hochmeister zeitung - Evangelische Hochmeister-Kirchengemeinde

Die berufliche Bildung ist in
Deutschland durch das Berufsbildungsgesetz
(BBiG)
aus dem Jahre 1969 geregelt. Seitdem
hat sich allerdings die duale Berufsausbildung
wesentlich verändert. In einer
grundlegenden Reform will daher die
Bundesregierung auf veränderte Rahmenbedingungen
und Anforderungen
reagieren. So hat seit den 70er Jahren
die Zahl der vollschulisch absolvierten
Ausbildungen erheblich zugenommen:
Nahezu 200.000 Auszubildende
werden gegenwärtig ausschließlich
durch schulische Angebote auf einen
Beruf vorbereitet. Verändert haben
sich auch die Anforderungen an die
Durchlässigkeit des Berufsbildungssystems.
Junge Menschen suchen
zunehmend nach einer Verknüpfung
der beruflichen und allgemeinen Bildung
und Schulabgänger, aber auch
Berufstätige streben nach weiterführenden
Qualifikationen und Zugang
zu einer Hochschule. In Berlin hat das
neue, seit Januar geltende Schulgesetz
die doppelt qualifizierenden Bildungsgänge
rechtlich gestärkt und ausgebaut
(§33 SchulG) und zudem mit der
Berufsoberschule (§32 SchulG) eine
neue berufliche Schulart geschaffen,
die es Schülerinnen und Schülern mit
einem mittleren Schulabschluss und
einer Berufsausbildung oder einer
fünfjährigen beruflichen Tätigkeit ermöglicht,
die fachgebundene Hochschulreife
zu erwerben. Sofern eine
zweite Fremdsprache nachgewiesen
wird, ist sogar das Abitur möglich. Insgesamt
hat sich der Trend verstärkt,
berufliche und allgemeine Bildung als
gleichwertig zu betrachten und die
Durchlässigkeit des Schulsystems weiter
zu fördern.
Diese Entwicklung versucht, einen
wesentlichen Schwachpunkt der bisherigen
beruflichen Bildung zu behe-
Seite 10
Ü B E R D E N K I R C H T U R M H I N A U S
Berufsbildung im Aufbruch
ben: Die duale Struktur, also das Zusammenspiel
zwischen Wirtschaft und
Staat bei der Ausgestaltung und Bewertung
der Berufsbilder, Lehrinhalte
und Prüfungsabschlüsse stellt zwar
einerseits eine Passung zwischen schulischen
Inhalten und tatsächlich geforderten,
berufpraktischen Fähigkeiten
und Kenntnissen her. Doch bisher
blieb die berufliche Bildung stark von
konjunkturellen Zyklen abhängig.
Auch gingen die schulischen Leistungen
nicht in die abschließende
IHK- Prüfung ein und fehlte weitgehend
eine Kooperation zwischen
Schulen, Kammern und Ausbildungsbetrieben
im Hinblick auf regionale
Entwicklungen des Arbeitsmarktes.
Die Erweiterung des europäischen
Wirtschaftsraums, aber auch die verstärkte
Internationalisierung vieler
Berufe zwingen nunmehr auch das
deutsche System der Berufsbildung zu
einer größeren Flexibilität und Transparenz.
Denn im europäischen Vergleich
wird nicht nur im Bereich der
Grundschulen und Gymnasien ein
erheblicher Rückstand des deutschen
Bildungssystems sichtbar, sondern
auch die berufliche Bildung steht vor
neuen Aufgaben.
Eine zentrale Bedeutung gewinnen
bei dieser Neuausrichtung die sogenannten
länderübergreifenden Kompetenzstandards:
Schulen und Lehrende
müssen sich fragen, welche Standards
im Blick auf lebenslange, weiterführende
Lern- und Arbeitsprozesse
vermittelt werden sollen, wie diese
Standards im Rahmen der dualen
Ausbildung erworben und wechselseitig
vertieft werden könnten und wie
schließlich durch neuartige Prüfungsformen
eine Sicherung länderübergreifender
Standards für die beruflichen
Schulen möglich wird. Angesichts
der Vielfalt der Berufe und
Zugangswege zum Beruf ist dieses
sicherlich keine leicht zu bewältigende
Aufgabe! Gegenwärtig zeichnet
sich in der berufpädagogischen Diskussion
ein Rückgriff auf das Konzept
der Schlüsselqualifikationen ab, das
bereits 1974 erstmals zur Verbindung
berufsfeldtypischer wie berufsfeldübergreifender
Anforderungen eingeführt
wurde. Um junge Menschen auf
die Qualifikationsanforderungen des
Fortsetzung auf Seite 11
Der Autor unterrichtet am Oberstufenzentrum Informations- und
Medizintechnik, Neukölln. mail: doebler@oszimt.de
weiterführende Information zur Berufschule in Berlin unter:
www.senbjs.berlin.de/schule/ und im Europäischen Bildungsbericht unter:
http://www.bmbf.de/pub/allgemeine_und_berufliche_bildung_2010.pdf