugewiesenen Anspruch einer 

höherqualifizierenden Berufsbildung 

in Deutschland nur unzureichend.“ 

Das ist eine der neun Thesen einer 

Arbeitsgruppe von Berufsbildungsexperten 

unter der Leitung des Vorsitzenden 

des Bundesinstituts für 

berufliche Bildung Friedrich Hubert 

Esser. Die Arbeitsgruppe erarbeitet 

Vorschläge für eine zukunftsgerichtete 

Berufsbildung. Die Wissenschaftler 

fordern unter anderem eine 

Modularisierung der formalen Weiterbildung 

sowie berufsbegleitende, 

flexible non-formale Kompetenzentwicklung 

von Arbeitnehmern. 

Besuchen Sie 

uns auf der 

didacta 2022 

vom 07.-11.06. 

in Köln! 

Halle 9.1 

Stand C020 

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Tel. +49 7951 307-0 

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INTERNATIONAL 

ZEIGEN, WAS 

MAN KANN 

In diesem Jahr feiert das Gesetz zur 

Anerkennung ausländischer Berufsabschlüsse 

seinen zehnten Geburtstag. 

Die Anerkennung ist wichtig – 

für Fachkräfte, aber auch für 

Unternehmen. 


Als Eric Appiah aus Ghana 

2014 ins Saarland kam, 

fand er nicht so schnell 

eine Arbeit, wie er erwartet hatte. Trotz 

seiner langjährigen Erfahrung als Elektroinstallateur 

erhielt er erst nach über 60 

Bewerbungen eine Anstellung – als Elektrohilfe. 

Nach Beratungsgesprächen mit 

der Handwerkskammer Saarland fasste er 

den Schluss, seinen ghanaischen Berufsabschluss 

in Deutschland anerkennen zu lassen. 

Er suchte seine Dokumente zusammen 

und ließ sie übersetzen. Seit 2017 ist sein 

Berufsabschluss voll anerkannt. Für Appiah 

bedeutete das einen Aufstieg zur Fachkraft 

– und mehr Lohn. 

Eric Appiah ist einer von über 120 000 

Antragstellern, deren ausländische Berufsabschlüsse 

seit dem Inkrafttreten des Anerkennungsgesetzes 

2012 als gleichwertig mit 

einem deutschen Abschluss anerkannt wurden. 

„Im Anerkennungsverfahren prüft die 

zuständige Behörde die Gleichwertigkeit des 

vorliegenden Abschlusses mit einem deutschen 

Referenzberuf “, sagt Claudia Moravek, 

Leiterin des Arbeitsbereiches Anerkennung 

ausländische Berufsabschlüsse am Bundesinstitut 

für Berufsbildung. Für das Verfahren 

In Zahlen 

» Die meisten Antragsteller auf Anerkennung 

ihrer Abschlüsse kommen aus 

Rumänien: über 15 000 seit 2012. 

» Nur bei rund 4 Prozent aller Anträge 

wird keine Gleichwertigkeit 

der Abschlüsse festgestellt. Bei 

über 40 Prozent der Anträge 2020 

lag eine teilweise Gleichwertigkeit 

der Berufsabschlüsse vor. 

» Die große Mehrheit der Anträge, 

rund 74 Prozent, betrifft die 

Gesundheitsberufe. 

Informationen für 

Arbeitgeber 

» Unternehmen, die ausländische Fachkräfte 

beschäftigen oder dies tun 

wollen, können sich hier über Ablauf 

und Vorteile der Anerkennung sowie 

über das Arbeitgebersiegel „Wir fördern 

Anerkennung“ informieren: 

www.anerkennung-in-deutschland.de/ 

html/de/arbeitgeber.php 

Beratung und Förderung 

» Fachkräfte, die ihren Berufsabschluss 

anerkennen wollen, sollten 

sich dabei beraten lassen. Hilfestellungen 

geben zum Beispiel die 

örtlichen Handwerks- oder Industrie- 

und Handelskammern. Weitere 

Beratungsmöglichkeiten sowie Informationen 

über finanzielle Förderung 

für Antragsteller gibt es 

auf dem Portal zum Anerkennungsgesetz 

der Bundesregierung: 

www.anerkennung-in-deutschland.de 

sind Dokumente erforderlich, die die Inhalte 

und Dauer der Ausbildung belegen. Normalerweise 

dauert die Bearbeitung des Antrages 

rund drei bis vier Monate. Wenn dabei festgestellt 

wird, dass die ausländische Ausbildung 

die Inhalte des deutschen Berufsbildes nur 


unvollständig abbildet, wird der Abschluss 

teilweise anerkannt. Die fehlenden Inhalte 

können die Antragsteller in sogenannten Anpassungsqualifizierungen 

nachholen. Haben 

sie diese erfolgreich abgeschlossen, wird der 

Berufsabschluss vollständig anerkannt – er 

ist nun in allen Belangen gleichwertig mit 

einem in Deutschland gemachten Berufsabschluss 

im entsprechenden Beruf. So war es 

auch bei Eric Appiah. In Fällen, bei denen die 

vorliegenden Zeignisse nicht genug über die 

genauen Inhalte der Ausbildung aussagen, 

können Antragsteller ihre beruflichen Fähigkeiten 

auch in einer Qualifikationsanalyse 

nachweisen. 

