Evaluation - mehr als Erbsen zählen - b:sl-Beruf Schulleitung

Mal nicht zuviel vornehmen
Wie Evaluation zum Motivationsinstrument werden kann. Dr. Ingrid Ahlring, Schulleiterin der
Helene-Lange-Schule in Hessen, will wissen, ob sie sich ihren Zielen gemäß verhält.
Im 56-seitigen Bericht des Hessischen Kulturministeriums zur Inspektion der Helene-Lange-Schule in Wiesbaden
fällt ein Satz sofort ins Auge: „Mit der neuen Schulleiterin hat es einen Bewusstseinswechsel gegeben. Sie
hat eine neue Evaluationskultur im Blick und eine gewisse Akzeptanz über die Notwendigkeit der Dokumentation
dieser Prozesse im Kollegium erreicht.“
Während der Evaluation entwickelt sich eine positive Dynamik. Das Bild
zeigt die Verleihung des Deutschen Schulpreises 2007.
Auf diesen Satz angesprochen, muss Dr. Ingrid Ahlring lachen. Sie weiß
um ihre Evaluations-Freudigkeit, empfindet sich da aber nicht als besonders
einzigartig. Auf der umfangreichen Homepage der Schule ist
extra ein Bereich „Evaluation“ eingerichtet, den braucht es auch, so umfassend
wie er ist. Unter interne Evaluation sind alleine zehn Punkte
angegeben – von den jährlichen Teambilanzen aller Jahrgangsteams
bis zu den Selbstreflexionen der Schüler und Schülerinnen nach Projekten,
Praktika und Unterrichtseinheiten. Der Bereich der externen
Evaluation ist noch ausgedehnter und umfasst zwölf Punkte, darunter
die Teilnahme an TiMSS, einer Untersuchung über Schülerleistung und
Schulqualität, durchgeführt vom Max-Planck-Institut, eine Absolventenstudie
der Uni Jena, eine Evaluation als Hessische Versuchsschule
durch die Uni Kassel, eine SEIS-Befragung durch den Club of Rome,
die Schulinspektion und die Peer-Evaluation „Blick über den Zaun“, um
nur einige zu nennen.
„Man muss doch wissen, ob man sich seinen Zielen gemäß verhält und
auf dem richtigen Weg ist“, sagt die 62-Jährige. „Wenn man nicht mal
draufguckt, wie man was gemacht hat, kann man keinen Schritt nach
:Titel
vorne machen.“ Evaluation sei dabei eine ganz wichtige und gute Methode.
Sicher, bei ihren Kollegen gab es am Anfang auch eine große
Skepsis, gerade gegenüber den Leuten, die von außen kommen und
einem sagen wollen, wo es langgeht. „Da geht schon schnell mal die Panik
los, wenn mit so neuen Worten herumgeworfen wird, dabei machen
wir schon eine Menge, ohne dass daran das Etikett ‚Evaluation’ klebt.“
Darüber hinaus sei es die Schule gewöhnt, dass Besuchergruppen zu
Gast seien und zum Teil auch dem Unterricht beiwohnten. „Wir haben
eine große Offenheit für den Blick von außen und sind kritische Begleitung
gewohnt.“ Die Schule wurde 1986 vom Gymnasium in eine integrierte
Gesamtschule umgewandelt und gehörte damit zu den Pionieren
in Hessen. Mit den pädagogischen Freiheiten kamen auch die jährlichen
Revisionsgespräche. Zudem ist die Schule seit 1995 Versuchsschule des
Landes Hessen. Als ein Instrument zur Weiterentwicklung des Schulwesens
muss sie darstellen und veröffentlichen, was sie entwickelt hat,
selbst evaluieren und extern evaluieren lassen. Sie muss sich Besuchern
öffnen und ihnen die Möglichkeit geben, Ideen, Materialien, Konzeptbausteine
auf ihre eigene Situation zu transferieren. „Von da war es nur
ein kleiner Schritt zur offiziellen Evaluation“, sagt die Schulleiterin.
Nach anfänglicher Unruhe hätten die Kollegen auch schnell gemerkt,
dass eine externe Evaluation ja gar nicht so schlimm und so aufwendig
ist. Letztendlich entwickele sich eine positive Dynamik während und
nach einer Evaluation und es sei doch ein wunderbares Gefühl, sich in
seiner Arbeit bestätigt zu fühlen. Auch das hessische Institut für Qualitätsentwicklung
hat nur bestätigen können, dass an der Gesamtschule
eine gute Arbeit gemacht wird. Was andere freuen mag, hat Dr. Ingrid
Ahlring jedoch auch ein bisschen geärgert: „Wir haben gespiegelt bekommen,
dass unsere Kollegen keinen Entwicklungsbedarf haben. Das
ist doch nicht gut, das verführt doch nur dazu, dass die Kollegen sich
zurücklehnen.“
Dabei ist für die lebhafte Schulleiterin eine stetige Entwicklung unabdingbar.
Ihren Kollegen ist sie da eine hartnäckige Motiviererin. „Bei
der Befragung durch „Blick über den Zaun“ ist sogar herausgekommen,
dass wir uns mal nicht zuviel vornehmen sollen“, gesteht sie.
Dr. Ingrid Ahlring (62) leitet die Helene-Lange-Schule in Wiesbaden. Sie unterrichtet
Englisch und Gesellschaftslehre.
Kontakt: i.ahlring@helene-lange-schule.de
Autor: Heidi Müller Fotos: privat
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b:sl 03:2009