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HOCHBEGABUNG UND SCHULE 3
Vorwort
Im Frühjahr 2001 erschien die erste Broschüre des Hessischen
Kultusministeriums zum Thema „Hochbegabung“ Hilfe, mein Kind
ist hochbegabt! In ihr wurden grundlegende Begriffsklärungen
zur Hochbegabung vorgenommen und erste schulische und
außerschulische Ansätze im Lande vorgestellt.
Wesentlich war für uns dabei die von der wissenschaftlichen Psychologie
belegte Erkenntnis, dass auch hochbegabte Mädchen
und Jungen in erster Linie Kinder und Jugendliche wie andere
auch sind. Hochbegabte sind in ihrem Selbstkonzept und Verhalten
wie auch in der Wahrnehmung durch Eltern und Lehrkräfte
den übrigen Gleichaltrigen ähnlicher, als vielfach vermutet worden
war. Wenn sich dennoch Unterschiede finden lassen, fallen
diese überwiegend zugunsten der Hochbegabten aus. Damit
konnte überzeugend nachgewiesen werden, dass Hochbegabung
alles andere als ein Risikofaktor für ungünstige Entwicklungsverläufe
ist.
Dennoch gibt es auch eine – eher kleine – Gruppe von hochbegabten
Kindern und Jugendlichen mit Problemen, die sogenannten
„Minderleister“ oder „Underachiever“. Wenn es sich
dabei auch nur um eine Minderheit unter den Hochbegabten
handelt, so benötigen die Betroffenen jedoch besondere Hilfestellungen
pädagogischer, psychologischer und gegebenenfalls
auch therapeutischer Art.
In den vergangenen acht Jahren haben sich in Hessen viele Schulen
und auch zahlreiche externe Institutionen (Universitäten, Beratungsstellen,
Kinder- und Jugendakademien, Unternehmen,
Elternvereinigungen usw.) auf den Weg gemacht, um sich der
Hochbegabtenförderung an ihren Standorten aktiv anzunehmen.
In diesem Rahmen sind von den Beteiligten und Interessierten
immer wieder bestimmte Verständnisfragen zur Hochbegabung,
zur Intelligenz, zur Begabungsdiagnostik, zur Beratungsstelle
BRAIN in Marburg, zum sogenannten „Underachievement“, zu
den Förderungsmöglichkeiten und zur Lehrerausbildung gestellt
worden. Die vorliegende Broschüre soll diese Fragen aufgreifen
und beantworten und auf dieser Grundlage zu einer verstärkten
Verhaltenssicherheit der an der Hochbegabtenförderung in Hessen
Beteiligten beitragen.
Inhalt
Begabung, Intelligenz,
Hochbegabung 4
Identifikation von Hochbegabten 18
Die Arbeit der Begabungsdiagnostischen
Beratungsstelle BRAIN 28
Beispielgutachten 34
Evaluation der Beratung bei BRAIN 44
Hochbegabte sind in erster Linie Kinder
und Jugendliche wie andere auch 50
„Underachievement“ aus psychologischer
und pädagogischer Sicht 56
Hochbegabte Problemkinder werden
nicht alleine gelassen 64
Die Förderung von Hochbegabten 70
Zwei Module zum Thema Hochbegabung
für die Lehrerbildung 80
Gütesiegel für Schulen, die hochbegabte
Schülerinnen und Schüler besonders fördern 84
Gütesiegelschulen im Schuljahr 2007/2008 86
Literaturauswahl zum Themenbereich
„Hochbegabung“ 92