2 Thema - Öffentlicher Gesundheitsdienst

Gesundheitsfördernde Tageseinrichtungen für Kinder in Stuttgart
Dokumentation des 1. Zyklus 2004 - 2006
4 Thema: Gesundheit am Arbeitsplatz
4.1 Einleitung
Schon am Begriff „Berufsleben“ kann man den Stellenwert des Berufes in unserer Gesellschaft
erkennen – er bestimmt einen Großteil unseres Lebens, ist also weit mehr als nur eine
Einkommensquelle. Der Beruf wirkt sich wesentlich auf das persönliche Wohlbefinden aus
und ist Teil unserer Identität. Gerade bei der Arbeit mit Kindern, wo Erzieherinnen ihre Gefühle
bewusst steuern und kontrollieren müssen, ist dieser Aspekt von großer Bedeutung:
Die Arbeitszufriedenheit der Beschäftigten in Kindertageseinrichtungen hat unmittelbare
Auswirkungen auf die Zusammenarbeit mit den Kindern. Eine Erzieherin, die sich in ihrem
beruflichen Umfeld wohlfühlt, gibt diese Harmonie und Ausgeglichenheit auch an ihre Umgebung,
also an Kinder, Eltern und Kolleginnen weiter. Die Gesundheit der Mitarbeiterinnen
und Mitarbeiter 12 in Kitas gilt folglich als wesentliche Voraussetzung für eine gute Arbeitsfähigkeit.
Sie muss daher nicht nur erhalten, sondern auch entwickelt und gefördert werden.
Im Laufe der vergangenen Jahre hat sich das Berufsfeld der Erzieherin einem stetigen Wandel
unterzogen. Tageseinrichtungen für Kinder werden nicht mehr als reine Betreuungseinrichtungen,
sondern als die erste öffentliche Ebene der Bildungseinrichtungen betrachtet. Um
diesem Bildungsauftrag gerecht zu werden, ist eine Kompetenzerweiterung der Beschäftigten
erforderlich.
Durch verlängerte Öffnungszeiten, die Aufnahme von Kindern unter drei Jahren, Mittagstische
und die Umsetzung neuer Lerntheorien bieten sich für die Entwicklung der Kinder neue
Chancen – auf der Gegenseite werden aber an die Erzieherinnen auch hohe Erwartungen
bei der täglichen Arbeit und der Weiterentwicklung der Einrichtung gestellt. Die wachsenden
Anforderungen und häufigen Umstrukturierungen und Veränderungen wirken sich auf die
Betroffenen nicht selten als Belastung aus.
Laut einer Studie der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW 2003 13 ) geben 92 %
der befragten Erzieherinnen an, dass zu viele Arbeitsaufgaben zu bewältigen sind. Die Folgen
sind unter anderem psychosomatische Beschwerden wie Kopfschmerzen (50 %), gefolgt
von Rücken- und Nackenschmerzen, erhöhter Ungeduld und Reizbarkeit, Konzentrationsstörungen,
leichter Ermüdbarkeit bis hin zur Arbeitsunlust oder gar zum Burn-out-Symptome,
unter denen die Betroffenen überwiegend auch nach Feierabend leiden.
In der Studie wird insbesondere die hohe Lärmbelastung und die damit verbundene Gefahr
von Reizbarkeit und Konzentrationsstörungen, Kopfschmerz und Heiserkeit als Stressfaktoren
ermittelt. Große Gruppen, ungünstige Personalschlüssel und schlecht funktionierende
Vertretungsregelungen sowie fehlende Rückzugsmöglichkeiten während der Arbeitszeit sind
weitere wichtige Belastungsfaktoren im Erzieherinnenberuf. Hinzu kommen ungünstige
12 Da die überwiegende Mehrzahl der Beschäftigten in Kindertageseinrichtungen Frauen sind, wird im
Folgenden aus Gründen besserer Lesbarkeit nur noch die weibliche Form benutzt – Männer als
Erzieher und Mitarbeiter sind hier aber ebenso gemeint.
13 GEW-Studie „Arbeits- und Gesundheitsschutz bei Erzieher/-innen“,
In: Rudow, Prof. Dr. Bernd: „Arbeitsbedingungen für Erzieher/-innen“ In: Bildung und Wissenschaft
Extra, Juli 2004 und In: GEW: „Der Arbeitsschutz für Erzieher/-innen in Kindertagesstätten“
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