Validierung eines Fragebogens zur Erfassung von Empathie ...

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Einleitung
höheren Wahrscheinlichkeit des Einschreitens. So kann die Anwesenheit anderer den
potentiellen Helfer durchaus anspornen, seine Überlegenheit und Stärke unter Beweis
zu stellen, wenn er sich kompetent fühlt.
1.6 Aggressivität und Angst
„Die Eigenschaften Aggressivität und Ängstlichkeit sind offenbar untrennbar miteinander
verknüpft, leben im Menschen dicht zusammen und bedingen sich in unterschiedlicher
Weise gegenseitig“ (Stein, 1984, S. 68). So kann die unmittelbare Angst vor Strafe
eine aggressionshemmende Wirkung haben, aber auch im Laufe der Zeit ausgebildete
Wertmaßstäbe, sozusagen der „innere Polizist“, können das aggressive Verhalten kontrollieren.
Anderseits kann es auch vorkommen, dass durch die Angst eine „Flucht nach
vorne“ ausgelöst wird, die dann aber als Aggression über das normale Maß der Verteidigung
hinausgeht (Stein, 1984).
Das bekannte Milgram-Experiment (Milgram, 1974) zeigte in eindrucksvoller Weise
einen Zusammenhang zwischen Angst und Aggression. Der innere Befehl nach Gehorsam
und damit die Angst vor einer Autorität setzte sich gegen den wichtigsten zwischenmenschlichen
Grundsatz, „Du sollst nicht verletzten oder töten“, durch.
1.7 Aggressionshäufigkeit und Legitimation von Aggression
„Da davon ausgegangen werden kann, dass aggressive Menschen aggressives Verhalten
eher als legitim betrachten als nicht aggressive Menschen, kann man vermuten, dass
zwischen beiden Skalen ein positiver Zusammenhang besteht“ (Diermeier & Grübl,
2004). Diese Annahme bestätigte sich auch in der Studie der oben genannten Arbeitsgruppe
(a. a. O.).
1.8 Geschlecht und Schulart
Es wird angenommen, dass sich die Variablen Geschlecht und Schulart auf die Ausprägung
der oben genannten Zusammenhänge auswirken und zwar in der Weise, dass
Mädchen sich als empathischer und häufiger als prosozial handelnd darstellen als Jungen,
diese aber eher aggressionsbefürwortend und aggressiver sind.