Niveaubestimmende Aufgaben für den Englischunterricht ...

Niveaubestimmende Aufgaben Englisch Schuljahrgang 6
3 Leseverstehen
Ziele der Rahmenrichtlinien Förderstufe
Die Schülerinnen und Schüler können
− einen vorgetragenen Text mitlesen,
− einen Text, in dem bekanntes Sprachmaterial in freier/ variierter Anordnung
enthalten ist, still und laut lesen,
− einem Text Informationen entnehmen,
− die Bedeutung unbekannter Wörter aus dem Kontext erschließen und
− Notizen nach Vorgaben anfertigen.
Ziele der Rahmenrichtlinien Gymnasium
Die Schülerinnen und Schüler können
- Texte, in denen bekanntes Sprachmaterial in freier/ variierter Anordnung enthalten ist
laut und still lesen,
- vorgetragene Texte mitlesen,
- vertraute Namen, Wörter und elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen im
Zusammenhang mit den üblichen Alltagssituationen erkennen,
- Informationen aus dem Text entnehmen,
- kurze einfache Wegerklärungen verstehen,
- Sätze in das Englische und aus dem Englischen übersetzen.
Aussagen des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens (A1)
Die Schülerinnen und Schüler können sehr kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und
verstehen, in dem sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussuchen
und, wenn nötig den Text mehrmals lesen.
Um die Niveaustufungen in den Aufgabenbeispielen näher zu charakterisieren sollen
folgende Kriterien angewendet werden.
Kompliziertheit der Leseverstehensaufgabe
Leseverstehensaufgaben sind u.a. abhängig von
• der sprachlichen Struktur (Satzbau, Länge des Textes),
• der lexikalischen Vorentlastung des Textes,
• von der Art und dem Zeitpunkt des Leseauftrages,
• dem Bekanntheitsgrad des Themas/Inhalts,
• Redundanzen.
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