Reglementierte und 

nicht-reglementierte Berufe 

Ein Antrag auf Anerkennung kommt für 

alle in Frage, die eine staatlich anerkannte 

Berufsqualifikation im Ausland nachweisen 

können und in Deutschland arbeiten wollen. 

Rund ein Drittel der Anträge wird von Personen 

gestellt, die im Ausland wohnen, der 

Rest aus Deutschland. Für bestimmte Berufe, 

deren Ausübung rechtlich geschützt ist, ist 

eine Anerkennung des Abschlusses die Voraussetzung, 

um diesen Beruf in Deutschland 

ausüben zu dürfen. Dazu zählen Ärzte, Lehrkräfte, 

Ingenieure oder Gesundheitsberufe, 

sie werden als reglementierte Berufe bezeichnet. 

Daneben gibt es nicht-reglementierte 

Berufe. Hier ist eine Anerkennung nicht gesetzlich 

vorgeschrieben – aber für alle Beteiligten 

sinnvoll, erklärt Claudia Moravek: „Die 

Fachkräfte können so ihre Qualifikationen 

verlässlich nachweisen und schaffen damit 

eine Grundlage für angemessene Entlohnung. 

Und Unternehmen können sich so sicher 

sein, was ihre Mitarbeiter können, damit 

sie sie bestmöglich einsetzen können.“ Seit 

der Verabschiedung des Anerkennungsgesetzes 

vor zehn Jahren sind die Antragszahlen 

stark gestiegen, von rund 10 000 

auf über 30 000 jährlich. Bis Ende 2022 

soll nun eine Antragstellung auch online 

ermöglicht werden – damit dieser positive 

Trend anhält. 

■ 

eduApps: DAS NEUE MUST-HAVE 

FÜR LEHRKRÄFTE 

Hilfreiche 

Lehr- und 

Lern-Apps für 

Lehrkräfte 

Das neue Portal eduApps bietet eine Übersicht über 

digitale Angebote für Schule und Unterricht. Für alle 

Schulformen und Fächer. Kostenlos und immer aktuell! 

Das ist noch nicht alles: Mit eduApps PLUS können Sie 

digitale Angebote auch direkt nutzen. So oft und wann 

immer Sie wollen, zu Hause oder im Klassenzimmer. 

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INTERNATIONAL 

News 

UNESCO kritisiert 

profitorientierte Bildung 

Die UNESCO hat ihren Weltbildungsbericht 2021/22 auf Deutsch vorgelegt. 

Darin fordert sie stärkere Bemühungen, allen Kindern weltweit 

mindestens zwölf Jahre kostenfreie, öffentlich finanzierte Schulbildung 

zu garantieren. In ärmeren Ländern mache der Anteil privater Ausgaben 

an den Bildungskosten 39 Prozent aus, in reicheren dagegen nur 16 

Prozent. Das führe zu Bildungsungerechtigkeit. 

» www.unesco.de/bildung/agenda-bildung-2030/ 

unesco-weltbildungsbericht 

EUROPA-QUIZDUELL 

FÜR SCHULKLASSEN 

Bei dem Quiz „that’s eUrope“ 

können Schulklassen international 

gegeneinander in einem Online- 

Quizduell mit zwanzig Fragen zu 

Europa und der EU antreten. Die 

richtigen Antworten werden jeweils 

mit einem kurzen Text oder 

Video erklärt. Vor dem Duell haben 

die Klassen fünf Minuten Zeit, 

sich einander vorzustellen, danach 

hat jedes Team 40 Sekunden Zeit, 

die einzelnen Fragen zu beantworten. 

Das Europa-Quiz gibt es 

sowohl in einer Version für die 

Klassen 7 bis 9 als auch für Klasse 

10 oder höher. Es wird von dem 

Verein Bürger Europas durchgeführt 

und durch das Auswärtige 

Amt unterstützt. Zur Terminanmeldung 

geht es auf: 

» europa.schleicher-farm.com/ 

duell 

Bessere digitale 

Bildung in Europa 

Der Deutsche Akademische Austauschdienst 

(DAAD) wird im 

Auftrag der europäischen Union 

ein europäisches Netzwerk zur 

Förderung digitaler Bildung 

aufbauen. Die DAAD setzte sich 

im Februar zusammen mit zehn 

europäischen Partnerorganisationen 

bei einer Ausschreibung 

der EU-Kommission durch. Die 

Angebote des Zusammenschlusses 

sollen dabei unter anderem 

Mentoring-Programme für Lehrkräfte, 

Digital-Sprechstunden 

zu Digitalisierungsfragen und 

Design-Thinking-Workshops 

umfassen. 

