Ausgabe 2/2008 FRÄNZI – FORUM - Franziskanergymnasium Bozen

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Wir haben am Ende des letzten Schuljahres wieder ein mal eine kleine Um frage gemacht, d.h. streng genommen un sere Kol - legen von der Mittelschulzeitung„Discipuli“, denen wir an dieser Stelle herzlichen für die Bereitstellung der Ergebnisse danken. Ge fragt wurde nach den Lieblingsfächern in den Klassen eins bis drei. Dabei wiesen alle Mittelschüler den einzelnen Unterrichtsfächern eine Pla tz ierung von eins (Lieblings - fach) bis zwölf (un angenehmstes Fach) zu. Das Ergebnis entsprach im Großen und Ganzen den Erwartun gen, barg aber auch die eine oder andere kleine Überraschung. Fränzi - Forum 2 Sport, Werken und Geschichte Die Lieblingsfächer unserer Mittelschüler Umfragen zum Thema „Lieblingsfach“ sind immer etwas problematisch: Es besteht nämlich die Gefahr, dass nicht das Fach, sondern der Unterricht oder die Lehrkraft bewertetet werden. Bei unserer Umfrage zu den Lieblingsfächern wurden die Schüler deshalb ausdrücklich darum gebeten, von der Person der Lehrkraft und deren Methoden abzusehen. Und sie scheinen sich daran gehalten zu haben: In allen Klassen ergab sich nämlich ein ähnliches Ergebnis, v.a. aber wurden Fächer, die ein und dieselbe Lehrkraft unterrichtet, ganz unterschiedlich bewertet. Erwartungsgemäß am besten schnitten Fächer ab, die einen großen praktischen und nur einen kleinen theoretischen Teil haben: Sport und Werken wurden von den meisten Schülern als ihre Lieblingsfächer genannt. Sie gelten als willkommene Abwechslung im Schulalltag und verlangen nicht, dass von Woche zu Woche neue Inhalte erarbeitet und gelernt werden müssen. An der dritten Stelle landete Geschichte, während Erd- Francesca und Barbara (3A - 2007/08) Barbara (3A): „Mein Lieblingsfach ist Englisch, weil mir generell Sprachen zu erlernen viel Spaß macht. Zusätzlich glaube ich, dass es wichtig ist, die Weltsprache Englisch gut zu lernen.“ Francesca (3A): „Mir gefällt Mathematik sehr gut, weil ich mich gerne der Herausforderung eines mathematischen Problems, für das es eine einzige und eindeutige Lösung gibt, stelle.“ Maximilian (1A): „Mein Lieblingsfach ist Turnen, weil man sich dort austoben und körperlich betätigen kann. Es ist auch eine angenehme Abwechslung.“ kunde, das in jeder Klasse von der selben Lehrkraft wie Geschichte unterrichtet wird und diesem Fach auf den ersten Blick sehr ähnlich zu sein scheint, weit abgeschlagen auf den hinteren Rängen landete. Überraschend schlecht schnitten die Sprachen ab: Deutsch, Italienisch und Englisch stehen bei den meisten Schülern nicht besonders hoch im Kurs und zählen nur für ganz wenige zu den Lieblingsfächern. Unerwartet gut hingegen die Platzierung von Mathematik – angeblich das „Horrorfach“ für viele Schüler (und deren Eltern): Es wurde bei der Umfrage auf den fünften Platz gereiht. Bei keinem anderen Fach gehen die Bewertungen aber so weit auseinander wie hier: Während es nämlich ein größerer Teil (wohl diejenigen, die ihre liebe Not damit haben) unter die am wenigsten attraktiven Fächer reihte, wählten es andere (vermutlich Schüler, die eine besondere Begabung dafür haben), zum Lieblingsfach. Moritz (3A): „Mein Lieblingsfach ist Werken, weil es eine willkommene Abwechslung zum Schulalltag ist. Zudem gefällt mir, dass es sich um ein praktisches Fach handelt und man geschickt sein muss.“ Sebastian (2B): „Mir gefällt Geschichte sehr gut, weil der Unterricht sehr abwechslungsreich ist und weil es mich besonders interessiert.“ Sebastian (2B - 2007/08)
Im Herbst noch kräftig ausgemistet? Zur Wiedereinführung der Nachprüfungen Die Nachprüfungen sind also wieder da (vgl. dazu Fränzi-Forum Nr. 2/2007) und damit auch die Diskussionen darüber, ob das gut sei oder nicht. Als im Sommer 2007 der damalige Unterrichtsminister Giuseppe Fioroni ankündigte, zum System der Nachprüfungen zurückkehren zu wollen, gab es in der Schulwelt sofort heftige Auseinandersetzungen darüber, ob diese Maßnahme dazu diene, die Qualität der Schule zu heben – was die Absicht des Ministers war – oder ein Rückschritt sei in die überwunden geglaubte Zeit der autoritären Schule. Wie Nachprüfungen funktionieren, denke ich, wissen alle: Ein Schüler, der