Einleitung - AIR abc

Mag. Rita Fuchs
Ablauf „Einkaufsliste mit Ampelsystem“
1. AB kennzeichnet vorab jedes Produkt auf der Unterseite mit einem Punkt
(Vergabe siehe Beiblatt Einkaufsliste).
2. Ein Warentisch wird aufgebaut, die Punkte bleiben versteckt, Preisschilder sind sichtbar.
3. AB teilt die Post-it den Kindern aus und lässt sie ihren Namen
auf ihre 5 Post-it schreiben.
4. Ohne Anleitung dürfen die Kinder nun am Warentisch einkaufen gehen, indem sie
nach vorne kommen und auf 5 Produkte jeweils eines ihrer Post-it kleben.
5. Die Produkte mit den meisten Post-it unter die Lupe nehmen.
„Warum ist X so beliebt? Warum würdet ihr Y kaufen?“
6. Kaufentscheidungen der Kinder sammeln (eventuell an der Tafel).
Kategorien herausarbeiten: Wonach richten sich die Leute:
a) billig – teuer = PREIS
b) regional – importiert = CO2 RUCKSACK + WIRTSCHAFT
c) viel – wenig Verpackung = ABFALL
d) natürlich – künstlich = GESUNDHEIT
e) Bio & Fair-Trade – Gewöhnlich = MARKEN, QUALITÄTSZEICHEN
f) bunt oder weniger bunt = WERBUNG
7. Produkt-Punkt enthüllen (Überraschung! Wer hat viele rote, wer viele
grüne Produkte eingekauft?) und erklären, was an diesem Produkt gut/schlecht
für die Umwelt/Gesundheit/Menschheit ist. Werbung kurz ansprechen.
8. Hier könnte der Einkauf wiederholt werden – was hat sich im Bewusstsein geändert?
9. Feedback einholen über die derzeitige Einkaufsgewohnheit der SchülerInnen
(gehen selbst einkaufen, mit den Eltern, was sie am liebsten mögen, usw.)
10. Frage stellen: „Wie können wir clever einkaufen?“
(Dimensionen wie unnötige Verpackung, notwendige Verpackung, weit gereist,
fair trade oder nicht ... siehe auch die Bemerkungen im Beiblatt Einkaufsliste)
11. Einkaufskorb, Stofftasche und Plastiksack ansprechen.
12. Überleitung zu Methoden wie „Abfallvermeidungs 1,2 oder 3“
oder „Umweltfreundliche Schultasche“.
Platz für eigene Notizen
Abfallberatung macht Schule | 33
www.umwelt-tirol.at
MODUL: ABFALLVERMEIDUNG, -TRENNUNG UND RECYCLING