» education.ec.europa.eu 

Abbildungen: © Shyamalamuralinath, anttoniart / Shutterstock.com 


3D-Mechatroniksimulation 

für die Aus- und Weiterbildung 

Entwerfen, testen und simulieren 

✓ Konkrete Lernszenarien virtuell abbilden 

✓ Komplette Programmieraufgaben mit der 

Software darstellen 

✓ Verbindungen zur realen SPS herstellen 

und das virtuelle Modell steuern 

✓ Ausbilder können eigene Situationen erstellen en 

und mit ihren Auszubildenden teilen 

Mehr Informationen finden Sie unter: 

christiani.de/mmssim4edu 

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WEITERBILDUNG 

VERANSTALTUNGEN 2022 

Messen, Kongresse und Seminare für die berufliche Aus- und Weiterbildung 

Anzeige 

Zertifikatslehrgang 

Train the Trainer (IHK) 

Für wen? Trainer- und 

Seminarleiter/-innen 

Wo? Frankfurt am Main 

6. & 7. 

SEPTEMBER 2022 

Anfang September startet das erste von vier Modulen 

des Zertifikatslehrgangs Train the Trainer für den 

Einstieg in die Trainertätigkeit. Themen sind unter 

anderem Trainingsdesign, Präsentation, Visualisierung, 

Methodik und Moderation. Die Module des Lehrganges 

finden vor Ort sowie über Zoom oder MS Teams 

statt. Vermittelt werden Kompetenzen, 

um Live-Online-Seminare 

und Präsenz-Seminare erfolgreich 

durchführen zu können. Mehr Informationen 

auf: 

Excitingedu Kongress 

Für wen? Schulleitungen, 

Lehrkräfte, Bildungsforscher 

Wo? Berlin 

Vom 20. bis 21. September findet in Berlin der 

#excitingedu Kongress statt. Lehrkräfte finden 

dort Input zu zeitgemäßem Unterricht und Digitalisierung 

in Schulen mit vielfältigen Workshops, Keynotes, 

Vorträgen und weiteren abwechslungsreichen 

Formaten. 

» excitingedu.de/excitingedu-kongress 

20. & 21. 

SEPTEMBER 2022 

» www.ausbilder-akademie.de 

Jahreskongress 

Berufliche Bildung 

Für wen? Alle Akteure der 

beruflichen Bildung 

Wo? Stuttgart 

11. & 12. 

OKTOBER 2022 

Der diesjährige jakobb-Kongress im Internationalen 

Congresscenter Stuttgart wird unter dem 

Motto Berufliche Bildung – Perspektiven entwickeln 

und Chancen nutzen stehen und sich mit Themen wie 

Klassenzimmer der Zukunft, Künstliche Intelligenz 

in der Pflege, Virtual Reality in der Ausbildung, Motivation 

von Auszubildenden und Industrie 4.0. beschäftigen. 

Veranstalter sind der Didacta Verband, der 

Berufsschullehrerverband Baden-Württemberg, das 

Bundesinstitut für Berufliche Bildung und 

Klett MINT. 

BIBB Kongress 2022 

Für wen? Alle Akteure 

der Berufsbildung 

Wo? Bonn 

Am 27. und 28. Oktober wird nach mehrjähriger 

Pause wieder der BIBB-Kongress stattfinden mit 

Vorträgen und Veranstaltungen zu aktuellen Themen der 

beruflichen Bildung. Das Motto des Kongresses lautet 

Future Skills – Fortschritt denken. Ein Programm war 

zum Redaktionsschluss noch nicht veröffentlicht. 

Informationen gibt es auf: 

» www.bibb.de 

27. & 28. 

OKTOBER 2022 

» www.jakobb.de 


BILDUNG BRAUCHT EIN MITEINANDER. 

DER DIDACTA VERBAND – EIN STARKES NETZWERK. 

Für mehr Zusammenhalt und eine lebendige Demokratie: 

Damit sich diese nachhaltig entwickelt, knüpfen wir 

ein starkes Bildungsnetzwerk, das Perspektiven eröffnet. 

Informieren Sie sich über unser Angebot. 

www.didacta.de

E-Learnings 

Mediathek 

Projektarbeiten 

Lehrgänge 

Lernen fängt mit C an 

– das neue Lernportal 

Digital aus- und weiterbilden 

✓ Flexibles Lernen – zu jeder Zeit und überall 

✓ Praxisnahe Übungen 

✓ Interaktive Medien für die gesamte 

Aus- und Weiterbildung 

✓ Alle digitalen Inhalte sind über eine Adresse 

abrufbar und verwaltbar 

✓ Kurze Ladezeiten 

✓ Über Schnittstellen in Ihre Lernumgebung 

integrierbar 

Mehr Informationen finden Sie unter: 

christiani.de/digitales-lernen 

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Bildungspraxis 02/2022

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