lehrgang zur qualifizierten integrationsfachkraft für schulassistenz

Baustein S3: Medizinische
und therapeutische Aspekte
Hintergrund
Die Auseinandersetzung mit Medizin und Therapie
und deren Einflüssen auf die Lebensqualität von
Menschen mit Behinderung stellen eine gesellschaftliche
wie schulische Realität dar. Um diesem
Thema entsprechend sensibel begegnen zu können,
werden die Erfahrungen der TeilnehmerInnen
aus dem Grundlagenbaustein G4 einbezogen.
SchulassistentInnen arbeiten immer wieder in sehr
engem Kontakt mit den einzelnen SchülerInnen
und haben den Auftrag, diese bei der Bewältigung
des schulischen Alltags zu unterstützen. Es handelt
sich dabei im Regelfall um SchülerInnen, die auf
Grund einer körperlichen Beeinträchtigung, einer
Lernbehinderung oder wegen ihres – als problematisch
definierten – sozialen Verhaltens eine Begleitung
durch SchulassistentInnen benötigen. Häufig
liegen für einzelne SchülerInnen medizinische Diagnosen
vor.
Diese Kinder benötigen eine entsprechend kompetente
Assistenz mit einem grundlegenden Wissen
über medizinische Zusammenhänge und die Möglichkeiten
therapeutischer Unterstützung. In diesem
Zusammenhang geht es auch um eine kritische
Betrachtung von Medizin und Therapie dort,
wo diese auf die Beseitigung der Beeinträchtigungen
abzielen und dabei den Blick auf die Möglichkeiten
verstellen, die einschränkenden Rahmenbedingungen
zu verändern.
Zusammenfassend bietet dieser Baustein sowohl
die Vermittlung von grundlegendem Wissen als
auch eine kritische Analyse, wie weit Medizin und
Therapie die Lebensqualität von behinderten SchülerInnen
und deren Eltern erhöhen oder aber die
Gefahr der Bevormundung bergen.
Kurzbeschreibung des Bausteins
Medizinische und therapeutische Aspekte werden
im Sinne einer kritischen Betrachtung der Diskrepanz
zwischen Verbesserung der Lebensqualität und
Gefahr der Bevormundung analysiert. Die Frage, was
„das Beste“ für die SchülerInnen ist und bei wem
die Definitionsmacht dafür liegt, wird aus unter-
20
schiedlichen Perspektiven (ÄrztInnen, TherapeutInnen,
SchülerInnen, Eltern) beleuchtet.
Ziele
WISSEN
• medizinische Paradigmen und ihre möglichen
Auswirkungen auf die Lebensqualität von SchülerInnen
mit Behinderung und deren Eltern diskutieren
und kritisch hinterfragen
• Umgang mit möglichen medizinischen Risikofaktoren
(z.B. Epilepsie, Hyperaktivität)
• unterschiedliche therapeutische Unterstützungsmöglichkeiten
kennen lernen und unter
dem Aspekt der Selbstbestimmung durchleuchten
• medizinische und therapeutische Interventionen
unter dem Aspekt der Lebensqualität betroffener
Menschen reflektieren und die Erkenntnisse
für die persönliche Arbeitssituation fruchtbar
machen
• Therapieaufträge kritisch hinterfragen
KÖNNEN
• Möglichkeiten und Risken medizinischer Erklärungsmodelle
erläutern
• medizinische Herangehensweisen anhand von
Fallanalysen aus der eigenen Praxis kritisch hinterfragen
• therapeutische Unterstützung durch Selbsterfahrung
erproben und reflektieren
• medizinische und therapeutische Indikationen
unter dem Aspekt der Steigerung der Lebensqualität
einzelner betroffener SchülerInnen beleuchten
Inhalte
S3.1 Medizinische Aspekte (6 Stunden)
• medizinische Sichtweise von Behinderung
• mögliche Auswirkungen medizinischer Sichtweisen
auf Integration und Selbstbestimmung
behinderter Menschen
• mögliche medizinische Risikofaktoren und deren
Bedeutung für den alltäglichen Umgang
• kritisches Hinterfragen medizinischer Herangehensweisen
anhand von Fallanalysen