Evaluation - mehr als Erbsen zählen - b:sl-Beruf Schulleitung

:Portrait
Autor: Heidi Müller Fotos: Stiftung Lesen
Reichtum der Buchstaben
oder „Intensivstation für das Lesen“, wie eine Journalistin die Stiftung Lesen einmal bezeichnete.
Der Reichtum der Buchstaben. Ein Kosmos ungeahnter Fantasien, der aus bedruckten Bücherseiten entspringen
kann. Luxus Lesen. Quelle der Lust, bereicherndes Biotop für die Gattungen Leseratte und Bücherwurm,
aber teilweise auch hartnäckiges Entwicklungsgebiet. Die Stiftung Lesen hat sich zur Aufgabe gemacht, Lesefreude
zu wecken, um Lesekompetenz zu vermitteln und dadurch letztlich Bildungschancen zu eröffnen.
„Wussten Sie eigentlich, dass in 30 Prozent unserer Haushalte ein Computer
steht?“ Mit dieser Frage ging die Stiftung Lesen in ihrem Gründungsjahr
1988 an die Öffentlichkeit. Die Zahl war damals geradezu
spektakulär: Eine „Medienrevolution“ war im Gange - und ihr Ende
ist auch heute, zwanzig Jahre später, nicht abzusehen: Inzwischen steht
nicht in drei, sondern in neun von zehn Haushalten ein Computer.
Was bedeutet das für unseren Alltag - insbesondere für die Lesekultur
in Familie, Schule und Berufsleben? Unter dieser Leitfrage hat die
Stiftung Lesen die rasante Entwicklung aktiv begleitet: Nicht mit panischen
Warnungen vor dem Untergang des Abendlandes, sondern mit
vielen Projekten und Initiativen, die Spaß am Gedruckten vermitteln.
Dass diese europaweit größte Einrichtung zur Leseförderung ihren Sitz
in Mainz gefunden hat, das liegt an der Tradition ihres bekanntesten
Bürgers: Johannes Gensfleisch alias Gutenberg.
Seinem Erbe fühlen sich die rund 40 Stiftung Lesen-Mitarbeiterinnen
Trotz Computer zu Hause Spaß am Gedruckten
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und -Mitarbeiter verpflichtet. Denn Lesekompetenz bildet - da sind
sich Pädagogen und Psychologen einig - weiterhin die „Eintrittskarte“
in die moderne digitale Mediengesellschaft. Leseförderung hat eine
zentrale politische Dimension: „Wer in unserer Gesellschaft nicht richtig
lesen kann, das sind in Deutschland immerhin geschätzte vier Millionen
erwachsene Menschen, der wird von Entscheidungsprozessen
ausgegrenzt. Umgekehrt lebt die Demokratie von Menschen, die sich
einbringen, die selbstbewusst und gut informiert die Gesellschaft mit
gestalten,“ sagt Heinrich Kreibich, Geschäftsführer der Stiftung Lesen.
Den „Lebenslauf des Lesens“ mit vielen Impulsen und Informationen
begleiten: Das war von Anfang an ein roter Faden im vielfältigen Projektspektrum
der Stiftung Lesen. Einen Großteil der Projekte nimmt
dabei die Unterstützung der Lehrer ein: von angebotenen Kreativwettbewerben,
die z.B. im zehnten Jahr in Folge „Tesalino und Tesalina“ auf
einen Geschichtenerfinder-Bastelwettbewerb schicken, oder Unterrichtsmaterial,
das „80 Jahre Menschenrechte“ oder die Funktion und
Abläufe der Deutschen Börse thematisiert.
In dem „Ideenforum Schule“, einem kostenlosen Serviceclub für Lehrer,
werden exklusiv zahlreiche Tipps zur Unterrichtsgestaltung gegeben.
Vorlese-Aktionen für Kindergärten und Grundschulen wecken
die Neugier auf Geschichten, schulen das Sprachvermögen und die
Konzentrationsfähigkeit, regen die Fantasie an. Kreative Schreib- und
Bastelwettbewerbe zu aktuellen Themen und Unterrichtsempfehlungen
wie neue Kinofilme, die als didaktisch wertvoll bewertet wurden, werden
zur Bereicherung des Unterrichts-Alltags vorgeschlagen.
Leseempfehlungen für alle Altersgruppen sorgen für die nötige Orientierung
in einem faszinierenden, aber auch unübersichtlichen Buchmarkt:
Jährlich erscheinen im deutschsprachigen Raum rund 80.000
neue Titel, allein im Sektor Kinder- und Jugendbuch sind es rund
6.000. Bei der Aktion „Internationaler Preis der jungen Leser“ nahmen
über 60.000 Schülerinnen und Schüler teil und wählten aus 15 aktuellen
Büchern wie auch Klassikern ihre Lieblingsbücher aus.