3. Lernen in der „Freien, integrativen Montessorischule Pankow“ - 11

Die oben dargestellten tageszeiten beziehen sich auf den wöchentlich periodischen Unterricht im gesam-
ten schuljahr.
An einem tag der Woche endet der schulbetrieb nach dem Mittagessen. Am Nachmittag dieses Kurztages
finden entsprechende Konferenzen und sitzungen der schulgremien statt.
Im Jahresablauf spielen Feiern und Fahrten zur stärkung des Gruppengefüges und damit der sozialen
Kompetenzen eine wichtige Rolle im schulleben.
Im Verlauf der gesamten schulzeit sind verschiedene Aktivitäten, wie lesenächte, exkursionen und schülerfahrten
geplant. sie dienen in erster linie dem Vertiefen der Beziehungen untereinander sowie dem
Kennenlernen anderer lebens- und Arbeitsformen. Im landschulheim leben und lernen die Kinder zusammen
und planen gemeinsam die tagesgestaltung (z.B. Abläufe wie die essensversorgung, das saubermachen
der zimmer …usw.).
ein landschulheimaufenthalt vermittelt den schülern das Gefühl der Fähigkeit, im leben durch eigene
Anstrengung bestehen zu können. 21
3.7 Darbietungen in der Montessori-Pädagogik
Die lehrpläne unserer schule orientieren sich an den Rahmenplänen für Unterricht und erziehung in der
Berliner schule, herausgegeben von der senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung.
Die lerninhalte werden wesentlich durch die bereits in den Abschnitten 1.3. und 3.5 beschriebenen lernformen
vermittelt:
• Freiarbeit
• Kurse
• Projekte
• exkursionen
• Arbeit in schulwerkstätten und im schulgarten
Die folgende liste bezieht sich auf die Lernhandlungen in der Freiarbeit und umfasst einen Überblick
über die Inhalte der Darbietungen in der Montessori-Pädagogik. Alle hier aufgelisteten Inhalte schließen
jeweils 1 bis 20 Darbietungen ein und erfolgen immer am Material. Das bedeutet, dass die lehrkraft dem
Kind die Materialien und ihre Handhabung zeigt und erläutert. Nach den Darbietungen arbeiten die Kinder
selbstständig am Material und erschließen sich über das Arbeiten und das Begreifen die jeweiligen Inhalte.
Insgesamt gibt es rund 2000 Darbietungen in den lernbereichen Deutsch, Mathematik, Geometrie,
Biologie, Geografie, Geschichte und Musik für die Klassenstufen 1 bis 6. es gelten folgende pädagogische
Grundprinzipien, um das selbstständige Arbeiten zu ermöglichen:
1.
2.
3.
4.
5.
einführung in das Arbeiten mit dem Material durch die lehrkraft
selbstständiges Arbeiten mit dem Material durch das Kind
selbstständiges Arbeiten im lernbereich ohne Material durch das Kind
Fehlerkontrolle durch das Kind und / oder die lehrkraft
Nachweis der Kompetenzentwicklung im studienbuch.
Steenberg, 997, S. f