Niveaubestimmende Aufgaben für den Englischunterricht ...

Niveaubestimmende Aufgaben Englisch Schuljahrgang 6
2 Hör- und Hör-/Sehverstehen
Ziele der Rahmenrichtlinien Förderstufe:
Die Schülerinnen und Schüler können
− Laute unterscheiden,
− Classroom Phrases erfassen und darauf reagieren,
− kurze Texte verstehen sowie
− die Bedeutung unbekannter Wörter aus dem Kontext erschließen.
Ziele der Rahmenrichtlinien Gymnasium:
Die Schülerinnen und Schüler können
- Laute unterscheiden,
- Classroom Phrases erfassen und darauf reagieren,
- kurze Texte und Wegbeschreibungen verstehen,
- unbekannten Wortschatz aus dem Kontext erschließen.
Aussagen des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens (A1):
Die Schülerinnen und Schüler verstehen englischsprachige Äußerungen, wenn sie langsam
und sorgfältig gesprochen werden und wenn Zeit gelassen wird, den Sinn zu erfassen.
Um die Niveaustufungen in den Aufgabenbeispielen näher zu charakterisieren sollen
folgende Kriterien angewendet werden.
Kompliziertheit der Hör- und Hör-/Sehverstehensaufgaben
Die Kompliziertheit einer Hör- bzw. Hör-/Sehverstehensaufgabe hängt u. a. ab von
• der Länge und der Art der Hör bzw. Hör-/Sehaufgabe (Monolog, Dialog evtl. mit
Hintergrundgeräuschen, Eindeutigkeit der bildlich dargestellten Situation u. Ä.),
• den Sprechern des Textes (Muttersprachler, Stimmlage, Aussprache u. Ä.),
• dem Bekanntheitsgrad des inhaltlichen Schwerpunktes des Hörtextes bzw. der
Hör-/Sehaufgabe,
• dem Bekanntheitsgrad der Lexik bzw. der Vorentlastung unbekannter Lexik,
• dem Bekanntheitsgrad der grammatischen Strukturen im Text,
• der Vielfalt der grammatischen Strukturen,
• Redundanzen,
• der Anzahl der Sprecher.
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