Vorsicht: Werte! - GEW

Am 21. Januar 2004
und vor Prozessbeginn
im Düsseldorfer
Landgericht entstand
jene Fotografie,
die den Chef der
Deutschen Bank, Josef Ackermann,
mit dem „Victory-Zeichen“ zeigt.
Dieses Bild von Oliver Berg hat sich
vermutlich in das kollektive Gedächtnis
in Deutschland eingeprägt
und wurde im Zuge der aktuellen
Finanzkrise wiederholt aktiviert.
Ungeachtet der Geschichte
seiner Entstehung, der unterschiedlichen
medialen und politischen
Nutzung sowie der vielfältigen
inhaltlichen Zuschreibungen
ist durch diesen Schnappschuss
auch die Frage nach der Vorbildfunktion
von Eliten auf die Tagesordnung
gekommen und sie ist aktueller
denn je.
Wir wissen jedoch bislang wenig,
wie angesichts alltäglicher medialer
Präsenz solcher Geschichten
und Bilder, gegen-
wärtig etwa die der
Finanzkrise – z. B.
die gekündigten Angestellten
von Lehmann
Brothers mit
ihrem Pappkarton
auf der Wall Street –,
von Kindern wahrgenommen
werden.
Wir wissen auch
kaum etwas darüber,
wie und ob
überhaupt Eltern
mit ihren Kindern
über politische Hintergründe aktueller
Themen und deren mediale
Inszenierungen sprechen. Aus
Studien wie der World Vision-Studie
2007 wissen wir aber, dass die
Angst der Eltern vor Arbeitslosigkeit
die Empfindungen ihrer Kinder
sehr wohl beeinträchtigt und
diese verunsichert. Bei der Frage
danach, wovor sie sich fürchten,
geben Acht- bis Elfjährige in
Deutschland Armut und Arbeitslosigkeit
der Mütter und Väter insbesondere
dann an, wenn sie damit
bereits konfrontiert waren.
Moral und ihre Umsetzung
Angesichts sozialer Bedrohungen
und ihrer medialen Aufarbeitung
stehen Eltern, die ihre Kinder als
einzigartige Wesen anerkennen,
aber auch zur gesellschaftlichen
Anpassung befähigen sollen, vor
der Schwierigkeit, Werte „richtig“
❞ Die gründlich gewandeltenLebensverhältnisse
bringen
keine neuen Werte
hervor, sondern machen
die gewohnten
und eingeübten Mittel
zu ihrer Erreichung
und Sicherung
untauglich.❝
Hartmut von Hentig
WERTE
zu vermitteln. Das ist nicht neu.
Ebenso wenig wie die häufige Diskrepanz
zwischen propagierter
Moral und deren praktischer Umsetzung.
Diese erfährt gerade
durch die Zunahme medialer Bilderwelten,
an denen Kinder und
Jugendliche partizipieren, stets
neue Herausforderungen. Denn
damit, wie Eltern ihrem Nachwuchs
authentisch wichtige ethische
Prinzipien nahebringen und
vorleben, wie sie Kindern Widersprüche
im Alltag erklären, wie sie
zu Respekt gegenüber anderen erziehen,
wie sie mit Konflikten umgehen,
sind Mütter und Väter häufig
auf sich allein gestellt.
„Schwächstes Glied“
Eine weitere Herausforderung in
der Familie ist der Umbau des Sozialstaates.
Erst jüngst hat der Armutsforscher
Christoph Butterwegge
(2008) aufgezeigt, wie die Aushöhlung
von Normalarbeitsverhältnissen
sich unmittelbar
im Alltag von Familien
niederschlägt.
„In einer Konkurrenzgesellschaft“,
schreibt Buterwegge,
„die vom neoliberalenLeistungsgedanken
bestimmt ist,
sind Kinder das
schwächste Glied
der Kette. Familien
entsprechen häufig
gerade nicht dem
neoliberalen
Wunschbild autonom handelnder
Wirtschaftssubjekte, die sich am
Markt ohne Schwierigkeiten behaupten
können, ‚Privatinitiative‘
entfalten und ‚eigenverantwortlich‘
handeln, sondern sind teilweise
auf staatliche Unterstützung
angewiesen, um ihren Kindern ein
gedeihliches Aufwachsen zu ermöglichen.“
Es geht bei der Reflexion
über die spürbaren Konsequenzen
des Um- wenn nicht gar
Abbaus des Sozialstaates in den
Familien nicht darum, Mütter und
Väter aus der Verantwortung für
die Erziehung ihrer Kinder zu entlassen.
Vielmehr sollte man sich
bewusst machen, dass gelingende
Erziehung, auch Werteerziehung,
erheblich von der sozialen Lage
der Menschen abhängig ist.
Neben dem gravierenden Faktor
ökonomischer Rahmenbedingungen
zählen Zeit und Raum, um
2/2009 Erziehung und Wissenschaft 13