ein Schuljahr mit einer negativen Leistung in einem, zwei oder höchstens drei Fächern abschließt, muss unmittelbar vor Beginn des nächsten Schuljahres beweisen, seine Lücken geschlossen zu haben. Gelingt ihm das, darf er aufsteigen, andernfalls muss er das Jahr wiederholen – „'l passar più oltre ci è negato…“. So war es an den Oberschulen bis 1994. In den 13 darauf folgenden Jahren wurde jeder Schüler bereits mit Unterrichtsende im Juni definitiv versetzt oder zurückgewiesen, Herbstprüfungen gab es keine. Dem Klassenrat fiel dabei die schwere Aufgabe zu abzuschätzen, ob Schülern, die nicht in allen Fächern das Schuljahr mit einer positiven Leistung abgeschlossen hatten, zugetraut werden konnte, den Sommer über ihre Lücken zu schließen. Überprüft werden durfte das nämlich erst im Laufe des darauf folgenden Schuljahres – nachdem die Schüler bereits in der nächsten Klasse waren. An unserer Schule wurden diejenigen, die bei dieser Überprüfung durchfielen und im selben Fach am Ende des Jahres wieder negativ waren, konsequent zurückgewiesen. Offensichtlich wurde das aber an vielen Schulen so nicht gehandhabt, weshalb der Minister sich genötigt sah, die Schulen zu mehr Strenge zu zwingen („una scuola piú severa“). Ich bin überzeugt davon: Dort, wo immer schon streng darauf geachtet wurde, dass Lernrückstände aufgeholt werden, hat sich mit der Wiedereinführung der Herbstprüfungen nicht viel geändert. Das lässt sich – zumindest für uns – anhand von Zahlen belegen. Heuer bestanden bei uns elf von 15 Schülern die Herbstprüfung, vier fielen durch. Exakt die gleiche Anzahl von Schülern wäre aber nach der Regelung der letzten 13 Jahre schon im Juni zurückgewiesen worden. Mit anderen Worten: Rein zahlenmäßig gibt es bei der Durchfall- quote keinen Unterschied zwischen den beiden Systemen. Wenn deshalb in der Presse zu lesen war, dass heuer „im Herbst noch kräftig ausgemistet“ worden sei, so stimmt das nicht. Ein wichtiges Detail geht aber aus den Zahlen nicht hervor: Im Juni wären nicht die selben vier Schüler zurückgewiesen worden wie im September: Zwei davon nutzten nämlich ihre Chance und zeigten sich im Herbst so gut vorbereitet, dass sie aufsteigen durften, während zwei andere, die nach der alten Regelung im Juni versetzt worden wären, sich offensichtlich zu wenig vorbereitet hatten und bei der Herbstprüfung eine ungenügende Leistung erbrachten. Ähnlich sähe es wohl bei den Schülern aus, die in den Jahren 1995 bis 2007 an unserer Schule nicht oder mit dem ominösen „Sternchen-Sechser“, d.h. auf Klassenratsbeschluss trotz einer oder zwei negativer Fächer, versetzt wurden. 64 Schüler wurden in diesen 13 Jahren an unserer Oberschule zurückgewiesen, rund ein Drittel davon – die genaue Anzahl im Rückblick zu ermitteln ist unmöglich – hätte zu einer Wiederholungsprüfung antreten dürfen und einige sie wohl auch bestanden. Umgekehrt wurden 167 Schüler mit einem und 108 mit zwei negativen Fächern versetzt: Vermutlich hätten von diesen nicht alle im Herbst den Nachweis erbringen können, ihre Lücken geschlossen zu haben. Unter dem Strich, glaube ich, wäre rein zahlenmäßig kaum ein anderes Resultat herausgekommen, wenn es in den letzten 13 Jahren die Nachprüfungen gegeben hätte – genauso wenig, wie es heuer etwas ausgemacht hat. Ich finde die Nachprüfung allerdings gerechter, weil jeder Schüler mit negativen Fächern die Chance hat zu beweisen, dass er imstande ist, seine Rückstände aufzuholen – eine Chance, die ihm anderenfalls häufig nicht gewährt werden konnte. Wir dürfen sie zwar nicht Nachprüfungen nennen (hat das Unterrichtsministerium in Rom gesagt), denn die „esami di riparazione“ seien 1995 endgültig abgeschafft worden und niemand denke daran, sie wieder einzuführen. Neu sei lediglich, dass die Schulen jetzt strenger als in den vergangenen 13 Jahren kontrollieren müssen, ob die Schüler ihre Lernrückstände aus dem Vorjahr aufgeholt haben. Tatsächlich ist aber kein Unterschied zu den Nachprüfungen von früher zu erkennen: Die Überprüfung, ob die Lernrückstände aufgeholt wurden, erfolgt wieder vor Unterrichtsbeginn, und wer das, was er bis zum Juni nicht gelernt hat, immer noch nicht kann, muss das Jahr wie der holen… Fränzi - Forum 3
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