dieser Ausgabe

KiK - Kaufmännische Schulen in Kontakt
8. Jahrgang – Ausgabe 10 – Oktober 2005
Jugendliche vor ungewisser Zukunft
Angesprochen auf ihre Herkunft und Vergangenheit
geht die lebhafte und offene Nabila auf
Distanz. Sie stammt aus Afghanistan und
wuchs in Saudi-Arabien auf. In ihrer Heimat
wurde sie von muslimischen Extremisten verfolgt.
Über die Hintergründe und ihre Flucht
über mehrere Länder möchte sie nicht reden.
Ihr Klassenlehrer Roland Wolff bezeichnet sie
als kleine „Prinzessin auf der Erbse.“ Nabila
hätte im Anschluss an ein Praktikum in einem
Marburger Restaurant jobben können. Weil sie
aber mit einer Kollegin nicht klar kam, lehnte
sie ab. Auch in die Marburger Schule, in der
sie vorher versucht hat, ihren Hauptschulabschluss
zu machen, ging sie nur selten. Sie
fühlte sich dort nicht wohl. „Die Schüler waren
unterteilt in Deutsche, Russen und Schwarzhaarige.
Ich wollte, dass alle zusammen sind“,
erklärt sie.
In ihrer jetzigen Klasse bekommt sie die Aufmerksamkeit,
die sie verlangt, und die Zeit, die
sie braucht. „Wir sind etwas langsamer“, gibt
sie zu. Obwohl sie erst drei Jahre hier ist, ist
ihr Deutsch jedoch fast akzentfrei. Außerdem
spricht sie arabisch, afghanisch, persisch und
indisch. Eine Ausbildung zur Hotelfachfrau und
später Chefin eines eigenen Hotels zu sein,
sind ihre Wünsche. Beworben hat sie sich aber
noch nicht. „Ich war mir nicht sicher, und ich
war auch zu faul“, gesteht sie. Ihr fehle eine
gute Beratung. Zur Arbeitsagentur möchte sie
aber nicht mehr gehen. „Die sind zu unfreundlich“,
findet sie.
Zusammen mit Alex und der Jüngsten in der
Gruppe, der 17-jährigen Samantha, gibt sie in
der Klasse den Ton an. Kaum ein Wort kommt
dagegen über die Lippen der beiden Spätaussiedlerinnen
Nina und Julia. „Sie haben aus
Kasachstan eine solide Schulausbildung mitgebracht,
aber sie sind noch nicht wirklich hier
angekommen. Vielmehr erschrecken sie, wenn
ihnen ein deutsches Wort über die Lippen
kommt“, sagt Wolff.
Wenig Interesse am Klettern hat bisher der 19jährige
Samir gezeigt. Er schaut häufig auf die
Uhr und sein Blick wandert in Richtung Ausgang.
Er wartet auf seine Freundin und ihren
gemeinsamen, zwei Monate alten Sohn Justin.
Ungeduldig erklärt Samir seiner Mitschülerin
Nina, wie der Sicherungsknoten des Seils, das
den Kletterer sichert, zu binden ist. Als seine
Freundin Jasna und das Baby schließlich
kommen, hat Samir zunächst nur noch Augen
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für seinen Sohn. Dann ist er jedoch derjenige,
der sowohl den Sprung in den Sack wagt, als
auch gemeinsam mit seiner Englischlehrerin
Alexandra Krug über das dünne Seil balanciert.
Fliesenleger möchte Samir werden. Er hat jedoch
keine Chance auf eine Ausbildung, da er
keine Arbeitserlaubnis hat. „Ich möchte mit der
Schule gerne weiter machen. Einfach, um nicht
rumzuhängen“, sagt er. Er gehört zu den vier
Schülern, die keine Ausbildungserlaubnis haben.
„Sie sind zum Nichtstun verdonnert“, ärgert
sich Natalie Pörsken.
Trotz aller Unterschiede in Charakter, Nationalität
und Zukunftsaussichten - ein Wunsch verbindet
sie: Der Wunsch nach einer Familie mit
Kindern und einem sicheren Job.
Lehrer übernimmt Eltern-
funktion und löst Probleme
Klassenlehrer Roland Wolff möchte seinen
Schülern so viel wie möglich für ihre Zukunft
mitgeben. Vor allem, wie sie ihre Zeit auch
dann sinnvoll nutzen können, wenn sie noch
keinen Ausbildungs- oder Arbeitsplatz haben.
Für ihn ist das Problem Jugendarbeitslosigkeit
eine „tickende Zeitbombe“: „Wenn wir uns nicht
um diese Jugendlichen kümmern, sie ausgrenzen
und ihnen die Zukunft versagen, dann
werden wir in einigen Jahren massive Probleme
bekommen. Dann werden die, die wir jetzt
im Regen stehen lassen, unüberhörbar an die
Tür pochen – sei es, weil sie notgedrungen die
staatlichen Unterstützungssysteme überlasten,
sei es, weil sie möglicherweise wenig sozialverträgliche
Wege beschritten haben, um am
gesellschaftlichen Reichtum teilzunehmen zu
können.“ Angesichts dieser bedrückenden Situation
bewundert er die Würde seiner Schüler,
mit der sie versuchen, trotz vieler Niederlagen,
Enttäuschungen und Zurückweisungen mit ihrer
Situation umzugehen.
Wolff wird in der Raucherecke von seinen zehn
Schülern umringt. Er hat sie ein paar Tage
nicht gesehen. In der Zwischenzeit haben sich
bei den jungen Leuten jede Menge Probleme
angehäuft, die nun gelöst werden müssen: Eine
Bescheinigung für das Sozialamt wird ausgestellt,
Unstimmigkeiten mit anderen Lehrern
geklärt, ein Schreiben von der Schuldnerberatung
wird als Entschuldigung vorgelegt.